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1、幼兒教師教育隨筆思祺摔倒以后body 9pt今天，思祺不小心摔倒了。沒想到，天祺等幾個小朋友卻哈哈大笑著跑過去壓在思祺身上。旁邊的孩子見狀也紛紛效仿。我趕緊走過去，把壓在最下面的思祺扶起來。本想向天祺等壓在別人身上的小朋友發貨，可又想，對于小托班的孩子來說，他們這樣做只是覺得好玩，并不了解被壓孩子的感受，因此也不會設身處地為他人著想，簡單的批評幾句效果未必好。我開始思考解決的對策，嘴里什么也沒說。下午，我答應給孩子們講故事，把在報紙上看到的 “小貓救人 ”的故事講給他們聽：一只小貓和老奶奶相依為命， 一次，老奶奶在火上煮了飯后睡著了，飯燒干了就著起火來，小貓想盡辦法救老奶奶，不停抓門以求得鄰居

2、的幫助，后來鄰居們把門打開救出老奶奶，卻發現小貓已經累得躺在地上了，爪子上血跡斑斑。聽了故事后， 許多孩子都哭了。 我問孩子們： “你喜歡故事中的這只小貓嗎？為什么？ ”“小貓為了救老奶奶，自己都累壞了。”“小貓為了讓鄰居救老奶奶，爪子都流血了。”“老奶奶遇到危險，連小貓都幫助她。”孩子們的回答表明它他聽懂了故事，并被深深觸動。我首先肯定了孩子們的想法，接著，我請孩子們再聽一發生在班里的故事。我把上午發生在思祺身上的事講了一遍，當然隱去了幼兒的姓名，并請小朋友想一想、說一說你摔倒有什么感覺，別人再壓到你身上有什么感覺。“壓在下面的小朋友該喘不上來氣了。”“把她壓在底下多難受呀。”“小朋友那么重

3、，該把下面的小朋友壓死了，就找不到爸爸媽媽了。”孩子們和氣的話語中道理講得很明白。我又問：“要是你，你會怎么辦？ ”“把她扶起來。 ”“給她撣撣土。 ”“我們要像小花貓似的幫助有困難的人。”思祺說： “我今天摔倒了手都疼了。 ”孩子們討論的更熱烈了。我看到，在此過程中天祺一句話也沒說，但臉上的表情分明寫著自己的難過和悔意。孩子們是否明白了該怎樣做了呢，此時我注意對孩子們的活動進行觀察。一天晚上放學發衣服時，思祺的衣服掉地上了，大寶發現了，趕緊幫助撿了起來，這在以前是不太可能的，有的幼兒還可能會滿不在乎的上去踩一腳，我趕緊表揚他愛幫助小朋友的行為就像那只小花貓，大寶聽了挺高興。孩子們也紛紛表示自己也會幫助小朋友。果然，有了老師經常不斷的強化毛孩子們這樣的行為越來越多。新來的海姿想媽媽了，美美掏出自己的新手絹給海姿擦眼淚；宏毅的鞋穿不上，天祺默默地蹲下使勁地幫他穿鞋孩子們開始愿意幫助別人，愿意同情和關愛身邊的朋友了，他們說：“我們要向小花貓學習。”可見，在托班，當老

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