1、課堂觀察記錄表單1學科美術 年級四年級 教材版本人教版 課題精美的郵票 觀察視角一、教什么觀察者： 袁艷        觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？ 教學目標明確恰當2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？ 通過多媒體演示，幫助學生理解。3.內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？ 注意建立知識橫向或縱向聯系與生活聯系緊密。4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？ 體現了學科特點與本質。5.詳

2、略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 做到了易懂的少講或不講、易混的細講提問學生回答。6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？ 合理使用教材和校內外教學資源。7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養？ 注重學習方法的指導和培養。補充視點： 教學目標不用過多，有一、兩個即可。教學改進建議： 無課堂觀察記錄表單2學科美術年級四年級教材版本人教版課題精美的郵票 觀察視角二、怎么教觀察者：袁艷觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？ 暴露學習中的問題，提高學生注意力。2.以學定教：能

3、否針對學生的問題有效教學？ 能針對學生的問題有效教學。3.課堂提問：啟發式提問的次數，無效提問的次數？ 有效提問7次，無效提問1次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 教師有示范高水平操作行為。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？ 教師根據學情分層設計訓練題。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？ 當堂檢測學習效果，及時反饋回授。7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？ 將探究式教學與有意義接受式教學相結合。補充視點： 提倡學生在充分獨立思考的情況下合作討論，學會聽，學會說。教學改進建議

4、： 無課堂觀察記錄表單3學科美術年級四年級教材版本人教版課題 精美的郵票觀察視角三、怎么學觀察者：袁艷觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發現學生的問題？ 布置學生預習和思考練習，從中發現學生的問題。2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發現、提出問題？ 引導學生思考教學內容，并主動發現、提出問題。3.合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？ 有效組織、匯報交流、點撥指導。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？ 能細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應5.情

5、境導入：是否創設情境，導入新課，激發興趣，引導學生主動學習？ 創設情境，導入新課，激發興趣，引導學生主動學習6.活動作業：學生活動、作業時間、內容、效果，活動的交流與指導 學生在課堂上進行了繪畫練習，教師進行巡回指導。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況 指導學生進行郵票的欣賞、鑒別。補充視點： 突出了教學目標和郵票欣賞的力度。教學改進建議： 無課堂觀察記錄表單4學科美術年級四年級教材版本人教版課題 精美的郵票觀察視角四、學得如何觀察者：袁艷     

6、0;      觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？ 通過當堂檢測檢查預期教學目標達成。2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？ 全班不同水平的學生是否各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？ 能了解、滿足學生的特殊教育需要。4.時間空間：是否給學生創設必要的時空、進行獨立思考與實踐？ 給學生創設必要的時空、進行獨立思考與實踐。5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 學生學習中的疑難問題，得到有效解決。6.作業完成：老師分層布置的作業，學生完成的程度。 老師分層布置的作業，學生完成作業情況較好