1、初中德育課題研究工作總結中學是一所農村寄宿制初級中學。現有 17個教學班，教職工73人，學 生人。多年來，學校一直注重開展德育課題研究，在德育工作的針對性和實 效性及主動性上狠下功夫，重視堅持以人為本，積極推進素質教育，注重學生實 踐能力、創新精神的培養，把引導學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創 新、學會健體、學會審美、學會合作，作為教育教學工作的第一要務，牢牢把握 德為才之帥、才為德之資的育人理念，建立健全了德育組織機構，規范了學校的 德育運作機制，學校以厚德、篤學、尚美、爭先”為校訓，基本形成了 嚴謹、勤 奮、求實、創新”的校風，虛心、誠實、善學、上進”的學風，敬業、愛生、博 學、善

2、導”的教風。一、理清思路，強化目標初中生正處于 世界觀、人生觀、價 值觀、民族觀”形成的關鍵階段。在這個關鍵階段，加強學校德育工作是必然的 也是必要的。德育工作重在實效，德育的實效性在于樹立以生為本、尊重個性、 全面發展”的育才觀，根據中共中央 關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見、中共中央辦公廳、辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見的精神，將德育工作放在首位，把思想教育、 品德教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作為學校工作的重 點，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范養成教育為基礎，以法制安全教育 為重點，以培養健全人格為歸宿，把實現學生素質

3、的可持續發展作為學校德育的 重要目標。增強學生自我教育的能力，把學生管理由他律”向自律”轉變，這是我校德育工作的努力方向和永恒追求，更是我校實施創新教育的著力點之一。我 校堅持將德育擺在教育教學工作的首位，積極探索德育工作的有效途徑，不斷增 強德育工作的針對性、實效性和主動性。充分運用本地人文地理優勢資源，申報了湖北省民宗委立項課題恩施州開掘運用本地德育資源，提高中小學德育的針 對性和實效性研究”之子課題 風景名勝德育資源的整合與應用研究”。經過這些年 的摸索實踐、經驗總結，我們確定了工作思路是：將日常課堂教學活動、經常性 宣傳教育、定期陣地性教育活動、實踐性教育活動緊密結合起來，以能歌善舞、

4、 體質健康、真才實學、文明誠信、團結合作”為總目標，以培養 五有"（有一顆感 恩的心，有一副健康的體魄，有一身文明習慣，有一項特殊才藝，有一份進步的 成績單）學生為具體育人目標，用本地德育資源和德育實踐活動串聯德育主題教 育活動。二、研究方法，探索途徑（一）立足常規，突出德育多年來，我們始終把 學生的品德素質的提高作為素質教育的靈魂， 在常規教育教學活動中有針對性地 開展以愛國主義為主線的 五愛”教育，中華民族優秀文化傳統教育，理想信念教 育以及文明習慣養成教育，提高學生的品德修養。并通過形式多樣的活動培養學 生的創造能力和創新精神，關注全體學生的個性發展，提高學生的整體素質。1、注

5、重培育民族精神。我校將弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃，有 機地滲透和融合到各門課程的教育教學活動之中，每學期至少組織一次全校性的 主題教育活動。結合新學年開學、新生入學、節慶日、公民道德宣傳日”等時機， 以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，集中開展宣傳教育和主題實踐活動。學 校活動豐富多彩，如： 廉政文化進校園”、旅游文化進校園：紀念中國人民抗 日戰爭勝利和世界反法西斯戰爭勝利 二 紀念五四運動”、紀念一二.九運動”、紀 念紅軍長征勝利”、“1講比賽”、愛祖國、愛家鄉”征文比賽、觀看愛國主義 教育影片及光盤、舉辦吸煙有害健康講座、環境保護講座、知識競賽、畢業生聯 歡晚會等。隨著課題研究活動

