1、建設高效班委團隊的幾點思考班主任關心的事無非就是能夠將自己的班級經營成最好的團體,這是一種榮耀,也是一個人能力的體現。但是,面對班級紛繁復雜的瑣碎事務,班主任又往往會感到力不從心,常常會有“如果我不掌握所有的事務,班級就會陷入混亂”的感覺。為什么會出現這樣的狀況呢?究其原因,主要是班主任沒有能夠將班干部隊伍建設好,沒有能夠將這支隊伍的效率發揮到最大。那么,一個團隊如何才能真正高效地工作,如何才能讓班主任擺脫“如果我不掌握所有的事務,班級就會陷入混亂”的困惑呢?筆者認為,建設一支高效的班干部隊伍是解決這一困惑的關鍵。一、選擇強勢智慧凸顯的學生擔任班委工作重建多元智慧這本書指出,現代人類有八種半智

2、慧:語言智慧;邏輯數學智慧;音樂智慧;肢體動作智慧;視覺空間智慧;人際交往智慧;內省智慧;自然觀察智慧;還有半種智慧,那就是人的存在智慧。一個班級人數眾多,要選擇具有多種強勢智慧的班委并不困難。對于那些在生活中特殊而不規矩的學生(比如愛說話的學生,愛亂涂亂畫的學生,愛發呆冥想的學生,愛與其他班級的人交往的學生,坐不住的學生,愛打鬧的學生等),對班主任而言確實是一種“威脅”,但如果班主任能正確地運用這些學生的強勢智慧,那么完全有將“威脅”轉化為機遇的可能性。比較好的辦法就是:讓這種學生成為班級管理的一分子,加入到班干隊伍中來。一方面,為了起到帶頭作用,他必須約束自己不良的行為;另一方面,可以讓他

3、的這種強勢智慧在班級管理中充分展現,使其得到學員的認可,贏得信心,工作更加積極。同時,具有不同強勢智慧的人結合在一起,“你不擅長的我擅長,我不擅長的你擅長”,取長補短,達到互補的目的。由此,一個班干團隊的戰斗力就會大大加強,成員間的協作配合也會更加緊密,從而形成一支強大的班干隊伍,成為班主任的左右臂膀。二、制定理想的激勵機制,激發工作熱情激勵機制是班級管理中的一項重要內容。一個好的激勵機制,對于激發班干工作熱情、促進班級有效管理具有重要的作用。(1)想方設法提高對班干的獎勵和表彰。在班級管理中,要提高對班干的獎勵的效果,就要善于發掘其工作的亮點,充分肯定班干在工作中的突出表現,對于每一個細小的

4、進步都要給予及時的肯定,鼓勵他們繼續努力,爭取更大的進步。在班委會議上給予肯定的同時要在班會上加以表彰,樹立班委在班級成員中的威信,增強班委的工作積極性。(2)量化工作量,給予學分獎勵。班委工作有多少與好壞之分,所以,必須針對班委的工作制定一個評分標準,這一項目是專門為激勵班委積極性開設的。為體現公平、公開、公正的原則,可以先定一個基礎分,這個基礎分是對日常工作的獎勵,然后再根據班委的工作業績給予加分或減分。對于在工作中積極主動,本職范圍內的工作有出色表現、突出貢獻的,給予最高的獎勵學分;若工作松散、毫無效率,則不但沒有基礎分,還要在原學分基礎上進行扣減,直至撤除班委職務。這一做法雖然殘酷,但

5、可以讓其形成一種共識,那就是:只允許進不允許退,硬著頭皮也要向前沖。三、依據精細化管理要求,明確班委職責精細化管理是將班級工作做細做實的最有效方式,它主張將管理責任具體化、明確化,人人都管理,處處有管理,事事見管理。班主任要做的,是將班務工作進行合理分工,責任落實到每一個班委,通過班委職責一覽表的形式把工作細則文件化,在班委會議上重點培訓,定崗定責。明確了責任,班委的行動才不會盲目,各項工作就能井然有序地開展。四、加強業務培訓,養成主動工作的習慣習慣是在潛移默化中形成的,主動工作的習慣更是需要長期的培養。班委自動自發地工作對于班主任來說是求之不得的。要讓每一個班干部都知道自己該做什么,首要的一點就是要不斷地培訓。培訓是教授的過程,班級事務繁多,對于每件事情的處理各不相同,所以對班委的培訓重在如何做,要做到什么效果,哪些事情比較緊急,需要馬上執行,哪些事情可以暫緩執行,同時,對于一些層出不窮的新狀況應如何處理。所有這些問題,都是日常工作中經常會遇到的。對于培訓的內容,在以后的工作中要不斷地強化,久而久之,這些工作就成為了學生生活的一部分,即成為了一種習慣。班主任對各班委的工作要不斷滲透,在相互溝通中培養學生的工作能力,讓工作成為學生每天生活的一部分,時時刻刻留心留意自己管