1、精品文檔八年級下冊英語的教學反思教學反思是中學教師成長和自我發展的基礎，是影響教師專業發展的重要因素，對中學教師整體素質的提高起著很 大的促進作用。那么關于八年級的英語的教學反思到底該怎 么寫呢？下面學習啦小編為大家整理了八年級下冊英語教學 反思，歡迎參考。新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心的 健康發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改 提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于 教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧、反思兩 年多來的英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基 礎。1 、創設各種情景，豉勵學生大膽地說英語，對他們在 學

2、習過程中犯的錯誤采取寬容的態度。根據教材中的情境，真實再現于課堂并創造新的懷境， 如教 "What' syournameHowoldareyou” 時，情境有“小歌 手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋 友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師 生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Goodmorning、 thankyou 、 Youarewelcome、 Seeyou、Goodbye與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交 際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。、在教學過程中注

3、重學生的聽、說、讀、寫綜合能力，勵他們大膽的說并運用到實際中去。每課的對話讓學生先聽 后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操 練準備，豉勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學 生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手 勢、姿態等。、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自 主解決問題。二、創造寬松、和諧的氣氛在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學 習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力 并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果 適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習 氛圍有利于英語學習。1）尊重每個學生，積極

4、豉勵他們大膽的嘗試。要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不 夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的 教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新 的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做由客 觀、公正、熱情、誠懇的評價）豉勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助， 體驗成就感。）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準 當他們取得一點小小的進步，都要豉勵他們，讓他們感到有成就感。）差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易， 化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由 于羞怯

5、心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們 叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課 文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口 的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加 強，消除了畏懼心理。）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中 的不足，并加以改正。教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和 諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對莫個老 師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下 大氣力學這門課。如果他們不喜歡奧一位老師，由于逆反心 理，他們也就不愿學或不學這位老師的課

6、。所以，教師要深 入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫 助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地 進行學習。為了上好每一節課，我首先在備課上下功夫， 因為備課, 是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。我充 分準備每一節課，精心設計教學案，力求做到學習目標明確 無誤，教學思路清晰可見。在課堂中我認真組織課堂教學，努力創設民主、輕松、 活潑的課堂教學氛圍。課堂上充分發揮學生的主體作用，引 導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。用激勵的語言 豉勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學 態度。重視基礎

7、知識、基本技能的教學，并充分關注學生學 習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學 生養成良好的學習習慣。在課后，我認真做好教學反思，提高每課的“教后感” 的質量，通過反思來促進教學的改良與優化。課堂上我做到以下幾點：1 、學生能自己學會的放手給學生自學。、學生不會的小組討論學。、老師需要解決的是哪些共性的有規律的問題，做到“不學不教”、“以學定教”、“以教促學”、“教學相長”， 從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。反思四：初中英語高效課堂反思實行高效課堂以來，我從期盼一一質疑一一探索一一贊 同，覺得高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新 的希望，給學校一個更美好的未來。從

8、自己的內心到對歷史 教學有以下幾點反思：一、走由教師心里屏障十一年的教學工作，我已經習慣了以往的的課堂教學形 式，實施了高效課堂就意味著這一切將發生翻天覆地的變 化，對于高校課堂我抱有過懷疑的態度，但是到六道河中學 觀摩、聽課之后，我發現：同樣一節課，老師上下來很輕松, 學生興趣很高，課堂氣氛也很活躍。我平時也在不斷反思， 在高效課堂的教學中要盡快轉換角色，逐步摸索，使自己能 熟練駕馭、掌控高效課堂。二、學生的自主學習很重要以學生的自習課時間和其他時間內通過學生的主動學 習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明 顯的作用。我們的歷史課堂正是通過： 基礎知識填空的完善、 典型例題的學

9、習、課堂同步練習的訓練、 幫助學生預習新課、 解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務 放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這么長 時間的的推行，覺得效率還是不錯得。三、課堂展示，展由自信和魅力1 、課前展示：應該在上課之前安排莫一個同學根據本 節課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激 趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等；若學生有能力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題 對課文進行預習，培養學生的自學能力。課前學生的自主學 習是“學案教學”的重要環節，而問題設計的好壞也直接關 系到教學目標完成的狀況

10、。上課學生對問題的激烈討論，更 能知識能條理化、系統化和整體化，同學間互相幫助，增進 學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好 的表現由書寫功底和概括能力。、激情點評，最好是脫稿，此環節讓學生有了對題相應 的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰， 環節明確，達到對題的方法的總結和對知識點的歸納。鍛煉 了學生的語言表達能力，概括能力。增強學生得自信心和勇 氣，使學生對學習有興趣。總之，對于高校課堂我雖然曾經也抱有過懷疑的態度， 也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融 入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題

11、。但是經 過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍 有提高。這也是讓我最為高興和欣慰的地方。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有 很多困惑的地方；課堂上一些新課、習題課、復習課、具體 操作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的積極性還沒有提 高上來；怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那 些積極性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了 好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收 獲。本學期我擔任八年級 1班和、2班英語教學任務，學生 成績兩極分化現象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個 問題。一般說來，兩極分化形成的規律是：剛剛升入初中

12、的 七年級學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。 但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學 生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加。 也逐漸由現了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點講過 后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌 握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教 師的責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。鑒于以上問題，我體會到學生學習語言的能力是因人而 異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每 一個學生都一樣，不能要求學生都按一個模式去發展，而是 開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。八年級教學已

13、經開始了，首先八年級的教材形式上發生 了變化。七年級的課本共有 12個單元。而八年級只有 10個 單元，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點增 多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都 有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。一.教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清 重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識 上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認 真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從 同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸

14、索和探索。二.其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法 的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停 留在枯燥，抽象的講解過程中。三.應加強學生的對話強度，豉勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信， 是因為曾經對話的過程中， 由現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生生現錯誤的 時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話 可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要豉勵。四.在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在 開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部 分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文 3a部 分教材給生了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后 面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提 下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。五.八年級英語教學單詞仍然是基礎。我個人認為應