6、的啟動，研究活動在全校各班全面展開，組織學生探 訪家鄉風景名勝、搜集家鄉民間故事和革命戰爭年代革命故事、搜集整理家鄉美 食制作方法、搜集整理家鄉旅游景點介紹和民間傳說故事等，并匯總編印了家鄉 風情校本教材。我們深深地體會到，在此校本教材的形成過程中，培養了學生 主動參與意識、合作意識，鍛煉了學生的交際能力和寫作能力，更重要的是培養 了學生知家鄉、愛家鄉和立志為家鄉建設作貢獻的情感。2、狠抓學生養成教育。 不斷探索德育工作的有效方法與途徑， 積極構建強化學生良好行為習慣養成的運 行機制。一方面，我校針對如何抓好學生良好習慣的養成教育進行了認真探索， 集思廣益，根據校情制訂了十星級學生評比標準，組

7、織了一系列相關活動。每學期第一周都要組織學生開展法規紀律教育，進行行為規范的強化訓練，規范 學生的日常行為；進行中學生守則、中學生日常行為規范、»等強化訓練；舉辦了日常行為規范知識考試和競賽活動等。另一方面，要求每位教 師從日常行為習慣入手，開展近距離、小目標、經常化的德育，從一點一滴的小 處做起，低起點，嚴要求，使社會要求、學校規范內化成學生自己的道德行為標 準。學校還十分注重發揮先進人物事跡的典型示范作用，在學生中深入開展向身 邊的優秀學生學習活動，注重榜樣的作用，促進了學生正確的世界觀、人生觀、 價值觀、民族觀的形成。如：評選 感恩之星"設立 學習進步獎"

8、學習勤奮獎工 組建 校園環保志愿隊工評選 文明班”，文明寢室”，優秀女生”等。3、以豐富 多彩的活動為載體，加強德育工作。我校已連續六年舉行 校園文化藝術節”、師 生才藝展示賽工這兩項賽事極大地豐富了校園生活，增強了班級凝聚力、向心 力；同時 做誠信人，辦誠信事，說誠信話”活動常抓不懈。在學生中，基本形成 了人人知誠信、個個講誠信的良好風氣。學校出現的好人好事不計其數。4、加強網絡文明教育。學校非常重視網絡建設管理工作，成立了學校網絡 管理領導小組，旨在教育廣大師生員工遵守網絡道德、綠色上網等，具體負責學校的網絡建設和學生進營業性網吧查處工作。 學校還制定了校園網絡管理制度 等。學生上網熱，給

9、家長、教師帶來了很大煩惱，為了引導學生正確上網，學校 首先對教職工開展了這方面的教育，讓他們明確這樣一個概念：培養學生的信息素 養是時代的必然要求，不會上網者必然跟不上時代和社會的發展。堵”不能真正解決問題，必須從思想上加強疏導才會更有成效，疏導的主要途徑就是加強網絡 道德教育。其次，提高教師的上網能力和網絡道德素質，對上互聯網的課程加強 教育和巡視，絕不允許學生課內上網玩游戲或做與上課無關事情。第三，提高學 生的鑒別能力，自覺維護網絡安全，不傳播無意瀏覽到的不良信息，不故意破壞 網絡設施，不在網上制造 垃圾信息”，不在網上行騙。第四，在校園網上建立防 火墻，避免垃圾信息傳播，擾亂學生思想。5

10、、關愛 留守孩”。每年開學初，以班級為單位進行摸底，建立 留守學生”檔案，著重摸準他們父母外出打工的聯系 方式，了解他們在家是否有臨時臨護人，并一一取得聯系，并且將各班的 留守, 學生名單分發給班級每一個科任老師， 讓他們在平時的教學中對他們給予更多的 關心和幫助，讓他們感受到大家庭的溫暖，培養他們良好的習慣和心態，合理安 排周末在家的活動，遇有生日時在校以班為單位給他們過生日。根據班情開展以關愛留守學生”為主題的班會活動課。通過這一系列活動，讓他們感受到溫暖和 親情，培養了良好的情操和品德。6、加強法制教育，預防未成年人犯罪。我校 重視法制建設工作，力求做到預防為主，防微杜漸，警鐘長鳴。開展

11、法制教育活 動，例如：舉行消防、交通、預防未成年人犯罪、治安管理處罰等法制知識講座； 舉辦法律法規知識競賽；舉辦了模擬法庭活動；舉行交通、禁毒掛圖宣講活動； 舉行法制教育主題班會。每次活動后學生都寫出了心得體會。并聘請法制副校長 主講法律知識課，不斷增強在校師生的法制意識，把防止青少年違法犯罪工作繼 續作為綜治工作的重點來抓，防止青少年違法犯罪的發生。強化依法治校意識，完成普法工作任務。學校把預防青少年犯罪同普法工作及綜合治理工作納入同一 軌道，與學校精神文明工作緊密結合，成為學校工作不可分割的部分。每學期各 班至少要出一期法制教育板報，上一節法制教育主題班會。尤其是模擬法庭活動， 以其生動活

