1、.做題有這6個(gè)壞習(xí)慣，數(shù)學(xué)成績肯定提不高！數(shù)學(xué)知識點(diǎn)多，題型千變?nèi)f化，復(fù)習(xí)消耗的時(shí)間最多，所以今天小編就跟大家分享幾個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)一不小心就會犯的壞習(xí)慣，看看哪些是你們需要注意的吧。1.只看書不做題有的同學(xué)明明看了很多輔導(dǎo)書，卻仍然沒拿到高分，就是因?yàn)闆]有動筆計(jì)算。數(shù)學(xué)其實(shí)并不是考難題，往往是中等難度，很多題其實(shí)是根底題加上復(fù)雜的計(jì)算，所以沒有強(qiáng)大的計(jì)算才能，很難在考試中獲勝。有同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)覺得做數(shù)學(xué)大題比較費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候就簡單地寫一下思路，感覺這道題會做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯(cuò)誤。建議大家在看輔導(dǎo)書時(shí)，認(rèn)認(rèn)真真做好每道題，即使很難算，也一定耐下心來算出正確答案。其實(shí)，這個(gè)過程不僅可以進(jìn)步

2、自身的計(jì)算才能，甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的知識點(diǎn)掌握的漏缺，畢竟光看還是會忽略一些細(xì)節(jié)的，但假如動手算了，真的有沒有理解的知識點(diǎn)，還是會在做題中反映出來的，更加有助于自身復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺。2.邊做題邊翻書做題的時(shí)候不停地查書，雖然對著書上的知識點(diǎn)也把這題做出來了，但是下次再遇到很有可能還是不會，最終結(jié)果還是不會做題。假如習(xí)慣于遇到想不起來的就去翻書找，找到后不加以記憶就去做其他的事了，這樣就很有可能長時(shí)間掌握不住這個(gè)知識點(diǎn)，或知識點(diǎn)掌握的不牢靠。最好的解決方法就是把東西記在腦子里。這樣做，一能節(jié)省很多時(shí)間，二是你在想問題的時(shí)候可以提供思路，可以更快的把只是串聯(lián)起來，找到知識點(diǎn)內(nèi)在的

3、本質(zhì)。可能一開場有些知識點(diǎn)沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復(fù)習(xí)的深化，做數(shù)學(xué)題時(shí)就要嘗試著“戒掉參考書了，漸漸你就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不止一點(diǎn)點(diǎn)。3.遇到問題不立即解決一個(gè)問題不會可能導(dǎo)致一連串的問題都不會的“蝴蝶效應(yīng)！道理說起來大家都懂，但是落實(shí)到數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中，很容易因?yàn)檫@樣那樣的問題拖延。比方存在幸運(yùn)心理，覺得這個(gè)題不一定會考，這種念頭一定要消除，踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識點(diǎn)，上考場的時(shí)候才能心理踏實(shí)，胸有成竹，而不是心里盼著這個(gè)知識點(diǎn)可千萬別考。或者因?yàn)槲冯y情緒，這道題看起來就難，我就不擅長做這種題，所以先把它放一邊。畏難情緒需要漸漸抑制。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就像晉級打小怪，本來就是一個(gè)不斷遇到問題，解決問題

4、的過程。往往一道之前我們覺得很難的題，真掌握后，發(fā)現(xiàn)也不過如此。遇到暫時(shí)不會的身邊又沒人請教的時(shí)候可以記在醒目的位置或錯(cuò)題本上，過一段時(shí)間就翻看一下，看看如今是否會做了。4.只做題不考慮考慮對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最核心的，對做題更是如此。不堅(jiān)持去考慮、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。數(shù)學(xué)是考你對知識點(diǎn)的運(yùn)用，可以理解這些知識點(diǎn)，然后解題，通過解題穩(wěn)固所學(xué)知識。一開場不會解題，要忍住不去翻看答案，自己先考慮。通過考慮整合知識點(diǎn)，就會漸漸提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每考慮一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。5.打草稿隨心所欲根據(jù)墨菲定律：“有可能出錯(cuò)的事情，就會出錯(cuò)。混亂的草

5、稿很容易導(dǎo)致計(jì)算的錯(cuò)誤，導(dǎo)致難以看出題目的思路，一但出現(xiàn)錯(cuò)誤也不容易檢查。做真題時(shí)會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候得出的答案出錯(cuò)都是因?yàn)橛?jì)算，平時(shí)就注意養(yǎng)成打草稿條例明晰的習(xí)慣，這樣有助于培養(yǎng)自己明晰的思路，通過這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會漸漸提升對大型計(jì)算的信心和仔細(xì)程度，考場上才能做到快與準(zhǔn)的統(tǒng)一。6.覺得晚上做數(shù)學(xué)題效率較高有很多人是夜貓子，喜歡熬夜，或者是晚上思維更敏捷更活潑，白天呢，夜貓子們精神狀態(tài)就不佳，要么打瞌睡，要么思維凝滯。但是考試是在白天考的，所以最好把興奮點(diǎn)調(diào)整到白天。還有，用好白天的時(shí)間，進(jìn)步效率，對于考試來說時(shí)間肯定是夠用的。另外，這樣安康作息對身體也好。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近

6、及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“

7、這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)

8、想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。注意按時(shí)吃早飯，調(diào)整飲食習(xí)慣，不吃早飯就別想靜心復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)強(qiáng)度那么大，不吃早飯復(fù)習(xí)時(shí)肯定有饑餓感，暈厥感，影響復(fù)習(xí)效率，影響心情。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意