1、用發(fā)展眼光關(guān)愛(ài)潛能生高中學(xué)生厭學(xué)原因主要表現(xiàn)在以下不同的三個(gè)方面：（1）高一學(xué)生到新環(huán)境的熱度，隨著時(shí)間的推移和月考可憐的分?jǐn)?shù)慢慢消失，他們看不到自己的進(jìn)步，再度失望而厭學(xué)。（2）新同學(xué)的結(jié)識(shí)，新班級(jí)的適應(yīng)，三分鐘熱度一過(guò)，就迷失方向；課堂上沒(méi)有興趣，學(xué)校生活也沒(méi)有愛(ài)好來(lái)支撐。（3）高一學(xué)生十六七歲，理性思維和反思意識(shí)漸強(qiáng)，但不成熟，易于片面歸因，有的學(xué)生甚至找借口或編謊言，逼迫家長(zhǎng)讓自己輟學(xué)。原因種種不一而足。學(xué)生過(guò)早流入社會(huì)，不利于自身發(fā)展，不利于提高全民素質(zhì)，也不利于學(xué)校的發(fā)展。下面以三個(gè)案例探討高中潛能生的轉(zhuǎn)化。、來(lái)自組合家庭的肖同學(xué)的故事故事：肖同學(xué)從原7班分入我所帶的15班。我對(duì)他

2、的第一印象就是瘦弱、沉默。入班一個(gè)月，他就因上課玩手機(jī)、打瞌睡被多次批評(píng)，甚至也檢討過(guò)，但他不悔改。在學(xué)校和班級(jí)頒布禁止手機(jī)令后，他是受?chē)?yán)厲批評(píng)和處罰的第二人。請(qǐng)假兩天的他，竟然四天都不來(lái)。一了解，全班竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)了解他，除QQ號(hào)和家住趙棚鎮(zhèn)之外，沒(méi)有其他信息。向原7班了解，仍舊一樣。所留的電話(huà)號(hào)碼又打不通。也沒(méi)有要好的同學(xué)。學(xué)生干部家訪(fǎng)，竟然找不著家門(mén)，只能先在QQ上留言問(wèn)他。五一放假，我抱著試一試的心態(tài)，下鄉(xiāng)家訪(fǎng)。從趙棚鎮(zhèn)下車(chē)，一路步行問(wèn)詢(xún)六七里，才找到他外公家。原來(lái)他生父是四川人，他打小父親就失蹤，母親改嫁武漢新洲I,也是個(gè)組合家庭，改隨繼父姓肖，但基本上很少到武漢，總是跟著外公生活

3、。家訪(fǎng)時(shí)候，正遇著他大舅，我全面了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他缺失父愛(ài)，缺少毅力，但還是很善良正直、不撒謊的，在家四天都是呆著或睡覺(jué)。家里親人只有母親，卻遠(yuǎn)在武漢打工；還有一個(gè)就要算外公了,也很少主動(dòng)與之談心。反思：肖同學(xué)出現(xiàn)這些狀態(tài)，他來(lái)到我們班快一個(gè)月了，作為班主任的我竟然了解很少，確實(shí)是我工作的失誤。為了迅速轉(zhuǎn)化，我設(shè)計(jì)了方案，具體做法如下：1 .密集溝通，打開(kāi)話(huà)匣子。我連續(xù)一周都找他談話(huà)，從生活小事，到他親戚熟人，只要是他知道的、想談的話(huà)題，都跟他談。要求他一周寫(xiě)篇周記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的理想和希望。他也把手機(jī)也交給了外公。2 .借助活動(dòng)，使他懂得感恩。母親節(jié)那天的活動(dòng)課上，他面對(duì)全班同學(xué)，飽含深情地

