1、社會實踐對大學生思想政治教育的意義論文導讀：為防止當前拜金主義、享樂主義、實用主義等思想對大學生的毒害，在社會實踐活動中，學校要結合學生思想實際和客觀要求，有意識、有針對性地用建設社會主義的共同理想和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀來教育和引導學生。關鍵詞：社會實踐思想政治教育,八榮八恥有組織有計劃地讓大學生走出校園，深入社會，進行社會調(diào)查和社會實踐活動,實現(xiàn)思想政治教育工作和社會生活、社會實踐的結合，是在新形勢下加強學生思想政治教育的有效途徑，是提高大學生思想政治素質和道德品質最直接、最生動的形式。特別是當前構建社會主義和諧社會的新世紀里，以社會主義榮辱觀的重要戰(zhàn)略

2、思想為指導，提高社會實踐進一步加強和改進大學生思想政治教育、自覺樹立社會主義榮辱觀都具有現(xiàn)實意義。一、社會實踐活動在加強大學生思想政治教育中的積極作用新時期，大學思想政治工作應當結合社會形勢和大學生思想實際，通過廣泛深入的開展形式活潑、內(nèi)容豐富的社會實踐活動，對進一步加強和改進大學生思想政治教育、自覺樹立社會主義榮辱觀都具有重要的現(xiàn)實意義和積極作用。第一、社會實踐活動有利于擴大大學生思想政治教育的受益面和政治理論教育與實踐教育相結合。社會實踐活動的目就是希望全體學生的積極參與，讓學生從不同的角度和層次都受到教育、得到提高。一方面讓學生深入基層，去感受和體驗改革帶來的成果以及社會的現(xiàn)實需要、從而

3、發(fā)現(xiàn)自身的不足：另一方面也提高了高校兩課的教學的實效性，有效的解決了“兩課教學中存在的理論不能很好聯(lián)系實際的問題，通過對我國現(xiàn)在處于并將長時期處于社會主義初級階段這個最大的實際的認識，堅定大學生走建設中國特色的社會主義道路的信念，促進理論與實際、課堂與社會的緊密結合，這也符合高等學校思想政治教育工作的系統(tǒng)性的要求。第二、社會實踐活動有助于大學生對現(xiàn)實社會中諸多問題和矛盾的認識。隨著改革的不斷深入，在取得巨大成就的同時也出現(xiàn)了許多新的問題和矛盾，如何去認識和解決這些新問題、新矛盾，一直是高校對大學生進行思想政治教育過程中的一個難題，如何看待工人下崗、農(nóng)民工待遇問題、以及涉及學生切身利益的畢業(yè)、就

4、業(yè)問題等。發(fā)表論文。這都導致了大學生復雜和矛盾心理的產(chǎn)生，單靠兩課教師在課堂上的教育和引導是難以奏效的。有針對性地組織大學生進行社會實踐活動,了解和認識國情，了解社會對畢業(yè)生的需要，結合自身的實際，樹立正確的擇業(yè)觀念，實現(xiàn)個人志愿與祖國需要的有機結合，是目前學校加強和改進對畢業(yè)生進行思想政治教育的一種有效辦法。第三、社會實踐是全方位的，具有多層次、多側面的特點，有利于增強學生思想政治教育工作的系統(tǒng)性。一方面，遵循實踐一一認識一一再實踐一一再認識的規(guī)律從縱向對它進行不同層次的認識和研究，做到對事物的認識不僅知其然，而且知其所以然，這樣有利于學生從一個側面了解認識社會的發(fā)展變化。另一方面，對社會實

5、踐進行橫向展開，組織學生在同一時間內(nèi)圍繞一個或幾個問題（社會實踐的項目）到不同地點進行社會實踐活動，有利于大學生克服以點帶面，以偏概全的過激情緒所帶來的對社會的不全面的認識，這兩個方面，都有利于增強學生思想政治教育工作的系統(tǒng)性。第四、社會實踐活動有助于學校三育人工作的真正實現(xiàn)。對大學生的思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，如何通過有效的組織形式吸引廣大教職工參與到大學生的思想政治教育工作中來，是加強和改進新形勢下學校三育人工作的重要課題。社會實踐的內(nèi)容十分廣泛，各個學科、部門都可以從中找到本學科、本部門與思想政治教育結合的切入點。廣大教職工應結合自身的專業(yè)教學、崗位要求多去思考如何為指導學生開展社

6、會實踐活動提供條件、打下基礎。發(fā)表論文。師生員工的共同參與，這對良好的學風、教風和校風的形成將起到積極的促進作用，使學校的三育人工作落到實處。二、在新形勢下開展社會實踐活動應注意解決的問題。從學校而言，開展榮辱觀等方面與新時代營造良好社會氛圍相一致的活動對加強學生思想政治教育和提高學生素質方面注入了活力，增強了學校思想政治教育工作的力度和實效。但是，也要看到存在的問題和矛盾，概括起來主要是兩個方面。一是如何進一步調(diào)動和發(fā)揮社會、學校各方面的積極性，在更新觀念和提高認識的基礎上創(chuàng)造條件，大力支持大學生進行社會實踐活動。大學生在社會實踐中能否正確看待社會現(xiàn)象，分辨出真善美和自覺抵制假惡丑，樹立社會

