1、-19. 一只窩囊的大老虎人教（部編版）19.一只窩囊的大老虎教學目標;1 認識“囊、露”等 13 個生字，會寫“念、級”13 個生字。重點指導寫好“級、堂、改、虧“這幾個字。2讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。3默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創設情境仿照寫一寫。4聯系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。 ”教學重點：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。教學難點：體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。 ”仿寫一段心理活動，教學安排：2 課時教學過程：第一課時一、新課導入1 .同學們，你們去過動物園嗎？說說你最喜歡的動

2、物是什么?你能用哪些詞語來形容下面這幅圖片中的老虎（PPT出示）。作者又是用的哪個詞語來描繪的呢？起來學筆是撇，字下面是 練煉看到這個詞語，你一定覺得很奇怪， “窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學 習這個有趣的故事。2 .作者簡介二、字詞樂園。1. 讀一讀下面的詞語，開火車讀。n engjil cuju exi ny inhu o窩囊班級露臉角色羨慕殷切豁出去pi em自ku ih engzhu oza撇嘴倒霉吃虧哄鬧笨拙砸鍋2. 我會給下列生字組詞。念 級 段倆練 褲改 逃 虧 挖堂砸3. 多音字組詞。露角三、指導寫字。1出示幾個要求會寫的大字。（念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、

3、挖、堂、砸、鍋）2動畫演示“級”、 “逃” “堂” “段” “鍋“的筆順。注意“段”的第一筆是撇，提醒學生不要連寫。3“堂”上面要和“學”上邊區分。 “改”左邊第三筆是提。 “虧”字下面是豎折鉤，不要和“專”字下面混淆。形近字比較：級極 槍搶 虧專4每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。四、當堂檢測。1 .用給下列詞語中加點的字選擇正確讀音。窩囊(l mg n mg)露(l立l 6u)臉 角(jiSju 6 )色 殷(y in y mg)切撇(pi e pi e )嘴 想念(li m ni m) 哄(h Eg h g)鬧 砸(z azh a )鍋2 . 給下列字加上偏旁再組詞。及 （ ） 兩 （

4、 ） 兆 （） 共 （ ）路 （ ） 谷 （ ） 每 （） 出 （ ）第二課時一、復習導入上節課我們一起去認識了下作家葉至善筆下的一只窩囊的大老虎？誰能說說這只“大老虎”給你留下了什么樣的印象嗎？、整體感知1 .課文講了一件什么事？2 .本文是按照什么順序寫的？3 .請同學們邊讀邊畫出 我”心理活動的句子。三、自主學習1 .請用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我老師挑選演員分派角色的時候，我演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我在老師指導我怎樣演老虎時，我演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我演

5、出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我演完時，我演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我我至今還不明白期待、自信、緊張、不明白2 .完成下列表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信緊張、狼狽四、合作交流1 .為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，回想一下，你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。2 .心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、 ： 字、四字看誰說得多？（難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋笑呵呵 悶悶不樂垂頭喪氣興高采烈）3 .結合生活經

6、驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我” ？（“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。）五、課堂小結生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時記下來。六、板書設計一只窩囊的大老虎可愛 期待 上臺自信 排練有趣緊張演出不明白哄堂大笑四年級上冊語文教案（含教學反思和作業）-19 一只窩囊的大老虎人教（部編版）19 一只窩囊的大老虎課題一只窩囊的大老虎課型講讀課文授 課時 問2課時1.認識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。教

7、學2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。目標3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創設情境仿照寫一寫。4.聯系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”5.學會在不理解的地方作批注。教學重點找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。教學體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來。”仿寫一段心理活動。難點第一課時1 .認識13個生字，會寫13個字。教學目標2 .讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。課件教具準備教學設計設計意圖、圖片導入，激發興趣課件出示（老虎的圖片）導入（）分鐘師：同學們都認識著這張圖畫嗎?師：

