1、理順管理關系 強化過程管理 打造精品團隊屏山縣君山路小學：王顯鳳 現代管理認為，管理有三個層次，一是規范化，二是精細化，三是個性化。精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，任務個個擔，責任人人負，人人都管理，處處有管理，事事見管理。后勤管理工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行登記、檢查，發現問題及時糾正、及時處理、限期督辦。為此，學校應追求“三精”后勤管理措施，即，“精心的態度”、“精細的過程”、“精品的業績”。一、理順管理關系（一）準確定位：作為校長、行政領導應該高調做事，低調作人，不能作庸俗的后勤

2、管理者。必須要有過硬的，讓人心服口服的后勤管理素質、要有學校管理的基本思路。組織的任命，給我們的更多的是責任而不是權利，是讓我們站在更高的起點來履職，服務、管理，帶領團隊為教育作更多的貢獻。“事”是由人做出來的，人在做事時的態度是認真還是敷衍，將在很大程度上決定做“事”的結果是好、是一般還是壞。學校教育工作是一件由所有教職工一起去完成的“育人”大事，學校教職工對待工作的認識和態度如何，將直接影響學校的辦學水平，如果教職工工作不扎實，不深入，蜻蜓點水，浮在表面，對教育工作“粗”，對學生管理“放”，勢必導致學生成績上不去，育人效果差，家長和社會不滿意。相信：一個好校長、一套好班子就一定能辦一所好學

3、校，更相信：優質的后勤服務和管理是學校發展和取勝的法寶。（二）層級管理：理順管理關系，嚴格落實了中心校基點校村小一體化管理制度。后勤管理質量要提升，管理重心必須下移，通過建立和完善對學校領導及相關負責人的考核獎勵制度，全面提高各校領導班子的后勤管理的業務能力和管理水平，促使管理者們盡快從事務型、經驗型、應付型向專家型、創新型、科研型轉變。通過經濟、人事等管理杠桿，建立和完善相應的激勵措施，充分發揮出中心學校管理和中心示范作用、基點校“承上管下”的職能。（三）部門負責：嚴格執行部門負責制、部門直接對口縣局各股室，代表學校就分工內的工作直接管理下設各單位。實行管理人員管理考核辦法，雙作息時間制、限

4、期辦理責任追究制。（四）校長負責：校長負責制是校長對學校教育、教學和行政管理工作、后勤管理工作全面負責，黨組織保證和監督，教職工代表大會民主管理的、完整的領導體制。實行校長負責制是學校領導管理體制改革的核心問題。二、追求精細管理過程思路決定出路。只有改變自己，才能改變別人。只有科學的理念才能引領班子成員和教師群體，教育的明天才會有希望。只有用教育的理念來武裝全體教師，教育之花才會更加鮮艷。作為教育工作管理者應該懂后勤管理，更應該重視學校的后勤管理工作。我們要把住學校的脈。“追求精心的態度”，解決學校領導及教職工的思想認識、工作態度問題、干好工作的積極性、主動性后，“追求精細的過程”，解決怎樣干

5、的問題，從一定程度上講，“過程決定效果”。我們主要是通過制定一系列的后勤管理制度，讓學校工作過程制度化，做到有章可循，形成后勤管理工作“人人都管事、事事有人管，管事憑效果、管人憑考核”的精細化立體管理模式和長效的工作機制。在制定和執行制度時，我們充分考慮了四點：第一，制定制度的民主性。第二，把握制度的思想性。充分體現“只要努力工作的教師就是好教師”，讓努力工作的教師“不寒心”。第三，做到制度的量化、透明。盡可能將各項工作過程予以數據量化，做到公開、公平、公正，讓教職工信服。第四，執行制度的堅決性。（一）、財務管理：國有資產登記管理、財務管理制度（指標管理、用車用餐分管理領導審定安排、年初預算、

6、政府采購。大宗物資采購采取班子成員集體研究制，形成會議紀要，嚴格按紀要辦理）。 （二）、人事管理：嚴格縣編制核算、清理定崗人員、鎮內人事調整以工作業績說話、和調整的教師簽訂質量承諾書、職稱評審方案的統一和規范完善。（三）、安全管理：“安全保飯碗、質量促發展”，年初學校與各部門負責人和每位教師簽訂安全目標責任書、實行風險責任金。教育教學質量提升工作為0，安全、穩定工作為1，如果只抓安全工作，不抓教育教學質量的提升，永遠就只有1，不會有10、100，正確處理好發展和穩定的關系，穩定是前提，發展才是目的。三、打造精品管理團隊：和氣生財、和氣更能聚力。校長要有霸氣，但不能有匪氣，更不能夠“和稀泥”。一個學校班子團結是前提，教師團結是目的。團隊精神是一個學校的靈魂，更是一個學校發展和取勝的法寶。（一）大事清醒，小事糊涂。校長要善于在小事上把懂裝成不懂，重點把握好方向，堅持小事由具體負責工作的人做主，大事集體研究決定，集體研究決定時堅持班子成員先說，自己最后說，這樣才能做到真正的民主，才能找到解決問題的最好的辦法。（二）用人不疑，疑人不用。相信別人就是相信自己，更應相信地球離了我照樣會轉動。鼓勵老師和其他班子成員超越自己，不能