7、主義的榮辱觀是當前全社會和大學思想政治教育工作重要任務。首先，是社會的認同和支持。這是大學生社會實踐活動得以堅持和深入的基礎和保障。大學生是主體，學校是后盾，社會是舞臺，三者相輔相成，缺一不可，特別是地方政府的大力支持，沒有這種支持，社會實踐就成了學生、學校單方面的需要、成為無源之水，必將枯竭。其次，是學校的認真組織、引導。社會實踐活動能夠有效的解決學校在開展思想政治教育過程中常遇到的一些難題。一些效果好的教育活動，學生也樂于參加、但由于各方面條件的限制，致使相當部分的學生滯留在活動圈子以外。為了使學生的受益面大大擴展，使大學生的社會實踐活動能落到實處,持之以恒、不斷地深入和提高層次，學校必須

8、把學生社會實踐活動納入學校整個工作進行全盤考慮，統(tǒng)一領導、統(tǒng)一布置、統(tǒng)籌安排，努力建立起相對穩(wěn)定的社會實踐基地，克服那種說起來重要，做起來次要的錯誤傾向。實踐證明，只要這樣做了，就一定會收到較好的效果。二是如何將學生參加社會實踐活動所表現(xiàn)出的滿腔激情和所取得的成績，內(nèi)化為學生自身的政治思想、道德品質。如何將實踐轉化為學生勤奮學習、立志成才的動力。發(fā)表論文。這關系到大學生參加社會實踐活動的主要目的。大學生參加社會實踐活動，了解圍情、認識社會的根本目的在于堅定社會主義信念，立志為祖國的繁榮昌盛而奮斗終身，而不能停留在調(diào)查報告上，更不能停留在僅僅是傾訴愛國之情。解決這一問題，我認為要牢牢地抓住教育這

9、個環(huán)節(jié)。首先，加強對學生進行堅持社會主義道路的教育，明白只有社會主義才能發(fā)展中國這一根本道理。在教學中，采用不同的形式和途徑，要逐步使學生深刻認識和準確把握社會主義初級階段的基本國情和特征，不盲目灌輸而是主動引導。其次，對大學生教育要從世界觀、人生觀、價值觀和方法論的高度出發(fā)，不就事論事，通過教育使學生認識到處在新時期，面對多元的經(jīng)濟成分、多元的價值觀念、多元的文化、多元的信息，存在和出現(xiàn)這樣或那樣的問題是必然的，同時也必須認識到現(xiàn)存的東西并不都是合理的，要善于分析、鑒別。再次，教育和引導學生將愛國熱情化為振興中華、立志成才、勤奮學習的實際行動。社會實踐活動的目的就是促進大學生成才，盡快在認識

10、上成熟起來，盡快適應社會，報效祖國和人民，實現(xiàn)人生理想。這是學校對大學生加強思想政治教育的立足點，也是衡量學校思想政治教育工作的重要標準。三、在新時期，大學生參加社會實線活動將有更為廣闊的空間大學生參加社會實踐這種直接、生動的教育形式,在改革向縱深發(fā)展的今天，更具有廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵，具有強大的生命力。首先，隨著改革的深入，社會對學校提出了更高的人才培養(yǎng)標準，呼喚著符合時代發(fā)展需要的人才。改革所必然帶來思想意識、價值取向、道德觀念的變化，作為思想政治教育有效形式的社會實踐活動，理所當然地成為學校加強和改善學生思想政治教育工作的切入點。其次，社會實踐活動具有學生自我教育的實現(xiàn)和收到實效的功能

11、。大學生參加社會實踐活動，投入社會生產(chǎn)、社會生活的各個領域，將其所學知識貢獻于社會、奉獻給人民也是莘莘學子拳報國心的具體表現(xiàn)，是最生動、最深刻的集體主義、愛國主義教育。在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，大學生社會實踐活動是大有作為的，它培養(yǎng)大學生對市場經(jīng)濟的自主、自立、公平、競爭、價值、效律等觀念和意識的接受、適應、習慣，有助于大學生思想政治素質、道德品質素質的提高和求實精神的樹立。另一方面，在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，大學生參加社會實踐活動的實現(xiàn)形式可以是多種多樣的，為此、學校要結合實際，開拓視野，用前瞻性眼光審視在社會主義市場經(jīng)濟條件下社會實踐活動的育人功能，為大學生參加社會實踐活動創(chuàng)造條件

12、。如成立大學生勤工助學機構，開辦大學生勞務市場，建立“校外之家等多種實現(xiàn)形式.把學生從象牙塔引向社會，將所學知識與社會實踐結合起來，充分實現(xiàn)社會實踐活動的最終日的一一育人、成才。同時，把培養(yǎng)和提高大學生的全面素質、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和樹立創(chuàng)新精神作為開展社會實踐活動的出發(fā)點和落足點。再次、開展社會實踐與榮辱觀、人生觀教育相結合。為防止當前拜金主義、享樂主義、實用主義等思想對大學生的毒害，在社會實踐活動中，學校要結合學生思想實際和客觀要求,有意識、有針對性地用建設社會主義的共同理想和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀來教育和引導學生；同時，徹底改變那種重書本、輕實踐、眼高手低、大事做不了，小事不愿做的不良習慣，樹立從小事做起、從我做起的良好風尚，真正實現(xiàn)大學生的自我教育、自我管理、自我服務。綜上，實踐