1、六年級數學教學心得-怎樣開展小組合作學習六年級數學教學心得-怎樣開展小組合作學習 六年級數學教學心得怎樣開展小組合作學習毛毛蟲小組合作學習與傳統教學形式相比，在教學步驟上有很多共同性，如課前的教學設計、教學過程中的老師小結、穩固練習等；但也有它自己的特殊性。下面僅就特殊性方面談幾點看法：1分配學習任務。在合作學習之前，老師要向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目的是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣。與此同時，老師還要通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生擅長運用已有知識和經歷解決問題，促進學習的遷移。在本學

2、期我在講?納稅?一課時，我提早一周布置學生自己去查詢、搜集有關納稅的知識。在上課時，我叫學生匯報自己搜集的稅務知識，結果學生個個拿出一本打印了厚厚的稅務知識來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因此，沒有對學習任務進展合理分配。2合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間老師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生進步合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要讓學習有一定困難的學生多

3、考慮、發言，保證他們到達根本要求；同時，也要讓學有余力的學生有時機發揮自己的潛能。此外，老師還應該充分信任學生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學生有足夠時間和空間進展合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就完畢了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的“霸權主義，因此在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固

4、了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進展學習成果匯報，理解每個小組學習的情況，同時注意理解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決方法。全班交流需要老師預先設計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，假如沒有深度，那么議論不開；假如沒有爭議性，那么議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。其實這就是教學的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的開展，培養