1、宋媛媛老師參加省服裝專業(yè)教師說課程比賽獲三等獎服裝表演課程說課稿江蘇模特藝術(shù)學(xué)校 宋媛媛一、課程在人才培養(yǎng)中的地位1.專業(yè)人才培養(yǎng)定位 隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，服裝表演行業(yè)進(jìn)入了一個新的快速發(fā)展階段。如今職業(yè)模 特越來越多，模特市場越來越廣泛，由起初的時裝模特擴(kuò)展到現(xiàn)今的商用模特、試衣模特、部件 模特等等。但與此同時也就要求現(xiàn)今的模特們要緊跟時代的潮流不斷充實自己，以適應(yīng)市場的發(fā) 展。因此我們培養(yǎng)的模特就要求全面發(fā)展，能適應(yīng) 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展所需要，有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，熱愛本專業(yè)崗位，具有一定的現(xiàn) 代科學(xué)文化素養(yǎng)，具備專業(yè)模特表演

2、及策劃、編導(dǎo)技能，掌握人物形象設(shè)計的基本知識和能力的 復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)人才。2課程定位 服裝表演是模特培養(yǎng)的重點課程，綜合了形體訓(xùn)練和模特造型與訓(xùn)練等課程的相關(guān) 內(nèi)容，具有實踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點，該課程是學(xué)生考取中級模特資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅實 基礎(chǔ)，該課程對學(xué)生受益面大，影響非常深遠(yuǎn)。該課程還是學(xué)習(xí)服裝設(shè)計、服裝藝術(shù)和舞臺表演 的基礎(chǔ)，學(xué)好這門課將使后續(xù)課程取得很好的教學(xué)效果。3課程目標(biāo)（1）總體目標(biāo)： 本課程的總體目標(biāo)是通過層次性循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生講授時裝模特表演的發(fā)展歷 史，當(dāng)代服飾文化背景下模特表演的性質(zhì)內(nèi)容、風(fēng)格、動作以及編排；通過教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生 掌握時裝表演的基本知

3、識和基本技能， 培養(yǎng)學(xué)生的視覺、 聽覺和綜合感知能力， 培養(yǎng)學(xué)生的表情、 造型和時代性的表現(xiàn)能力；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體合作、舞臺紀(jì)律等意識。使學(xué)生克服對本課程知識的枯 燥、相關(guān)概念難理解和畏懼感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難、終生探索的興趣。（2）具體目標(biāo)：在技能知識方面 ： 掌握步態(tài)表演、形體訓(xùn)練和舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識和基本理論； 掌握相關(guān)的禮儀、美術(shù)、音樂、化妝、影視表演、服飾搭配等基本知識和技巧； 具有模特表演、策劃編導(dǎo)的基本知識和理論； 具備中級模特應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識和基本理論。在情感態(tài)度與價值觀方面： 對從事服裝表演充滿熱情。 有較強(qiáng)的求知欲，樂于、善于使用所學(xué)知識解決實際問題。具有克

4、服困難的信心和決心，從戰(zhàn)勝困難、實現(xiàn)目標(biāo)、完善成果中體驗喜悅。 具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于通過親歷實踐發(fā)現(xiàn)、判斷、解決各種問題。 在工作實踐中，有與他人合作的團(tuán)隊精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修 正自己的錯誤觀點。上述兩個層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成服裝表演課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教 學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不 同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。4服裝表演專業(yè)課程改革和完善的必要性 之前的服裝表演課程體系不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 方法、正確價值觀的形成；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，知識

5、點過多且不成體系，不能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā) 展要求；過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過于強(qiáng) 調(diào)接受學(xué)習(xí)、生硬模仿、機(jī)械訓(xùn)練；過于強(qiáng)調(diào)課程評價的甄別和選拔功能；課程管理過于集中； 要求所有學(xué)生必須用同樣時間、同樣進(jìn)度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，達(dá)到同樣的要求。鑒于以上幾點對服裝 表演課程的影響已經(jīng)嚴(yán)重制約了該課程的發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)模式的單一化，所學(xué)知識與生活實際相 脫離，忽視對生活技能和社會技能的教育，忽視對學(xué)生的全面培養(yǎng)，所以我們必須要進(jìn)行服裝表 演課程的改革，以消除以上弊端。5服裝表演專業(yè)課程改革的切入點（1）聯(lián)系實際，擴(kuò)充課程資源 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技

