1、課題：認識厘米教學目標：1、 學生初步認識長度單位厘米，建立1厘米的長度表象，學會用直尺測量物體長度的方法，會用直尺畫指定長度的線段。2、 提高動手操作能力和觀察能力。3、 學生在學習活動中感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：建立1厘米的長度表象，會用直尺測量物體的長度。教學難點：建立1厘米的長度表象教學學具：有刻度的直尺、1厘米小棒、多媒體課件、答題紙教學流程：一、激趣導(dǎo)入 同學們在學校學習，課桌始終陪伴著我們。你知道課桌有多長嗎？吳老師今天就用答題紙來量一量，請你仔細看！ 你能像我這樣，選一個你身邊的物體，也來量一量你的課桌大約有幾個什么那么長嗎？請同桌兩人一起先選好物品，一人測量，一人幫

2、他數(shù)一數(shù)。 學生選擇不同的物品進行測量。明確：測量選用的工具不同，同一物品測量出的數(shù)據(jù)也不相同，為了更準確、更統(tǒng)一的描述測量結(jié)果，我們就需要一個統(tǒng)一的測量工具尺。二、探究認識厘米（一）認識直尺 1、學生自主觀察，找到直尺上有數(shù)、小豎線、字母cm. 2、逐步理解各部分知識。（1）數(shù)的排列有什么順序？0為什么在最左端？0可以放在其他位置嗎？（2）長短不一的小豎線叫做刻度線，0所對的長長的刻度叫做刻度0。6所對的刻度呢？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)直尺上有字母cm，你找到了嗎？請用你的小手指一指。字母cm表示厘米，厘米是一個長度單位，測量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。這節(jié)課我們就來認識厘米。（二）認識

3、1厘米和幾厘米1、認識1厘米（1）學生在直尺上找1厘米。（2）利用1厘米長的小棒感知1厘米有多長。捏住看一看，閉眼想一想，用手比一比。（3）尋找生活中的1厘米。2、認識幾厘米（1）在直尺上找出不同位置的2厘米，并解釋原因。（2）你還能在直尺上找到幾厘米？同桌互相說一說。 師總結(jié)：看來有幾個1厘米就是幾厘米。過渡，自我表揚，緩解疲勞。（三）用直尺測量線段長度 1、用有刻度的直尺測量 （1）學生自主嘗試測量牙刷長度。 （2）學生匯報測量方法，展示學生出錯原因。 （3）演示正確測量方法。 （4）學生再次用規(guī)范的方法測量。 2、斷尺測量 （1）小聰聰聽到大家在測量物體長度，它也趕來了。但是它不小心把尺子折斷了，沒有0刻度了，怎么辦？它還能測出牙刷的長度嗎？ （2）學生解釋其它方法。 （3）演示沒有起點0時的測量方法。 3、大約幾厘米其實，在測量時，還經(jīng)常遇到右端不在整厘米處。你來看，紅色線段就比8厘米長一些，而這條藍色的線段卻比8厘米短一些。像這樣，比8厘米長一些或短一些時，我們就說它的長度大約是8厘米。 （四）用直尺畫線段1、學生嘗試畫線段。2、選取不同畫法評價。（1）不直的（2）沒畫端點的（3）準確的3、電腦老師演示畫法，強調(diào)標出長度。4、請你更規(guī)范，更準確的再來畫一次。三、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實，在生活中除了標準的直尺，我們的身體上也有