8、老虎有什么本領？（學生自由說。）（師補全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事二、初讀課文，整體感知師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準, ，句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）新課教學分鐘師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容?師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢?出示提示語：我（誰）扮演一只大老虎（干什么） 果演砸鍋了 。【設計意圖：用真實 的大老虎的樣子對比 文中窩囊的大老虎，引 起學生的好奇心，激發 學生學習的興趣。】【

9、設計意圖：用填 空的方法引導學生抓 住關鍵人物和事情經 過結果概括課文。把字 詞放在語言環境中去理解，或是換一個意思 相似的詞，或是請同學 幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總 結學習方法。】師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果。“以用上課文中的關鍵詞。2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎？（分組出示課文中的詞語）演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕（易讀錯）角色四腳著地直沖腦門露臉哄堂大笑（多音字）窩囊犍糊虧得窟窿 比劃將就打瞌睡（這組加粗 字）（輕聲詞）接連不斷唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來踱去通情達理（成語）3 .哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，爾還

10、能說幾個這樣的詞嗎？4 .哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的 “子，讀一讀猜猜是什么意思？換個別的意思相同的詞試 1式。（生說，互相補充，教師相機指導。）三、記憶字形，指導書寫1 .分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”【設計意圖：本課 的生字很多，易錯的筆 順和易讀錯寫錯的字 都很多，而且每個字特 點各不相同，有的字筆 順和重要筆畫都要強 調，需要多花點時間來 學習。】“囊”應讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“ ji s”，在“角色”中讀“ ju e”； “豁”應 實一聲，不要讀成四聲。2 .書寫指

11、導。出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、爾堂、砸、鍋”指導書寫：“念、堂”都是上下結構的字，書寫時要中 問寬一些；“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是 ,右結構的字，書寫時都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫成橫。指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。卜堂小結 “拓展延 伸(：4鐘四、布置作業，鞏固所得1.熟讀課文。2.把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。課堂作業新設計一、給多音字選擇正確的讀音。露水(l Ou l u ) 1r 三角(ji 出 ju e )露角露面(l Ou l u )角色(ji出ju e )二、看拼音寫詞語。b n j i y i du n p

12、d li n z &卬。( ) ( ) ( ) (三、選擇恰當的詞語填到句中的括號里。忽然突然1 .他的()到來，打亂了我的學習計劃。2 .我()想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。【答案】一、l u l du ji co ju e二、班級一段排練砸鍋三、1.突然2.忽然第二課時1.有感情地朗讀課文。教學目標2 .默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創設情境仿照寫一寫。3 .聯系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。4 .學會在不理解的地方作批注。教具準備課件教學設計設計意圖導入() 分鐘一、復習字詞，掌握內容1 .聽寫詞語。班級一段兄妹倆排練連衣褲改變虧得挖了

13、哄堂大笑砸鍋2 .課文主要講了一件什么事？【設計意圖：讓學 生回顧課文內容，為學 文書下基礎。】新課教學（）分鐘【設計意圖：課文 很長，情節一波三折， 很多心理活動沒有明顯 的“我想”做提示，孩 子們可能看不明白什么 樣的句子是心理活動。 所以先引導學生細讀課 文按照事情發展過程找 出描寫我的心理活動的 句子，再用幾個詞總結 歸納我的心理變化，最 后完成課后題的表格， 學習有梯度，由易到 難。】二、細讀課文，體會心理1 .（出示提示句）學生根據事情的發展，邊讀畫 出我心理活動的句子。看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我老師挑選演員分派角色的時候，我演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我老師鼓勵

14、我說演老虎不用豁虎跳時，我在老師指導我怎樣演老虎時，我演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩 囊時，我演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我演完時，我演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我我至今還不明白2 .請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的 幾次心理變化。（板書：期待自信緊張不明白）3 .再完成課后第一題填寫完表格。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽4.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了” 你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗 嗎？【設計意圖：創設 情境，讓學生根據事情 發展寫寫自己的心理活 動，內容要貼近學生的 生活，學生才能有感而