6、發(fā)展的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能， 教師應(yīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 積極開發(fā)利用生活、 社會中的教學(xué)資源。（2）創(chuàng)新教學(xué)模式，開展多種學(xué)習(xí)活動 學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建應(yīng)有促進(jìn)學(xué)生的自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手， 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力， 獲取新知識的能力， 分析和解決問題的能力。 讓學(xué)生經(jīng)歷以“問題情境一建立模型一解釋、應(yīng)用與拓展”的過程，充分展現(xiàn)知識的形成和應(yīng)用 過程。同時，學(xué)習(xí)活動是在教師指導(dǎo)下師生共同構(gòu)建的。（3）開展多元評價 課程評價由甄別評價走向發(fā)展性評價，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促

7、進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。關(guān)注學(xué)生知識的掌握，行為表現(xiàn)，合作交流意第2 頁共9 頁識和能力；關(guān)注思維的策略、水平及解決問題的能力；更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及整體發(fā)展，實施 多元、多方法、多途徑的評價，使評價轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力二、課程設(shè)計1、課程結(jié)構(gòu)為了保證學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任有關(guān)模特經(jīng)濟(jì)公司的要求，我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和中級模特考核的要求，制訂了如下的課程結(jié)構(gòu)。服裝表演概述服裝表演的起源服裝表演的種類模特綜合的素質(zhì)服裝表演的場地服裝表演的音樂和道具化妝與發(fā)型形體訓(xùn)練泳裝的展示泳裝的表情與情緒控制泳裝的步態(tài)表演便裝的展示IZZJ晚裝的展示服裝表演中飾品的運用 服裝表演的 策劃

8、與組織便裝造型晚裝造型不同飾品的表演特點便裝的表情與情緒控制便裝的步態(tài)表演晚裝的表情與情緒控制晚裝的步態(tài)表演各類飾品在表演中的運用訓(xùn)練確定演出主題選擇服裝o共 9 頁程序的排定共、9挑選模特表演的風(fēng)格表演的經(jīng)費2設(shè)計理念（1）校企合作開發(fā)工作過程導(dǎo)向課程 通過教師到模特經(jīng)濟(jì)公司實踐，貼近企業(yè)，了解模特經(jīng)濟(jì)公司的工作流程，掌握企業(yè)對知識 的需求，與公司人員共同開發(fā)課程，以企業(yè)真實工作任務(wù)作為課程“主題”來設(shè)計學(xué)習(xí)情境，遵 循由簡單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項目，使學(xué)生在 “真實”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過程中掌 握綜合職業(yè)能力。（2）工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng) 為了讓學(xué)生更加深刻的了解模特經(jīng)濟(jì)公司，

9、提前與社會接軌，在學(xué)習(xí)的過程中引入企業(yè)的管 理和競爭機(jī)制，根據(jù)服裝前沿的發(fā)展趨勢，模擬時裝發(fā)布會等一些表演形式的組織、策劃、導(dǎo)演 和實施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個良好的環(huán)境和習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。并通過任 務(wù)書的發(fā)放，考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等組織實施過程體現(xiàn)工作過程的完整性。（3）教學(xué)過程以學(xué)生為主、教師為輔 采用行動導(dǎo)向教學(xué)，教師通過制定工作任務(wù)書進(jìn)行具體內(nèi)容設(shè)定，通過學(xué)生自己咨詢、 決 策、計劃、實施、修正、評價等環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做，教師只是針對性的講授、示范、 引導(dǎo)。3設(shè)計思路 本課程從應(yīng)用的角度出發(fā)，依據(jù)由簡到難的原則，以典型任務(wù)為主線，設(shè)立教學(xué)項目，通過 教師指導(dǎo)學(xué)生開展自

10、立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項目， 實現(xiàn)對工作過程的認(rèn)識和對完成工作任務(wù)的體 驗，從而形成職業(yè)能力。4課程內(nèi)容的構(gòu)成根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律，我們將教學(xué)項目組織為5 個，對應(yīng)的能力訓(xùn)練項目如下所示：（示例）項目一 泳裝的展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會泳裝的表演技巧，能夠熟練地表演泳裝。能夠掌握泳裝的編排技巧。 了解泳裝表演和組合編排的基本原則，明確泳裝表演對模特形體條件和表情的特殊要求。 學(xué)會協(xié)作，不可以過于表現(xiàn)自我，要遵守舞臺表演的基本原則。 培養(yǎng)正確的審美觀，學(xué)會鑒賞人體美，提升對美的感悟力和表現(xiàn)力。任務(wù) 1 形體訓(xùn)練11學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)正確的審美觀，掌握正確的展示形體美的動作技巧，使形體挺拔舒展。