4、大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌胗眠^(guò)多的言語(yǔ)表達(dá)，只想說(shuō)，我愛(ài)您，我一愛(ài)一您。”這是這位沉默同學(xué)第一一次在教室高聲發(fā)言，也是最動(dòng)情的一次，眼眶里還噫滿(mǎn)感激的淚水。3 .想到未來(lái)，提整自信。一段時(shí)間后，他慢慢的話(huà)多起來(lái)了，也開(kāi)始和同學(xué)交往。一次我受到奧巴馬小時(shí)候向同伴吹噓父親是非洲某小國(guó)王子的故事的啟示，向全班隆重推薦：家里想買(mǎi)汽車(chē)的同學(xué)，可以找肖同學(xué)同學(xué)，他的小舅舅是上海寶馬車(chē)4s店的經(jīng)理，月薪1萬(wàn)多哩。因?yàn)橐郧昂芏嗤瑢W(xué)看不起他，我借此提升他的人氣，提高他的自信心。肖同學(xué)變化了，老師對(duì)他交作業(yè)量也降低了些，他也慢慢地開(kāi)朗起來(lái)。她母親在我的建議下也多次來(lái)學(xué)校看望他。我總是向他母親和外公及時(shí)通報(bào)他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)

5、步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)。老師家長(zhǎng)的正向互動(dòng)，讓肖同學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活變得有勁起來(lái)。二、什么都“隨便”“無(wú)所謂”的卓同學(xué)的故事故事：卓同學(xué)，矮小瘦弱，像一個(gè)“小蝦米”。初次認(rèn)識(shí)他，是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)值日巡視發(fā)現(xiàn)他玩MP4批評(píng)教育的現(xiàn)場(chǎng)，分班時(shí)碰巧也分到本班，成績(jī)冊(cè)上是最后一位。他經(jīng)常遲到、玩手機(jī)、打瞌睡，被老師批評(píng)的時(shí)候總說(shuō)“無(wú)所謂”“隨便”。一次他打瞌睡，被英語(yǔ)老師叫醒，他睜眼看了看，便繼續(xù)趴在桌子上，同學(xué)們都哄笑起來(lái)。剛好我在窗外巡查，就把他叫到辦公室，問(wèn)同學(xué)們?nèi)⌒λ趺纯础Ｋf(shuō)“無(wú)所謂”，他的回答讓人痛心。于是我找來(lái)家長(zhǎng)長(zhǎng)談，得知自初中開(kāi)始，他上網(wǎng)成癮，家長(zhǎng)既怕他不上學(xué)，又擔(dān)心網(wǎng)吧不安全，遷就他、縱容

6、他，買(mǎi)回電腦讓他在家中玩。他中午從不睡午覺(jué)，常常玩的忘記時(shí)間，就遲到了。反思：針對(duì)本癥，采取如下支持關(guān)注的思路來(lái)幫助轉(zhuǎn)化他。1 .父母、老師先統(tǒng)一思想，明確情況的嚴(yán)重和緊迫。如果長(zhǎng)期網(wǎng)上玩游戲、沉默自閉，不與同學(xué)來(lái)往，更易造成社交困難甚至是抑郁癥、神經(jīng)病。首先是家長(zhǎng)不再受他不上學(xué)的威脅一輪下來(lái)，只要他不上學(xué)，第二天家長(zhǎng)就聯(lián)系讓他進(jìn)廠(chǎng)打工。班上對(duì)遲到的他，也小題大做，當(dāng)眾批評(píng)來(lái)打壓他，目的就是要把初中沒(méi)養(yǎng)成的習(xí)慣給補(bǔ)回來(lái)。父母也配合輪流值班。這樣一段時(shí)間后，他就不再曠課了。看來(lái)卓同學(xué)并不是真心想輟學(xué)，只是把輟學(xué)當(dāng)作放縱自己的擋箭牌而已。2 .發(fā)現(xiàn)、羅列甚至是夸大宣講他難得的優(yōu)點(diǎn)。老師父母互相在他

