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文檔簡介

1、小攝影師教學設計7文章摘要 : 本文章的主要內容是關于 小攝影師 教學設計 7 ，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 【學習目標】1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等1 4個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等1 2個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情【課時安排】2課時。【課前預習、準備】1、學生自瀆課文，自學生字、詞。2、學生收集有關高爾基的資料。3、教師準備投影片和道具。第一課時一、交流課前搜集的有關高爾基的資料學生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到

2、的有關高爾基的資料。二、重點檢查讀書情況1、學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。2、在學習小組內份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。3、畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、同伴討論等方法初步理解。4、投影出示本課生字，指名認讀。5、自由說說課文的大體內容。三、深入理解課文，探研文章的思想感情1、分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？高爾基喜愛小男孩。小男孩崇敬、熱愛高爾基。2、默讀課文，自讀自悟：從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用畫出有關句子從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“ ”畫出有關句子。3、學習小組交流情

3、況。4、全班反饋交流。5、老師小結板書。這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內心世界，體現了文學家高爾基對少年兒童的關懷愛護， 及孩子們對他的崇敬、熱愛。四、開展討論這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？五、課堂作業讀、背、寫一句高爾基的名言。第二課時一、復習引入1、男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注 意運用適當的語氣表達情感。2、教師范讀，在指名讀，師生給予評價。二、課堂實踐活動1、自由組合分角色朗讀。2、學生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學 生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情景。三、識字寫字1、投影出示下列詞語：陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準備停當膠卷

4、秘書雜志社記者突然側過臉讀一讀。用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多 又正確的小組獲勝。2、選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字 方法。3、學生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好， 介紹經驗。四、擴展訓練“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定 讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態度上形成了宣明的對比。 聯系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照， 可萬事俱備， 他卻忘了帶膠卷， 所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？

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