1、.15*無言之美教學(xué)目的知識(shí)與才能1積累文中的重點(diǎn)字詞。2理清文章思路。過程與方法1熟讀課文，理解文中重點(diǎn)句子的深化含義。2學(xué)習(xí)本文的寫作手法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)賞析各類藝術(shù)作品的“無言之美，并能借鑒這一觀點(diǎn)進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)“無言之美的考慮。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用多種論證方法證明觀點(diǎn)的寫作手法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入A大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。B荒漠中一縷炊煙升起，因?yàn)闆]有風(fēng)，多以它顯得特別直；遠(yuǎn)方橫著一條大河，落日好似自河面上升起，看起來格外的圓。比較A、B兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)句子更有意境，更能打動(dòng)人？答案例如：A句。雖然B句描寫得

2、非常詳細(xì)，還包括了A句中的景物，但是，它缺失了A句中悲涼雄渾的意境。通過觀察我們可以看出B句的描寫更加細(xì)致，為何反而達(dá)不到A句的效果呢？難道是因?yàn)檎f得太多反而不夠好？也許，我們今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，可以解答這個(gè)疑問。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹朱光潛18971986，現(xiàn)代美學(xué)家，文藝?yán)碚摷摇９P名孟實(shí)，安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基人之一，也是第一個(gè)在中國廣泛介紹西方美學(xué)的人。他以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了“五四以來中國現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁，是我國現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國際聲譽(yù)的美學(xué)大師。2檢查預(yù)習(xí)1訂正字音意蘊(yùn)y&

3、#249;n縹緲pio mio附麗fù銖兩悉稱zh chèn惟妙惟肖xiào寂寥liáo淵穆mù信手拈來nin臭2詞語釋義附麗：附著，依附。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。悉，都。稱，相當(dāng)。盡致：詳盡細(xì)致，到達(dá)極點(diǎn)。惟妙惟肖：形容描寫或模擬得非常好，非常逼真。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來。3詞語辨析“瞬息萬變和“變幻莫測(cè)兩個(gè)詞都有變化較快、較多的意思。“瞬息萬變指在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快。“變幻莫測(cè)指事物變多端，難以揣測(cè)，沒有規(guī)律可循。三、合作探究一初讀課文

4、，整體感知1通讀課文，劃分層次，寫出大意。答案例如：第一部分13：用孔子“無言的事例引出對(duì)“言與“意的特點(diǎn)及其關(guān)系的分析理解。第二部分413：先反駁“和自然逼真的觀點(diǎn)，然后分別列舉繪畫、文學(xué)、音樂和雕塑的實(shí)例，證明“言不必完全達(dá)意和“無言之美。2本文的中心論點(diǎn)是什么？答案例如：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越真切。二精讀課文，內(nèi)容探究1作者是如何引出“無言這一話題的？作者認(rèn)為“無言的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究？答案例如：作者首先從孔子與子貢的對(duì)話引出“無言的話題；作者認(rèn)為要探究“無言的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。2用一句話概括言和意之間的關(guān)系。答案例如：言不盡意。3作者對(duì)文

5、學(xué)的是怎樣定義的？答案例如：所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。4作者是從哪幾個(gè)方面證明“無言也能產(chǎn)生美？作者在此主要運(yùn)用了什么論證方法？答案例如：作者一共從四種藝術(shù)入手，運(yùn)用了舉例論證，論證了“無言也能產(chǎn)生美。1以“言盡一切的相片與“言及部分的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；2以文學(xué)作品的含蓄之美凸顯無言之美；3從音樂中的“無聲勝有聲論證無言之美；4從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來闡述無言之美。三品讀課文，句段賞析1概括說明第3自然段中作者認(rèn)為“意決不是完全可以言達(dá)的理由。答案例如：1“言是“達(dá)意的手段，它固定、有跡象、散碎、有限。2“意是“言達(dá)的目的，它多變、無蹤、混整、無限。3“言不可能完全“達(dá)