7、面前表?yè)P(yáng)他，真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)。班主任說(shuō)卓同學(xué)記憶好，背書(shū)快，誠(chéng)實(shí)不撒謊，敢于擔(dān)當(dāng)，能坦然承擔(dān)犯錯(cuò)后的處罰。家長(zhǎng)說(shuō)他注意個(gè)人衛(wèi)生，有時(shí)幫忙做家務(wù)等。這些讓他逐步自信起來(lái)。3 .用活動(dòng)減少網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間。假期父母帶他走親戚或短線(xiàn)旅游。老師建議月假時(shí)可以邀請(qǐng)同學(xué)到他家做客，以此增加集體活動(dòng)機(jī)會(huì)，減少獨(dú)處也就間接減少上網(wǎng)時(shí)間。4 .班主任更多傾聽(tīng)他的真實(shí)意愿。如調(diào)座次前，一再征詢(xún)他的想法；仔細(xì)了解他完成作業(yè)的具體情況；在班里，對(duì)他提出兩個(gè)具體要求，一月展現(xiàn)一次自己的優(yōu)秀面，要有與自己說(shuō)得上話(huà)的女同學(xué)。一個(gè)月下來(lái)，卓同學(xué)不再帶手機(jī)、MP4到學(xué)校了，打瞌睡也少了，人也顯得有精神了。更重要的是他主動(dòng)承包教室倒垃圾

8、的活，這的確難得。對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都用大紅的喜報(bào)報(bào)告給他家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也及時(shí)分享這難得的進(jìn)步。瘋狂”的體育生小帥哥嚴(yán)同學(xué)的故事故事：嚴(yán)同學(xué)，高挑帥氣，發(fā)型前衛(wèi)，參加體育生專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。平日吃穿用都選名牌，在班級(jí)人緣關(guān)系較差，每月生活費(fèi)總要超過(guò)一千元（是他人的兩倍），常以自我為中心。一天英語(yǔ)晚自習(xí)，坐在教室后面的嚴(yán)同學(xué)把凳子“嗒嗒”有聲地當(dāng)馬騎，右手還拿一根鞭子形狀的東西干擾別的同學(xué)。教師讓他下自習(xí)到辦公室，他卻跑到寢室去了。晚上洗澡又與外班同學(xué)發(fā)生摩擦，熄燈后把對(duì)方揍了兩拳，老師、寢管員當(dāng)時(shí)都不知道，后來(lái)挨打的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)校才知曉。次日早上，他請(qǐng)求回家反省，我答應(yīng)并批了假條。反思：嚴(yán)同學(xué)一連

9、串的舉動(dòng)反常，甚至可以說(shuō)是瘋狂的行為，目的就是想班主任讓他停課反省，以此找個(gè)借口不讀書(shū)，好在他嚴(yán)厲的爸爸那里有個(gè)交代。經(jīng)了解，10天前他就對(duì)同學(xué)說(shuō)不讀書(shū)了。而嚴(yán)厲的父親對(duì)他要求很高，慈母又對(duì)他很是嬌縱。放月假后要返校了他卻不上學(xué)，慈母急了，打了他，于是他離家出走了。母親來(lái)學(xué)校說(shuō)哭了幾回，在他姐姐的聯(lián)系下出走3天的他回到了家。在他母親的請(qǐng)求下，我支招有三：讓媽媽只變著法弄好吃的給他，說(shuō)說(shuō)過(guò)去快樂(lè)的事情和他覺(jué)得特別光彩的事情，再說(shuō)讀書(shū)的事；讓平時(shí)和他關(guān)系好的兩個(gè)同學(xué)周六到他家去看望，只敘舊不勸不要讀書(shū)；嚴(yán)同學(xué)比較性急，我給他和他媽媽各寫(xiě)一封300多字的信，由同學(xué)先給他再轉(zhuǎn)交媽媽?zhuān)康木褪且瓤纯矗艿浇逃Ｍ瑢W(xué)們是周六中午去的，下午他媽媽就打電話(huà)說(shuō)，嚴(yán)同學(xué)想明天來(lái)學(xué)校了。這最后的“瘋狂”來(lái)得快，去得也快。看來(lái)只要真誠(chéng)對(duì)路，短期也能取得良好的效果。縱觀(guān)以上三個(gè)案例，抓準(zhǔn)學(xué)生的軟肋是問(wèn)題的關(guān)鍵，可以事半功倍。肖同學(xué)同學(xué)的軟肋是孤獨(dú)，卓同學(xué)同學(xué)的軟肋是戀網(wǎng)，嚴(yán)同學(xué)同學(xué)的軟肋是面子。抓住問(wèn)題的關(guān)鍵這個(gè)牛鼻子，聯(lián)再家校合，真誠(chéng)溝通，熱情關(guān)注，再?lài)?yán)重的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解了。轉(zhuǎn)