11、第4 頁共9 頁12工作任務(wù)保持良好的飲食習(xí)慣，上網(wǎng)觀看名模視頻，觀看展現(xiàn)自己優(yōu)美體態(tài)的動作，對照自身找差距13相關(guān)實踐訓(xùn)練形體健美操形體造型以及展現(xiàn)形體舒展挺拔的技巧14相關(guān)理論知識黃金分割原理在人體美方面的運用人體結(jié)構(gòu)美15拓展知識人體美學(xué)營養(yǎng)學(xué)21學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會控制自己的情緒，保持活力健康的狀態(tài)眼睛生動而有感染力。有效控制自己的表情肌肉,23相關(guān)實踐訓(xùn)練進(jìn)行眼球訓(xùn)練操。表情訓(xùn)練操開放式表情的控制能力22工作任務(wù)學(xué)習(xí)和鏡子交朋友，進(jìn)行自我糾偏。收集圖片，或者上網(wǎng)觀察富有表現(xiàn)力的表情保持開放的狀態(tài)。和目光表情隨音樂變化表情狀態(tài)和情緒狀態(tài)24相關(guān)理論知識表情肌特點同學(xué)間交流圖片。表情目光和情緒狀

12、態(tài)對表演的作用25拓展知識表演學(xué)五官結(jié)構(gòu)和肌肉作用任務(wù)3泳裝步態(tài)表演學(xué)會控制自己的情緒，保持活力健康、積極上進(jìn)的情緒狀態(tài)31學(xué)習(xí)目標(biāo)表情保持開放式，富有活力和感染力掌握多種展現(xiàn)形體美的造型掌握動感的臺步，協(xié)調(diào)有力，富有感染力32工作任務(wù)掌握多種動態(tài)亮相觀看名模表演精粹，對泳裝表演有直觀的感 受掌握動感協(xié)調(diào)的步態(tài)整體表現(xiàn)泳裝表演的情緒狀態(tài)、目光表情、 亮相造型、步態(tài)及轉(zhuǎn)身33相關(guān)實踐訓(xùn)練彈性一字步態(tài)的訓(xùn)練動作轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練動感轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練音樂節(jié)奏的變化訓(xùn)練34相關(guān)理論知識泳裝的服裝語言任務(wù)2 泳裝的表情與情緒控制肢體語言與服裝語言的協(xié)調(diào)表現(xiàn)35拓展知識體勢語藝術(shù)泳裝的歷史和文化5 課程的重難點及解決方

13、案本課程的重點：使學(xué)生形成優(yōu)雅獨特的氣質(zhì)，掌握規(guī)范而富有表現(xiàn)力的步態(tài)，做到節(jié)奏準(zhǔn)確、 姿態(tài)優(yōu)雅、富有韻味、符合多種服裝的展示要求。在熟練掌握舞臺表演技巧的基礎(chǔ)上，能夠展示 服裝的個性特點，能夠理解不同音樂的風(fēng)格特點，使學(xué)生形成挺拔舒展的形體姿態(tài)、形體語言和 個性氣質(zhì)。本課程的難點：熟練掌握模特的舞臺表演技巧，能夠準(zhǔn)確把握便裝、泳裝、晚裝、活力裝等 服裝類別的展示特點。解決辦法：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時注重理論知識的系統(tǒng)性， 將知識穿插在T臺表演的過程中以激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用優(yōu)越的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，將理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合；將老師知識 講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，聘請

14、專家答疑。從多途徑加深學(xué) 生對理論知識中的難點和疑點的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)方法與手段1 教學(xué)設(shè)計(1) 創(chuàng)設(shè)真實氛圍的工作環(huán)境，實施一體化教學(xué)本項目課程體系是體現(xiàn)“能力為中心”的一種教學(xué)模式。將分散的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行整合優(yōu)化的 一種新方法。以實踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)水平的不斷提高，在教學(xué)中能夠很快發(fā)現(xiàn)某一環(huán)節(jié)存在的 問題和不足，并能及時加以解決。能夠避免以往教學(xué)中所出現(xiàn)的不平衡現(xiàn)象，同時在教學(xué)中充分 采取課題化形式，使學(xué)習(xí)者更能適應(yīng)社會發(fā)展對自身專業(yè)專業(yè)知識與能力結(jié)構(gòu)的要求，切實使學(xué) 習(xí)者在完成課題過程中實現(xiàn)自我價值、學(xué)會分析思考、提升藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)協(xié)作能力，最終達(dá)到 預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)，成為合格