15、 發。】三、創設情境，仿寫心理1 .心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事 中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富 而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示 心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難 過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興 高采烈）2 .下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣 的，又會想些什么？（說一說）試卷發下來了，我只考了 86分，而且錯得都是計 算題，我放學路上，我 媽媽做了許多好吃的菜，可 我 媽媽問：”期中試卷發下來了嗎？考了多少 分？ 我 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看 不禁皺起了眉頭，我心想可沒想到媽媽看了我一 眼，并沒有批評我，而是安

16、慰我說：“這次沒考好不要 緊，自己找找原因，爭取下次進步！ ”聽了媽媽的話， 我心里四、變換題目，開導作者1 .作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你 覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改 一改。你想怎么開導“我”呢？ （引導學生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。）2 .生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情，不 論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事， 無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時 同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時 記下來。課堂小 結及拓 展延伸（）分鐘四、作業寫讀后感或者寫自己親身經歷的這樣的事情19 一只窩囊的大老虎期待自

17、信緊張不明白板書內容課堂作業新設計一、比一比，組詞語。念（）級（）桃（）練（嶺（）極（）逃（）揀（二、詞語仿寫。垂頭喪氣（外貌描寫） 打瞌睡（含有動詞） 三、用上關聯詞，把兩句話合成一句話。我這個配角配不上他。老師沒有把握撤換，他也只好將就四、根據課文內容填空。你先四腳著地（）上臺，見了他們兄妹倆就（）起來，啊嗚啊嗚（）著，向他們（）去，他們逃你就（）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（）下來死掉。【答案】一、思念班級桃子練習山嶺極限逃走揀起二、無精打采神清氣爽踢足球看電視三、我這個配角雖然配不上他，可是老師沒有把握撤換，他也只好將就。四、爬站叫撲追躺教學反思1 .標題是一篇文章的眼睛。讀書伊

18、始，指導學生抓住題眼，把握全文，將“一只大 老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個標題進行對比，使學生既理解了 “窩囊” 一詞的意思, 又在“窩囊”這一詞的關照下閱讀全文。在本文的學習中，我指導學生用查字典的方法學 習詞語；根據提示劃分段落；結合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進入課文情境等 方法學習語言，收到很好的效果。2 .由于時間關系，沒有讓同學上臺上來表演老虎的動作。備課素材【教材分析】一只窩囊的大老虎是葉至善回憶他童年時候，在一次班級演出時上臺扮 演老虎的故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為 三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時，

19、 故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要 有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎 的“我” 一直按老師的指導排練、演出。正式演出時“砸” 了。于是“我”尋求 原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結尾，給 學生留下想象的空間。【作者介紹】葉至善（19182006年），江蘇蘇州人，曾任中國少年兒童出版社社長、總 編輯兼中學生主編。代表作：曾先后參與和領導編輯大型叢書 少年百科叢書、中國歷史小叢 書、中國歷史故事集、兒童自然科學叢書等。【與文章相關的資料介紹】虎，俗稱老虎，是哺乳綱貓科動物中體形最大的一種，是

20、亞洲的特有種類， 原產地主要是東北亞和東南亞。虎是種高度進化的獵食動物，也是自然界生態中 不可或缺的一環。成年虎的身長可達 2-3.5米，尾長1米，重達200-350公斤, 在它龐大的體型與有力肌肉之外，它們最顯著的特征，就是在白色到橘紅色的毛 皮上有黑色垂直的條紋，它們下半部的顏色較淡。兇猛至極、力量極大，原有森 林之王、百獸之王之稱，之后學習獅子用萬獸之王之稱以及用萬獸之皇之稱。課后作業基礎積累大鞏固一一、看拼音寫詞語。x in g ku i w a t u tco p 出 k u zi二、連一連。笨拙的 機靈的期待的 窩囊的小朋友 表演 老虎 目光三、補充成語，并選擇一個詞語寫一句話。通情（）理 唉（）嘆氣 垂（）喪氣 哄（）大笑四、基礎積累大鞏固。從文中抄寫心理描寫的語段I閱讀能力大提升五、課文整體梳理。課文是按照（）、（）、（）三部分來寫的。在講述怎樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見（）0那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾 貫穿始終。六、重點段落品析。一只窩囊的大老虎片段終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人 輕輕推了