6、意，只能述其大概。2怎樣理解第3自然段中“以言達(dá)意，好似用斷續(xù)的虛線畫事物，只能得其近似這句話的含義？答案例如：這句話使用了比喻的修辭手法，把“以言達(dá)意比作“用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，說明了“言是不能完全達(dá)意的。3第4自然段文字闡述了什么內(nèi)容？有什么作用？答案例如：這段文字闡述了文學(xué)作品是“以言達(dá)意的一種美術(shù)，只有“以言達(dá)意才會(huì)引起美感。這一段為下面闡述文學(xué)盡善盡美的條件，以及說明作者的觀點(diǎn)做了鋪墊。4試分析第8自然段的論證思路。答案例如：作者先比照相片和圖畫哪一個(gè)更“和自然逼真；然后又進(jìn)一步提問：兩者“所引起的美感哪一個(gè)濃重，自然得出圖畫具有美感，直接反駁了“和自然逼真的觀點(diǎn)。5請(qǐng)結(jié)合全文，闡釋“

7、無言之美的內(nèi)涵。答案例如：1“大音希聲，大象無形，“無言中包含著無限深遠(yuǎn)的情緒意旨。2“無言是一種含蓄藝術(shù)，簡單的表述常常比冗長的演繹更值得玩味。3“無言留下了廣闊的藝術(shù)空間，讓欣賞者獲得美的體驗(yàn)。四熟讀課文，主旨探究歸納課文的中心主旨。答案例如：本文先用孔子“無言的事例引出對(duì)“言與“意的特點(diǎn)及其關(guān)系的分析理解；然后分別列舉繪畫、文學(xué)、音樂和雕塑的實(shí)例，證明“言不必完全達(dá)意和“無言之美；最后得出結(jié)論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。五賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1綜合運(yùn)用了多種論證方法。答案例如：舉例論證。為證明“言不必完全達(dá)意“無言之美，作者分別列舉了繪畫、文學(xué)、音樂、雕塑

8、等詳細(xì)的實(shí)例，然后從中進(jìn)展分析，有力地證明了自己的觀點(diǎn)。道理論證。文章開篇就引述孔子與子貢的對(duì)話，目的是引出對(duì)“無言的闡述。第9自然段在列舉不同文學(xué)作品的例子時(shí)，分別引述了?論語?時(shí)運(yùn)?讀山海經(jīng)?等文學(xué)作品中的語句加以闡述。在第10自然段中又列舉了?琵琶行?和?希臘花瓶歌?的詩句和原文，進(jìn)展有力證明。比照論證。第3自然段把“言和“意進(jìn)展比較，第8自然段把相片和圖畫進(jìn)展比較，第10自然段將流露和含蓄進(jìn)展比較，這些都是為證明“無言之美效勞的。2思路明晰，論證有力。答案例如：文章先用孔子“無言的事例引出對(duì)“言與“意的特點(diǎn)及其關(guān)系的分析理解。然后提出文學(xué)盡善盡美的條件“和自然逼真，再比照相片和圖畫，予

9、以反駁。緊接著分別列舉文學(xué)、音樂和雕塑的實(shí)例，證明“言不必完全達(dá)意和“無言之美。最后一段作結(jié)，得出結(jié)論。層層推進(jìn)，闡述有力。六課外拓展，比照延伸回憶課文內(nèi)容，說一個(gè)你品味到“言不必完全達(dá)意“無言之美的例子。答案例如：宋徽宗喜歡書畫，常出題考畫家。有一次考試，他出的題目是“深山藏古寺。這個(gè)題目要畫好并不容易。前來參考的學(xué)子，有的在山腰間畫古廟，有的在叢林深處畫古廟；有的畫得完好，有的只畫出廟的一角或廟的一段殘墻斷壁宋徽宗看了很多幅，都不滿意。就在他感到絕望的時(shí)候，有一幅畫深深地吸引了他，他再仔細(xì)打量了一番，連連點(diǎn)頭稱贊，并將之點(diǎn)為“魁選之作。注：魁選，即第一名那位高明的畫家，根本就沒有畫廟。畫的是崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個(gè)老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進(jìn)桶里。就這么一個(gè)挑水的和尚，就把“深山藏古寺這個(gè)題目表現(xiàn)得含蓄深邃極了。和尚挑水，當(dāng)然是用來燒茶煮飯，洗衣漿衫，這就叫人想到附近一定有廟；和尚年邁，還得自己來挑水，可以想象到那廟是座破敗的古廟了。廟一定是在深山中，畫面上看不見，這就把“藏字表現(xiàn)出來了。這幅畫比起那些畫廟的一角或廟