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文檔簡介

1、課題4、不同的聲首（1）課時安排1課時教學目標科學探究1、能夠感受人噪音有強弱、咼低和音色的不同；2、能用實驗證明聲音的強弱與什么因素有關；科學知識學會辨別聲音的咼低與強弱。知道改變聲音強弱與咼低的辦法，并能初步認識聲音強弱、高低與哪些條件有關系。情感、態度與價值觀耐心、細致地觀察各種變化。教學重點了解聲音存在音調與音量的區別教學難點區分音調和音里教具準備音叉、長度相同粗細不同的橡皮筋、粗細相同但是長短不同的吸管、剪刀、橡皮泥教學過程教學環節教師活動二次備課導入新課活動一：猜聲音的游戲1.找一名同學出來，蒙上他的眼睛，由其他同學分別用自己正常的嗓音對這位同學說一句心里話。2讓蒙著眼睛的同學，猜

2、一猜是誰發出的聲音？3在活動中教師隨機請10個左右的同學，邀請時僅僅拍拍肩膀，不點名。4活動在教室里進行即可。5.引導學生思考：為什么我們能猜出是誰的聲音呢？你還發現有哪些物體和其他物體相比所發出的聲音是不同的？活動二：認識聲音的強弱1講述：用同一個樂器或物體發出強弱不同的聲音。學習新課2. 引導學生不能改變聲音的音高，只能改變音量大小，這意味著不能改變物體的長短、粗細、松緊，只改變用力大小。3. 研究：物體在什么情況下會發出強弱不同的聲音？（細致觀察）4. 學生交流。5提出假設：聲音強弱與哪些條件有關系？6.小結：聲音的強弱叫做音量，也叫響度，它取決于聲源的振動和距離。一般來說，在其它條件相同的情況下，當聲源振幅越大時，我們感覺到的聲音越強；距離聲源越近時，也會感覺到聲音強。反之，則聲音弱。活動三、研究聲音的高低出示研究用的：鋁板琴，排蕭，盛不同水的瓶子，粗細長短和松緊各不相同的橡皮筋。討論：選擇驗證假設的方法。師：同學們可以選擇不同的實驗方法，最后小組交流。小結：聲音的高低叫做“音調”是由聲源振動頻率決定的。四、小結本課。什么樣的情況下會發出強弱不同的聲音，什么樣的情況下會發出咼低不同的聲音呢？作業設計完成作業板書設計4

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