1、長安大學體育課上課實施細則 體育課是學校體育教學的基本組織形式，體育課的質量更是集中反映了學校體育工作的水平和體育教師素養、業務能力、事業心和責任心。因此，上好體育課是體育教師的基本職責和中心工作。為使體育課有序進行，端正教風，規范教師上課的言行舉止、教法教態，更好地履行長安大學體育教師守則和長安大學體育課教學常規，特制訂體育課上課細則，作為體育課各環節運作的基本依據和尺度，以及衡量上崗教師是否盡職盡責的準繩。一、課前準備（一）明確體育教學的目的，熟悉全國普通高等學校體育課程教學指導綱要和教材，熟練掌握與教材相關的基本理論、基本技能和基本技術，以及熟知學生的身心特點和發展目標，有一整套使學生有

2、效的掌握所學內容的教法手段和教書育人的理論。（二）領會和理解長安大學體育教師行為準則和長安大學體育課教學常規中所列各項有關體育教學的規章制度。（三）認真備課、編寫教案。及時注意；與教學內容相關的科技動態，努力反映與教學內容有關的最新科技成果。依據課程目標有針對性地設計本課教學重點、難點、教法手段、易犯錯誤及糾正方法，估算學習和練習的時限，科學安排教學環節及各環節的鏈接。（四）掌握任教班級的人數、特點、班風、骨干及體弱學生的基本情況，根據教學進度，過程預案，并將關鍵部分體現于教案中（五）儀表整潔、端莊，有教師風度和氣質。著裝符合上課的要求。運動服、運動鞋樸素大方，適宜于做示范動作，將不應攜帶、佩

3、戴之物妥善放置（六）提前10分鐘到達上課地點，并做好上課準備。根據本課教學的具體內容和擬采取的教學手段等對場地、器材做好最后的準備和檢查工作。（七）與使用相鄰場地或互換場地的本項目教師溝通必要的教學信息，樹立互相補臺、團結協作的意識。遇特殊情況協商解決。（八）接受教研室主任安排的代課任務后，應了解教學對象、內容、要求和場地器材等多方面情況，心中有數，以利于有的放矢。提前10分鐘到達現場，詢問提前到場的學生進一步了解情況。解決場地、器材矛盾，對教學步驟、方法及組織管理過程進行適當的調整，確保不因教師的更替而影響教學的秩序和質量。（九）保證教學安全。課前也應有教材內容準備和克服困難的心理準備。遇惡

4、劣天氣情況，應有具體的應變措施，一般可改作素質練習或講授規劃、裁判法等理論內容。特殊情況須經教研室主任報體育部（系），經教務處同意后，改變教材或停課，并另行安排補課時間。（十）做好上課的身心準備，滿懷信心，精神飽滿，有氣質，有風度地走進課堂。二、課堂教學（一）學生在指定（較固定）的地點集合。教師應站立于隊伍的側前方，并審視學生著裝、精神狀態和出勤情況。學生列隊應避風、避陽、避干擾。體育干事整隊和報告人數時，教師的姿態要端正。第一次課應將教師姓名、基本情況和辦公地點通報給學生，對學生上課著裝及考勤明確要求。對著裝不符合要求的學生，可令其更換或下次課必須著運動裝，并在考勤表上注明，對遲到的學生在問

5、明情況后做簡單的處理（批評）。對病事假（有相應證明）及出勤的學生認真登記在冊。（二）體育課開始時師生互致問候，注重禮儀，宣布本課的內容、要求和注意事項，安排見習學生后，按課程預案運作、實施和督導。（三）根據體育課程教學實踐性強的特點，教師應努力做到上課時間1分鐘內完成整隊，進入列隊操練或準備活動。（四）教師必須帶領學生并隨學生一起充分做好準備活動。力求符合進入身體活動狀態的規律。動作示范準確，口令洪亮，一般性準備活動時間不短于10分鐘。要使學生的身體和心理達到能夠完成本課教學任務的狀態。同時針對課的種類，區別新授課、復習鞏固課、素質課、綜合課、考試課及理論課的不同情況，進行適宜的專項準備和誘導

6、后進入課程的主體部分。 （五）課中講解要體現出精講多練，保證學生有充分的練習時間，即課后的有效時間。在分組練習時有的放矢地具體講解，體現出因材施教、區別對待；講解要有普遍性，一視同仁，講解要生動、精彩、準確；講解要循循善誘，由淺入深、耐心細致，體現教師的風范和素養。（六）課中要根據課的內容進行必要的示范。示范動作要規范、準確、有力度、有欣賞性，青年教師必須堅持自己做示范：年齡較大（50歲以上）的教師，可指定學生示范或結合講解模擬示范。一般要求教師在新動作學習時要適時地做三次示范。即在初學時（完整和分解示范）；已初步常握，糾正動作時（強化動作過程和順序）；基本掌握時（比較和鑒賞）。 （七）課中要

