1、新授課 1課時三位數的加法（豎式計算）【教學目標】知識與技能掌握三位數加法的豎式計算方法，并遷移到多位數豎式的加法計算中。過程與方法1、 將兩位數加法豎式計算方法遷移到三位數加法豎式上來，培養學生的遷移能力。2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。情感態度與價值觀提高學生的評價能力和知識運用能力。【教學重點】三位數加法的豎式計算。【教學難點】兩位數豎式計算遷移到三位數豎式計算。【教學準備】多媒體課件【教學過程】教學內容教學活動過程設計意圖一、創設情境，引入 新課二、獨立嘗試，合作 探究一）學習兩位數加 兩位數的豎式計算 方法。1、呈現例題。板書：86+37師：前幾天，小巧他們和老師進行

2、了一場師 生跳繩比賽，我們一起來看看他們的比賽成 績。（媒體出示：師生跳繩比賽得分表。）以學生熟悉的跳繩比 賽為學習情境，讓學 生自由提問，既培養 了他們的問題意識， 又激發了他們學習興 趣。學生在積極參與 中自主提供了學習材 料，搭建了學習新知 的平臺。輪小巧小亞朱老師1866418623738167師：從圖上你看懂了什么？你可以提出哪些問題？生：自由發言。師：我們先來研究“小巧在兩輪比賽中共得 多少分？”（媒體出示）怎樣列式？問：你能猜測一下 86+37究竟等于多少呢？ 你能想辦法來證明自己的猜想嗎？生：獨立思考后小組交流集體匯報，交流方法：學生可能會出現的方法：板書：豎式計算加法2、試試

3、二）學習三位數豎式 計算方法。1探究算法板書：186+167=1 8 6 | 1+ 1 6 7 -11 1 ;1）橫式計算：86+37或86+37=86+30+7=86+7+30=116+7=93+30=123=1232）推算：因為 86+40=126所以86+37=1233）豎式計算：8 6+ 3 71 2 3師：組織學生討論：豎式計算應從哪里算起 ？ 生：個別板演，強調計算順序以及豎式計算注 意要點。（數位要對齊。從個位算起：6+7=13 個位上寫3,向十位進1。再算十位：8+3+1=12 十位上寫2，向百位進1。百位上寫1。） 師:豎式是我們學習數學的好幫手，今天我們 就請豎式來幫助我們

4、計算好嗎？師：誰能來解答小亞在兩輪比賽中共得多少 分？算式怎么列？你會列豎式來計算嗎？ 生：請1位學生板演，介紹計算過程。其余學 生在書上計算，并把計算過程說給同桌聽。師：我們再來算算“朱老師在兩輪比賽中共得 多少分？”誰能列豎式？要注意什么？生：同桌討論計算方法，后全班交流反饋。師：根據學生回答板書。師小結：不管哪一位相加滿十，都要向前一位進1。多位數加法也一樣。生：試一試：從 p26試一試中任選 2題，做 一做，說一說。師：你覺得哪道題要向大家介紹一下？師：用豎式計算加法怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么？生：全班交流。在情境中進行兩位數 的加法筆算復習，為 向三位數加法的筆算 遷移做鋪

5、墊。采用自主探究、合作 交流的學習方式，鼓 勵學生敢于實踐，敢 于交流，嘗試驗證已 有結論是否正確的方 法。學生在探究過程 中不僅體驗了成功， 增強了學習數學的信 心，而且還培養了構 建知識的能力、分析 比較的能力以及口頭 表達的能力。:3 5 3三）總結計算方法。 板書：相同數位要對 齊，從個位加起，哪 一位上相加滿十，要 向前一位進1。三、多層練習，鞏固 新知1、練一練：2、列豎式計算：3、請你當參謀：小 丁丁的爸爸有 1000 元超市購物券，他 想買2件小家電， 可以怎樣買？需要多少錢？把算式與下來并計算。四、全課總結五、布置作業7 28 61 8 9+ 4 5+6 7+4 4 2生：獨

6、立完成，板演核對。66+358=789+8=503+609=生：比比誰做得又對又快，板演核對。吹風機電熨斗飲水機257元189元745元電飯煲電水壺438 元88元生：同桌交流，獨立列式計算并匯報。師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？練習設計既鞏固了基 礎知識，又重視知識 與現實生活的聯系， 體現了數學來源于生 活，生活離不開數學， 同時培養了學生解決 簡單實際問題的能 力。引導學生總結本節課 學習的知識和學習方 法，體現了學生的主 體地位，有助于養成 學習 總結的良好 習慣。作業：一、豎式計算1、496+214=2、135+428=3、689+57=4、48+267=5、3465+2647=二、把豎式中缺的數補上4 2 87 4 75 0 9+ 4 6+ 1 5 3+ 4 0 1小丁丁的爸爸有1000元超市購物券,他想買2件小家電，可以怎樣買？需要多4 4 0 9 0 6 4 7 + 2 4+ 5 6+ 278