1、三年級數學上冊期中試卷質量分析一、 試題分析：從整體上看，本次試題表達了新課標精神，主要有以下幾點：1緊扣課本、內容全面、重點突出從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最根本的根底題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合才能的應用題，所考內容根本上覆蓋了所教內容。2 貼近生活實際，表達應用價值。“人人學有價值的數學，這是新課標的一個根本理念。本次試題根據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要

2、性、實用性和應用價值。3重視各種才能的考察。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考察了學生的計算才能，觀察才能和判斷才能以及綜合運用知識解決生活問題的才能。二、考生答題情況分析;1、填空題：此題面廣量大，分數占全卷的1/5。此題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈敏處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、7小題。這幾個題都于年月日一章有關，更多的是于平年、閏年二月有關，學生不會靈敏運用。2、判斷題：此題共5小題，五個知識點。其中4、5小題出錯最多.對于每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真考慮，平年和閏年的天數在教學中只讓學生計算了全年的

3、天數，而沒有計算下半年的天數，學生的類推才能、動手理論才能太差，因此很多學生做錯。3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需老師的講解，如對24時計時法的理解。4、口算、列式計算題：口算9個小題，估算4個小題，兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運算，學生只是理解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算是學生的薄弱點，老師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：1兩位數乘兩位數用十位相乘時不會對位;2商的末尾有0的除法，

4、不知道在個位補0，.漏寫余數。5、“我是小小統計員這一題是全班學生錯誤的共性問題。當我拿到試卷時，我就猜測到學生做全對的人數是寥寥無幾，結果證實我的猜測是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生求平均數的練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2小題讀起來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真考慮，結果做錯了。6、解決問題。共4題，其中第3、4兩題錯誤率達60%以上，第3題一步就能解決，很多學生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數不夠一輛車也得算是一輛車，看來老師在今后的教學中，

5、要注意培養學生結合生活實際解決問題的才能。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進1、 學生的口算、估算才能有待于加強，進步準確度.2、 在教學中，有意識的訓練、進步學生的思維才能.老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。3、在教學中，進步學生運用數學知識解決問題的才能.4、針對學生分析理解才能較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去考慮，把所學的知識應用于實

6、際中。教育他們要靈敏應用所學知識解決生活中的實際問題。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而進步學生的整體素質.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,