語文S版：咕咚教案_第1頁
語文S版：咕咚教案_第2頁
語文S版：咕咚教案_第3頁
語文S版：咕咚教案_第4頁
語文S版：咕咚教案_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、語文S版：咕咚教案設計理念：根據童話故事的特點，教學設計教學設計力求創設情景激發學生的學習興趣：充分發揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和考慮。教學目的：1、會認12個生字，會正確書寫“看、著、兔等7個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容。3、引導學生明白，無論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨意聽信，盲目從事。重點：1、有感情地朗讀課文，感悟課文。2、識字，寫字。難點：有感情地朗讀課文，感悟課文，并把課文演一演。教具準備：課件、小黑板、掛圖。教學方法：講授法談話法自主合作探究性學習教學時間：二課時。教學過程：第一課時一、創設情景、游戲導入1、讓同學戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍

2、、猴子、小熊、松鼠、獅子。讓他們表演這些動物最拿手的本領。2、學生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚的聲音。二、初讀課文、自主識字。1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，不丟字、不添字。2、通過比一比，誰找得又快又準的形式標出課文的生字詞。3、屏幕以各種小動物帶出生字詞，讓學生自由拼讀、開火車、手拉手等多種形式讀。4、讓學生用自已的方法識字。指導學生正確書寫。5、互相合作、講講故事1、小組同桌合作講故事。可以獨立完好地講給同學聽：也可以幾個人合作，各講某一局部；還可以講自已最喜歡或自已認為最有趣的一局部。2、指名小組推薦上臺講故事；同樣可以獨立完成，也可以互相補充。3、組織評議。通過學習，學

3、生會認12個生字，會正確書寫“看、著、兔等7個生字。6、寫生1、讓學生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學生跟著書空。2、學生自已練習書寫。四、勇闖“接龍陣。師：咦！小朋友，這是什么地方？出示課件或掛歷圖“接龍陣a)聽課文例子的錄音，讓學生知道該怎樣“接龍。b)全班分四至六個組先在小組內進展練習詞語接龍。c)分組競賽，看哪一組說得又多又好，評為優勝組。六、檢查書寫情況七、想想、連連、讀讀d)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃。師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們去瞧瞧。e)能過“大是我們的好朋友，“大大大的形式認讀，全班讀。f)出示連一連，組成詞語的例題。小結：通過學習，學生會認12個生字，會正確書寫“看、著、兔等7個生字，并正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容。后記：1.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內容。講授法和談話法自主合作探究性學習的方法學生快樂中學。2.讓同學戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子，讓他們表演這些動物最拿手的本領，使同學們特別興奮，在快活的氣氛中學習，學習效果當然更好。3.讓學生自主識字，把學習的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論