1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級三年級教學形式教 師虞立單 位東湖鎮中小學部課題名稱春天來了學情分析本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。教學目標教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型·表現”逐步演變到“設計·應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不

2、同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區別，做好相互間的承接。 1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。 2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。教學過程1.組織教學。檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。2.感受與想象。（1）聽：樂曲春天在哪里。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：春天來啦。（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。 如：天藍藍的；水涼涼的；風輕悄悄的；草嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花粉粉的、粉黃的、粉白

3、的、粉紅的柳樹暴出了嫩綠的芽 （3）看：MTV春天在哪里。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？ （4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。3.思考與表現。（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。（3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材

4、料、不同表現方法在不同作品中的運用。如：用哪些主要顏色來表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創造新的方法嗎？4.作業要求。選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。5.學生作業，教師巡視輔導。輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。6.作業展示，互評小結。（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。（2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。7.課后延伸。（1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎？（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。板書設計課件展示作業或預習作業要求。選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。自我評價春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中