1、面向對象系統分析與設計課程教學大綱課程名稱面向對象系統分析與設計課程編碼131520025課程類型（學院內）跨專業課程適用范圍信息與計算科學學分數2先修課程面向對象程序設計語言、數據庫系統、數據結構、計算機網絡學時數32其中實驗學時其中實踐學時考核方式考查制定單位數學與信息科學學院執筆者 審核者、一、教學大綱說明（一）課程的性質、地位、作用和任務面向對象系統分析與設計在信息科學領域有著非常重要的地位,對培養學生的抽 象思維能力,提高學生的系統分析、系統設計能力和編程能力有很重要的作用;是為我系信息與計算科學專業和信息安全專業高年級學生開設的一門重要課程，計算機及其相關專業人員學習OOA、OOD

2、和OOP,不僅可以掌握計算機軟件設計的一個重要方法，而且可以提高學生研究解決實際問題的能力。為學生參加社會實踐和畢業設計做準備。（二）教學目的和要求本課程以介紹面向對象的統一建模語言UML為主，目的是了解面向對象技術的基本概念，理解面向對象的系統分析與設計的基本原理、基本知識、和基本方法。掌握面向對象的系統分析和設計方法，以及與面向對象的系統分析和設計相關的一些軟件開發技術，掌握在Rose環境下用UML進行系統分析和設計。掌握用面向對象方法建立一個小型系統的分析與設計模型，用面向對象編程語言(C+或Java等)實現系統。（三）課程教學方法與手段采用理論與案例討論相結合的教學方法，手段擬采用多媒

3、體教學。（四）課程與其它課程的聯系面向對象系統分析與設計是一門綜合性、實踐性較強的課程。它與面向對象程序設計語言、數據庫系統、數據結構、計算機網絡均有密切的聯系。（五）教材與教學參考書教材：(美)Michael Blaha, James Rumbaugh著,車皓陽, 楊眉譯,UML面向對象建模與設計M北京：人民郵電出版社，20117 參考書：【1】邱仲潘等譯，UML與Rational Rose 2002從入門到精通，電子工業出版社2002【2】Bruce EWampler，Java與UML面向對象程序設計，人民郵電出版，200210二、課程的教學內容、重點和難點1面向對象基本概念2建模是一種設

4、計技術建模、抽象、三種模型3 類建模 對象和類的概念、鏈接和關聯的概念、泛化和繼承、類模型示例4高級類建模 （重點、難點）高級對象和類的概念、關聯端、n元關聯、聚合、抽象類、多重繼承、元數據、具體化、約束、派生數據、包5狀態建模事件、狀態、遷移和狀態、狀態圖（重點）、狀態圖行為6高級狀態建模嵌套狀態圖、嵌套狀態、信號泛化、并發7交互建模 (重點)用例模型、順序模型、活動模型8高級交互建模（難點）用例關系、過程式順序模型9過程概述開發階段、開發生命周期10系統構思形成系統概念、闡釋概念、準備問題陳述11領域分析分析概述、領域狀態模型、領域交互模型、將分析迭代12應用分析應用程序交互模型、應用類模

5、型、應用狀態模型、增加操作、簡化操作13系統設計（重點）系統設計概述、估算性能、制訂復用計劃、將系統拆分成子系統、確定并發性、分配子系統、管理數據存儲、處理全局資源、選擇軟件控制策略、過程驅動型控制、處理邊界條件、設定權衡優先級、常見的架構風格、ATM系統的架構14類設計 （重點、難點）類設計概述、填補空白區、實現用例、向下遞歸、重構、設計優化、調整繼承、組織類設計、ATM示例15 實現建模（重點）實現概述、微調類、微調泛化、測試、單元測試、系統測試16 OO語言17數據庫（重點）簡化的ATM模型、實現結構-基礎、實現結構-高級、為ATM示例實現結構、實現功能、面向對象數據庫18程序設計風格面向對象的風格、可復用性、可擴展性、健壯性、大規模程序設計三、學時分配教學內容各教學環節學時分配采用何種多媒體教學手段章節主要內容學時分配講授實驗討論習題實踐其它第1,2章建模的概念，建模是一種技術22PPT+演示第3，4章類模型44PPT+演示第5，6章狀態模型22PPT+演示7，8章交互模型44PPT+演示第10，11章過程概述、系統構思22PPT+演示第12，13章領域分析、應用分析44PPT+演示