15、的模特。同時我們也特別注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，為此我們創(chuàng)設(shè)了 真實氛圍的T臺環(huán)境，開展了一體化教學(xué)，將教室與實訓(xùn)室合二為一，形成仿真的工作場所，使 教學(xué)過程變?yōu)榉抡娴哪Ｌ乇荣惡头b表演的過程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來親 身體驗。(2) “學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程在仿真T臺表演環(huán)境建立的基礎(chǔ)上，課程的實施過程通過項目教學(xué)來完成， 主要包括以下幾 個環(huán)節(jié)：一是建立模特經(jīng)濟(jì)公司相當(dāng)于企業(yè)組織生產(chǎn)，通過學(xué)生的競聘和選舉，建立學(xué)生自己的一套領(lǐng)導(dǎo)班子，各司其職。 使學(xué)生在完整的服裝表演的過程中，得到組織、協(xié)調(diào)、溝通等職業(yè)能力的鍛煉。二是任務(wù)的下達(dá)及計劃的制定第6頁共9頁學(xué)生收到任務(wù)書

16、后，每個小組都要經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、討論，制定具體的計劃。包括確定項目的 目的、項目的性質(zhì)、項目所需器材和場地、項目實施內(nèi)容及步驟、項目的注意事項等。三是計劃實施過程制定完工作計劃后，學(xué)生需提交材料及服裝、器材申請，獲得準(zhǔn)許后到材料員處領(lǐng)取所報材 料及服裝。準(zhǔn)備完畢后，通過 T臺表演的形式使學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識。四是項目驗收及評價由教師進(jìn)行項目驗收，相當(dāng)于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查，并給出相應(yīng)的評價和反饋。（3）教師指導(dǎo)過程在項目教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在： 對理論知識的指導(dǎo) 實踐操作的指導(dǎo)。 企業(yè)管理方式的指導(dǎo)。（4）課程考核考核內(nèi)容在項目教學(xué)的過程中對學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問題，因為是理論與實踐是一體

17、的，所以考核 的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個方面。而且我們還把綜合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項目考核內(nèi) 容是有區(qū)別的，但都包括三個方面的內(nèi)容即項目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。如項目三一一晚裝 造型的考核內(nèi)容見下表：主項目及配分序號子項目配分（總分100）有關(guān)知識341能正確選擇晚裝42恰當(dāng)設(shè)計模特晚裝造型53能正確進(jìn)行晚裝的表演154凸現(xiàn)晚裝的氣質(zhì)和內(nèi)涵10實踐操作545有較好的形象和體態(tài)條件106能夠掌握T臺表演技能，節(jié)奏準(zhǔn)確，動作協(xié)調(diào)， 有較強(qiáng)的舞臺表現(xiàn)力107能夠準(zhǔn)確把握所著服飾的表達(dá)語言，并能充分展 示服飾文化內(nèi)涵108有較好的鏡頭感，有較強(qiáng)的造型和造型變化能 力，具有面部表情、肢體表情的控

18、制和表演能力149是否具備較強(qiáng)的職業(yè)意識、有創(chuàng)造性10綜合1210考核態(tài)度311紀(jì)律、出勤312親和力313團(tuán)隊協(xié)作精神3考核方法項目教學(xué)的考核方式隨著模塊的進(jìn)行靈活多變，可以隨時考核。考核以下列三種形式進(jìn)行: 第7頁共9頁I.學(xué)習(xí)小組考核。這是由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)展開自評和互評的考核方式，任課教師和班長可 監(jiān)督。這個考核是最基本的考核，根據(jù)各小組完成的情況，選做內(nèi)容或?qū)W生在實踐中有自選內(nèi)容 或創(chuàng)新內(nèi)容，可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。n.指導(dǎo)教師考核。主要是以抽查提問加課堂表演和項目總結(jié)的形式進(jìn)行。被抽查同學(xué)的成 績影響整個小組的評定成績，在評選優(yōu)秀模特時作為參考。這樣必然促使同一小組的人員互相

19、監(jiān) 督學(xué)習(xí)，防止個別人拖后退。川.期末考核。 教師把實踐考核和理論考核以及項目總結(jié)的實施情況綜合起來對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。 其中所 占比例分布為：平時考核 30%、實踐考試 60%、理論考試 10%。2教學(xué)方法（1）項目教學(xué)法 課程內(nèi)容以五大項目模塊為引導(dǎo)，讓學(xué)生從現(xiàn)象找本質(zhì)，從感知到了解。例如泳裝展示的學(xué)習(xí)，先培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣，保持良好的形體效果，最后進(jìn)行相應(yīng)的形體訓(xùn) 練、各種表情訓(xùn)練和泳裝的步態(tài)表演。實施效果：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解泳裝展示所必需的形體條件和表演理論，通過自己設(shè)計 健身計劃，搜集相關(guān)信息和與同學(xué)探討、向教師請教來完成項目的，最終還要熟悉飲食的搭配與 塑身的方法，不僅訓(xùn)練學(xué)生的表演技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作 能力等綜合素質(zhì)。（2）講練結(jié)合一體化教學(xué)法 以學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實踐技能。例如在學(xué)習(xí)表情和情緒