12、潑的形式和強烈的參與感，極大地調動了學生接受法制教育的濃厚興 趣和積極性，達到了學生自我教育的目的。7、安全教育，預防為主。為保障各項設施的安全，及時消除安全隱患，保證教育教學活動的正常進行，學校成立了 安全工作領導小組，由學校領導、教職工組成，并組織教職工及學生學習有關法 制、安全等方面的知識，實地訓練使用滅火器、消防栓等消防器材，以確保師生 員工的安全，珍視生活，珍愛生命”的意識和自救自護的能力不斷增強。我校每 年進行多次安全大檢查，對學校的教學樓、學生公寓、食堂、運動器械等進行綜 治、消防、安全、治安、周邊環境、設施牢固、衛生安全等方面的大檢查，盡量 消除了不安全因素。8、開展心理健康和

13、品質教育。我們充分認識心理健康教育 與學生成長進步的密切關系，開展 心理輔導”和女生青春期知識”講座，注重做 好疏導亞心理健康師生的工作。在教職工開展了以振奮職業精神，做快樂教師為主題的講座，引導任課教師在各學科中注重滲透心理健康教育，引導學生形成 健康的心理、良好的品質，使他們愉快地成長。（二）優化環境，以境育人環境育人是學校全面推進素質教育的重要組成部分。學生的精神面貌、文明行為、思想 道德無不受環境的影響。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，會使學生產生 一種奮發向上的精神。因此在我校搬遷后經費緊張的情況下，克服各種困難，進 行校園基礎設施建設，實施校園綠化美化工程，為師生創造了一個良好

14、的工作、 學習環境，讓師生在工作、學習中耳濡目染，接受環境的熏陶。學生文明行為， 良好的思想品德也在潛移默化中逐步形成。 我們還利用校園內的櫥窗進行各種主 題宣傳。教室、寢室、食堂、樓道等處都張貼有學生作品、名家作品、科普知識、 禮儀常識、名言警句、光榮榜等等，讓名人名家、名師名生的高尚的品德，嘔心瀝血的求索精神，激勵學生不斷奮發向上。（三）家校攜手，構筑保障學校完善了 家長學校的運作機制，定期開展家校互動式的交流、學習。通過家長學校、家長 會、家訪等形式同學生家長聯系，大力普及家庭教育知識，在校園網上開辟家長專欄”，吸收學生家長參與德育過程，充分調動家長、社會共同關心、參與學 校德育的積極性

15、，使學校德育向校外延伸，形成家庭、學校、社會三位一體的德 育教育格局。1、不定期開展家長培訓。學校不定期為家長進行家庭教育知識講座，針對 學生生理、心理發展特點，有效疏導家長與學生存在的溝通障礙，透徹分析并糾 正家長教育子女所陷入的誤區，受到了廣大學生家長的好評。2、開好家長會，做好家訪工作。加強家庭教育的指導工作，共同探討教育的成功經驗。年寒假，我們組織九年級班主任和部分任課教師，行程 300多公里，深入學生家庭，與學 生和家長溝通交流，幫助學生確定學習目標，幫助學生家長解決教育子女過程中 遇到的困惑，收到了良好的效果。3、積極開展后進生轉化工作。學校將學業、 家庭、品行有困難的學生作為教育的重點，多渠道、多方面進行教育。幫助這些 學生找原因、想對策，共同幫助他們樹立自信。止匕外，還建立了問題學生檔案， 堅持正面引導。重點扶助，學校堅持開展 幺幫一手拉手”幫教活動，讓老師和學 困生、品困生結對子，讓他們感受學校、家庭、老師對他們的關愛，從而樹立信 心。通過多種形式的幫教活動，形成了有效的幫教機制，學困生、品困生轉化效 果明顯。我們深切地體會到，堅持正確的德育理念，