1、人教版六年級數學教案分數乘整數課題：分數乘整數教學內容：教材第8頁的例1，第9頁的例2以及做一做，練習二中的第1、2題。教學目的：讓學生掌握分數乘正整數的計算方法，并能準確地進展計算。重難點、關鍵分數乘整數的計算方法。教學準備：電腦課件教學過程： 一、舊知鋪墊1、計算以下各題過程要求：1 寫出計算過程。2 說一說分數加法的計算方法。2、想一想，能不能把 +改寫成乘法算式呢？二、探究新知1、教學例11 出例如題根據題意，電腦課件呈現示意圖。2 根據題意列出解答算式：3探究分數乘整數的計算方法。師：3= ，說一說你是怎么想的？ 學生在小組交流各自的想法 小組討論后反響思維的過程和結果老師板書：+=

2、 =總結分數乘整數的計算方法。A、學生口述分數乘整數的計算方法；B、 老師整理并板書：分數乘整數，整數與分子相乘的乘積作分子，分母不變。2、教學例2計算：61 學生獨立計算。2 交流計算方法和步驟。3 比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。96= =436 = =43歸納：能約分的要先約分，再計算。三、穩固練習1、 完成課本做一做。1 學生獨立完成，然后計算過程和結果。2第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？一般要求學生列綜合算式計算。如：1107=60kg12、課本練習二第1、2題四、課后作業設計 1、填空：看圖寫算式二、計算7 8 3 45 3 27 16三、列式計算1、3個是多少？ 2、

3、的6倍是多少？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而

4、相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3、擴大7倍以后是多少？ 4、與24的積是多少？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，