1、精選優質文檔-傾情為你奉上我的教育故事征文1500字篇一“請你像我這樣做”是一個很普通也很簡單的幼兒游戲，在游戲中幼兒模仿教師的語言和動作，旨在訓練幼兒對語言和動作的模仿力和對簡單游戲規則的理解能力以及執行能力。在平時的一日活動中，教師常常會組織幼兒玩這個游戲，吸引孩子們的注意力。而正是這個最簡單、最普通的游戲，卻讓我理解到了教育的豐富含義：教育的根本目標不是授業解惑，而是傳道。教育者是給幼兒傳遞生活經驗、幫助他們認識世界的老師，也是和孩子一起學習，一起領悟人生哲理的玩伴。下午室內活動時間，我帶著孩子們玩這個游戲，我正邊做動作邊說著“請你像我這樣做。”卻聽到陽陽坐在小椅子上說 “我不想像你那樣

2、做。”我用眼睛示意了他一下，繼續說道“請你像我這樣做”，但陽陽并不“買我的帳”。這時，其他的幼兒見狀，覺得很好玩，學著陽陽的樣子，低聲說“我不想像你那樣做”游戲似乎陷入了僵局。我想如果這時強行制止孩子的行為，她一定會對游戲產生反感。于是，我靈機一動，說：“好，那陽陽就和老師做不一樣的動作吧。看看咱們誰的反應快。”游戲又開始了，陽陽很投入，做的每一個動作都與我不同。我刷牙，他就洗臉;我變小貓，他就學小狗，緊跟著我的節奏。別的孩子見游戲規則變化后帶來如此的樂趣，爭先恐后的說“我也要和老師做不一樣的。”看到孩子們反應這么強烈，我說：“好，我們把兒歌改成‘請你像我這樣做，我不像你那

3、樣做’，這樣每個人的動作都要和老師做的不一樣。”游戲重新開始，孩子們都特別認真，我每做一個動作，他們都仔細地看，然后做出不同的動作。一開始，有的孩子反應不過來，需要想一想，猶豫一會兒才做出動作，我就慢一點，讓他們有反應的時間。玩了幾次之后，孩子們的反應速度明顯快了，有的還樂得手舞足蹈。現代幼兒興趣廣泛，知識豐富，好奇心強，有強烈的探究意識，他們早已不滿足于傳統“強壓式”、“灌入式”等消極模式教學，更不滿足于不平等的師生關系。因此，在活動中我們可以以游戲為切入點開展師幼關系互動模式，在游戲中建立平等、和諧的師幼關系，師幼共同參與，使幼兒健康發育、快樂學習。以往的模仿游戲“請你

4、像我這樣做”，多為幼兒模仿教師，中班的幼兒，僅僅只是模仿并不能滿足孩子也是遠遠不夠的，教師尊重幼兒的意愿“我不像你那樣做”，與幼兒間的互動游戲營造出了一個平等和諧的師生關系，讓幼兒在學習的同時，體會到了與教師一起游戲的樂趣。正如綱要中提到的“教師理應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為教師，更要尊重幼兒游戲的特點,給予幼兒應有的信任, 注重給幼兒充分自由, 不隨意干預他們的自由和表現，不要把教師的意愿強加給幼兒，激發、鼓勵幼兒打破思維定勢鼓勵幼兒產生新奇想法,發揮創造潛能，這樣才能保證幼兒的創造性在主動、積極、愉快的游戲中得到發展。幼兒也只有在自由自在游戲的過程中, 才能玩出智慧,

5、才會更好地發揮創造的潛能。就如案例中，陽陽拒絕模仿教師的游戲，提出“我不像你那樣做”的意愿，這是難能可貴的教育火花，發現并抓住這一個教育契機，提供孩子一個機會去嘗試自己的想法。就會發現，其實孩子也是我們的老師。因此在游戲中當幼兒有不同于別人的想法時, 教師應及時給予強化和肯定教師要接納、支持和鼓勵幼兒以不予常的、創造性的方式使用玩具、材料, 嘗試新游戲和解決新問題。當幼兒在游戲中遇到困難時, 教師不要馬上告訴他們現成的答案, 而是用啟發誘導、旁敲側擊來引導和幫助幼兒找出解決問題的最佳方案。幼兒的創造力具有不自覺性、不穩定性、可塑性強等特點。利用其可塑性對他們進行早期教育，使其創造力趨向自覺穩定

6、，讓其處于萌芽狀態的創造力得以發展，是早期教育的一個重要任務。教師要在游戲中注重培養幼兒自由表達富有想像而又具有創造性想法的能力。幼兒在游戲過程中產生問題，提出“不想像你那樣做”，也激起個別幼兒的隨聲附和，教師順其自然的將游戲改成“請你像我這樣做”，“我不像你那樣做”，肯定孩子的想法，從而使幼兒能大膽的去嘗試自己的想法。可見教師若對孩子的提問表示出興趣，那么孩子以后也就敢大膽地去表達富有想像力的想法。讓孩子自由地去活動，不要硬將游戲變成某種形式的學習。在游戲活動中培養和激發幼兒的創造性, 教師必須遵循幼兒身心發展的規律, 樹立正確的教育觀、兒童觀。通過提高游戲動作的靈活性, 增加游戲環節的變通性, 開拓游戲過程的發散性, 尋求游戲結構的求異性, 從而達到培養和激發幼兒創造性的目的。篇二在一次午餐時間，我們分發好飯菜，孩子們開始安靜地進餐。不一會兒，有的孩子開始添飯，這時，平時只吃一碗飯的蔡雨洋也在排隊等著添飯。當輪到雨洋時，只見他在小碗里盛了滿滿一碗飯，我就提醒他：“雨洋，你能吃完嗎?吃不完的話可以先少添點。”他卻說：“老師，我能吃完。”又過了一段時間，孩子們用餐完畢，陸續離開了餐桌，可是雨