1、 初一英語備課組總結（上半學年） 楊玉蓮根據以往的教學經驗，我們英語組達成了一個基本共識：學生升入初中，前兩周最好進行音標的學習與強化。這對于學生的自主學習習慣的養成尤其重要。在此過程中，通過觀察交流，進一步對學生和教材進行了解分析，以便更好的制定本學期的教育教學措施。一 學生情況分析對小學升入初中的初一學生來說，經歷了三年基本的小學英語學習后，對英語的基本知識有了一個大概的了解。但學生與學生在英語學習中存在很嚴重的差距，而且這種差距在進入初中階段后，隨著學科的增加，知識量的加大，學生對教材的不適應，學生的在短時間內很難轉變的小學生那種學習方法，越來越大。通過觀察了解，發現學生基本可以分為以下

2、幾類。第一類:學習有一定的基礎和很濃厚的興趣.學生成績穩定；第二類:基礎差, 方法不當，但熱情高；第三類：學習有一定的基礎，但因各種原因成績（如懶、上課紀律差易開小差注意力不集中、不想上學的思想作怪等）就是提不上來；第四類:基礎差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長當然也在督促；第五類:跟不上正常的進度. 二 教材分析七年級上冊由預備篇（三個單元）和正式篇（九個單元）兩部分組成。預備篇是為了幫助學生從小學過度到初中專門設置的預備單元，目的是使學生學生能更好地使用這套教材。這套教材是在任務型語言教學理念的基礎上編寫而成的，它的語言教育理念是：強調語言應用，發展學習策略，培養創新精神，

3、突出實踐能力。教材采用單元形式編寫，每單元有都有 Section A, Section B 。Section A主要介紹和學習本單元的基礎語言知識（包括語法），進行核心詞匯和核心句型的練習，并設計一些簡單的任務，通過任務的完成，達到初步運用基礎語言知識的目的； Section B主要加強練習和提高學生在真實情境中運用所學語言知識的能力，并注意培養和發展學生的學習策略。新教材對教師自身綜合素質的要求很高，我們不僅要迅速更新和轉變教學理念，而且要堅持參加學習和多種培訓，加強與他人的合作與交流，互相學習。在備課時要積極開發課程資源，并樹立團隊意識，資源共享。積極開展各種各樣的學習活動和教研活動，更新

4、教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教學理念，做一個新課程改革的積極參與者和推進者。三 教學措施針對以上情況，為了圓滿完成教育教學任務，我們采取了以下措施。1. 加強學生的英語基本功教育，為初中英語學習奠定良好的基礎。我們特別重視在初一第一學期學生的書寫、發音關，鞏固英語基本知識，并滲透于課堂教學之中。主要通過家庭作業的嚴格要求和課堂筆記的定期檢查，來監督提高。2. 對課堂教學進行精心設計，著重培養學生的創造能力。在教學過程中，我們鼓勵、啟發和誘導學生大膽質疑，有意識地引導培養學生的批語和懷疑精神，努力減少對學生的約束和整齊劃一的要求；也不輕易對學生所回答的問題或提出的建議做

5、出否定的評價，讓學生有一個想象的空間，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，注意保護學生的積極性。尤其在文化介紹和情感提升這兩個環節上，我們努力把課堂交給學生，讓他們自己準備材料和班級分享。事實證明，這一改變對學生英語學習產生了十分積極的影響效果。3. 針對目前班級存在不同層次的情況，實行分層教學，做到因材施教。除了 平時個別輔導或個別教育外，還要做好學生和家長的思想工作，讓學生和家長做好心理準備，支持和配合教學。當然，操作起來遇到了很大的困難。我們主要是借助不同的教輔資料來完成教學效果的檢查。例如，分預習導學作業，基礎鞏固作業，學困生提高作業和選拔提高作業。在不同的教學階段和對不同層次的學生，進行作

6、業評價。4.初一我們重視、努力培養學生學習英語的興趣。一是要鼓勵學生自己去找興趣，去做，去實踐。二是想方設法進行教學改革，讓學生主動地學、生動活潑地學。如充分利用多媒體優化課堂教學，使課文中的情景得以直觀、具體的再現；上復習課時讓學生上講臺來講課，從而促使學生主動去找資料，自己尋找解決問題的答案，等等。三是開展豐富多彩的課外活動。課外活動是課堂的延伸，豐富多彩的課外活動可以提高學生學習的興趣。如英語手抄報比賽；各種各樣的情景對話表演；英語歌曲演唱比賽等。5.注重培養學生的自學能力和互相學習的主動性。通過觀察，我們發現學生學英語的積極性還停留在按要求完成家庭作業的層面上。這樣長期發展下去，就會有一部分學生因為“吃不飽”而成績“瘦身”。而要讓部分人先行，就必須教會他們：學什么，如何學。據此，我們設計了單元知識總結手抄報這一作業；并分組互助學習，即：在每單元的復習階段，小組合作解決問題。事實上，這兩種方法也充分顯示了它們的有效性。四 效果按照原定計