7、圍繞著教學內容的重點和難點，使用適宜的教學方法手段。運動負荷的安排要從易到難、循序漸進、逐步深入與提高。教法要針對性強，有教師個人特色。要充分地用場地、器材和設備及學生間的互幫互學等時間與空間，使學生動態的掌握動作技術，感受到成功的情感體驗。（八）糾正錯誤動作是體育教學中必不可少的環節，也是科學、適宜和安全鍛煉的基礎之一，必須予以重視。在教學過程中，要體現出共性與特性、一般與特殊、偶然與必然等不同的糾錯方式和方法。同時，糾錯是指導的體現，也是教師與學生溝通，達成理解，教學相長的良機。（九）教育學生愛護場地、教具、器材、設備。嚴禁坐在籃球、排球、足球上，吊攀足球門柱。除必要的練習外，不得隨意躺臥

8、在地上或草坪上，教師應及時提出批評并加以制止。 （十）隊列是體育課的特殊性決定的，根據課的進程對隊列有不同的要求。經常性口令是：“面向我，N列橫隊（或N路縱隊）集合!”講解和示范時的隊形，應列橫隊，隊列與教師呈等邊三角型，教師站頂點；或學生二列橫隊，面相隊，教師站中間；教師亦可據情況調整隊伍，原則是有序，并力求和所有學生具有對視點。換項或其它較遠距離的調動隊伍一般以縱隊形式完成，使步走保持隊形完整。 （十一）考試要嚴肅、嚴格、嚴謹。要講明課程要求，預期達到的目標、考試的時間和方式及占總成績的比例等。定性考試項目，一般每人只有一次機會，再次要求考試項目，可稍放寬考試次數（課上僅限一次，課下可補測

9、但一般不超過三次）。考試的秩序要井然，評分要公正、準確。考試后要作小結，指出學生的努力方向。教師要妥當安排待考學生、考中學生和考畢學生不同的練習內容和要求。考試課組織方式和質量，更是一個教師教學水平的體現。 （十二）教書育人、寓德于體、因勢利導、貫穿全課。教師要根據課的類別、項目特點、內容方法等，融入對學生的品德、意志、作風和情操方面的教育及愛國主義、集體主義精神的培養。有要求就要有評價。要針對課上出現的各種情況即時評議，不遷就、不姑息，弘正氣創設良好的課堂環境和育人情境。（十三）體育課應確保學生安全。教師要從場地器材、保護幫助、準備活動、教法手段和組織管理等幾個方面來考慮安全問題。課中要注意

10、發現事故苗頭，諸如有身體接觸項目的嚴重侵人犯規等都要及時提出警告，防微杜漸。如發生骨折等嚴重傷害事故，要冷靜地采取急救措施，亦可請鄰近教師安排好本班教學后，協助平息事故。事后，教師要立即寫出事故情況說明，連同教案交教研室主任，并報辦公室備案，總結經驗教訓，分清責任，避免此類事件的再次發生。（十四）凡代課教師，要以認真負責的態度，滿腔熱情地投入此項工作。要堅持課堂常規。根據任課教師介紹的情況及自己的觀察，施以適宜的教法手段，致力于不因教師的更換而影響教學質量。亦可采用分組教學，循環指導等形式，使學生獲得收益。考試期間，教師一般不得外出（裁判、會議等皆不準假）。極特殊情況，需經體育部（系）領導討論

11、決定，力求避免代考，影響考試的嚴謹、嚴肅和公正性。（十五）課中突遇極惡劣天氣，如雨、雪、大風等情況，場地濕滑、泥濘、結冰、視物模糊等，造成課不能正常進行時，教師可臨機處置。可以安排館內進行素質練習或講解鍛煉知識、規則裁判法等。課后要向教研室主任說明情況。一般不允許提前下課。（十六）游泳課程的教學，教師要著適合做示范動作的運動服裝。課中要體現：準備活動講解示范輔導糾錯等各環節。一般采用分組練習、集中與個別輔導相結合的教學手段。反復強調安全及紀律性，指定練習的范圍。力求有較濃厚的教學氛圍，不可放任自流。（十七）身體素質要“課課練”。除考試及理論課外，每次課均要安排20-30分鐘時間，進行身體素質練

12、習。根據學生的體能現狀，圍繞大學生體質健康標準，擬以一般素質為主，專項素質為輔，以上肢力量為主，下肢力量為輔或結合教學內容安排素質練習，注重全面發展學生身體素質。（十八）要適時進行教學的實驗研究。每個教師都要選擇已有些心得的研究方向，諸如時教案的設計、課的結構、教學手段、課堂組織、考核辦法、教書育人等進行有目的、有計劃的調研活動。個人的研究要科學地注入實驗的施加因素，如實地記錄實驗的過程和結果，減少人為因素。參與較大課題的研究，要準確地執行預案，在不影響課的質量的情況下，詳細地記錄。每個教師都要有自己的教學研究，特別是35歲以上高中級職稱教師要不斷地從不同層次、不同側面由已知領域深入未知領域，

13、樹立創新的思想，不斷取得新成果、新經驗，以切實推動體育課程的建設和發展，成為教學骨干和學術帶頭人。（十九）因體育課不及格而重修的學生，應先到學校教務處教務科辦理重修手續，再到體育部（系）辦公室確認重修手續，然后由教研室主任分配到具體的教師。哪個學期的考試未通過，要重修該學期的課。教師要嚴格要求、理解、鼓勵重修學生，使其不只是為通過考試而重修該學期的課程，應該確有體育意識、能力和方法上的收獲，增強體質。（二十）課的結束部分應涵蓋：小結本課任務的完成情況；布置課外作業及輔導的時間地點、內容；下節課的教學內容及預習方法等方面內容。師生互致再見后，整理場地器材，督促個別同學課外多練弱項，詢問一些同學的

14、鍛煉情況，關心學生的全面成長。 （二十一）教師要準時上下課。準時體現出應有的嚴謹，這是教學秩序的要求，也是經過精心設計的體育課良好開端和圓滿結束的象征。上課遲到、提前下課和拖堂皆被視為教學事故。 （二十二）教師應自始自終地主導教學，給學生激勵、督導。不能因教學比賽等較分散的，有主題活動就疏于管理和指導，放任于學生，教師要根據實際情況，以各種有效的形式，統籌全局，以位置的變化給學牛以有益的提示和贊場。（二十三）完成體育課教學任務關鍵在課的組織運作，它反映教師的業務水平，并體現出三個層次。第一層：使學生的體能得到促進，方法得以掌握；第二層：把心理教育與課的內容有機地融為一體；第三層：則是以課為媒介

15、達到教育、教養、教誨，完善人格的目標。（二十四）課的結束部分，應進行整理活動。三、課后評價（一）下課后要檢查、收還教具和器材。（二）應在教學記錄中記載有關授課過程的心得體會。課中學生的情緒、課堂氣氛、被表揚和批語的學生、課中出現的較特殊的情況、偶發事件、學生對教學內容的呼應等方面情況，都應或簡或繁的記載，以利今后在教學中，積厚薄發、補偏救弊和因材施教。（三）對課中出現的意外傷害事故，應妥善處理，主動匯報，一般應當天解決事故后各種問題。（四）針對課上采用的教學方法，手段及教學效果，應及時同其他教師交流，取長補短，特別是新授課，應在個人充分準備的基礎上虛心求教、不恥下問，使教學過程不斷優化，精益求

16、精。教學中發現的難題及帶有普遍性的問題，應向教研室主任匯報，以便在集體備課時，集思廣益。（五）做好代課的情況記錄，通過教研室主任與原任課教師交接清楚。交接內容應包括：出勤情況、教學內容、主要教法手段、學生對技術技能的掌握程度及下節課施用教法的建議等。教研室主任憑代課記錄將主要情況記錄在案。（六）要設計好課外輔導程序。內容和輔導次數應根據教學情況由教師選定。原則上每周一次以上。輔導要做到“四定”，即定時間、定內容、定地點、定參加人員。一般在新授課后安排輔導。課內外結合是提高教學質量和教書育人的重要方面。（七）凡考試課后，教師都要再次核準登記的成績，對應補考學生要做到心中有數，并根據情況安排補考時間。學期結束后登錄成績，要認真、精細、準確，人名不清、學號、班號不清要主動查詢（與院、部教務辦公室聯系等）避免出錯。錯、漏登學生成績屬教學事故。四、其他（一）教師要自覺的進行業務學習，有良好的氣質、體質和素質。保持較好體型、體能和運動技術水平。對所教的技術動作要達到：熟練、自如、準確，能經受住學生的鑒賞，并獲得同行的認可。提倡互相看課、觀察、交流，共同探討教學規律及其內