1、21、搭石第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 定明小學(xué) 梁光賢 2011-11-18一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，理清文絡(luò)。二、知識(shí)鏈接：愛(ài)，是人類最美好的情感；愛(ài)，使人充滿溫暖。古今中外流傳著無(wú)數(shù)頌揚(yáng)人間真情的故事。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受人與人之間純真的感情，體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。三、我會(huì)學(xué)習(xí) （25分鐘）1、我能借助字、詞、句、段、篇把這課生字讀一讀。（2分鐘）2、用自己喜歡的讀書(shū)方式自由讀課文，要求邊讀邊畫(huà)生字新詞，遇到難讀的字詞或句子多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。（5分鐘）3、自己讀，同桌互讀（5分鐘）山洪 暴發(fā) 猛漲

2、脫鞋 綰褲 間隔 踏過(guò) 唯獨(dú) 譴責(zé)懶惰 俗語(yǔ) 平衡 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然4、我會(huì)理解詞語(yǔ) （10分鐘）重點(diǎn)理解：譴責(zé) 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然5、分組開(kāi)火車讀課文（3分鐘）四、我會(huì)思考 （5分鐘）1、快速閱讀課文。2、填空：課文第一自然段寫(xiě)了 ，第二自然段寫(xiě)了 ， 第三、第四自然段了 ， 第五自然段了 。五、鞏固拓展 （5分鐘）1、齊讀詞語(yǔ)2、識(shí)記生字（1）用你掌握的識(shí)字方法自己記憶字形（2）有哪些字寫(xiě)時(shí)你想要提醒同學(xué)的： 3、設(shè)疑：什么是搭石？怎樣擺搭石？人們?cè)鯓幼叽钍?？搭石的作用呢？那么，搭石在作者眼里是怎么樣呢？?gòu)成 ，下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。21搭石第一課時(shí)教

3、學(xué)設(shè)計(jì) 定明小學(xué) 梁光賢 2011-11-18一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，理清文絡(luò)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)詞的理解，正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、教學(xué)流程： （一）情境導(dǎo)入，揭示課題：（2分鐘）同學(xué)們，請(qǐng)看課文插圖，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)墓枢l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起故鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是故鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課搭石（板書(shū)課題）。質(zhì)疑。 （二）學(xué)生快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案，齊讀教學(xué)目標(biāo)。（2分鐘）（三）初讀課文，整體感知： （25分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的第三

4、個(gè)環(huán)節(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀生字。（2分鐘）2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。（5分鐘）3、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀新詞。（5分鐘）4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。（10分鐘）5、檢查朗讀。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了一件什么事？（3分鐘）（四）再讀課文，理清課文思路。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的第四個(gè)環(huán)節(jié)1、快速閱讀課文。2、填空：（五）鞏固拓展 （5分鐘）1、齊讀詞語(yǔ)2、識(shí)記生字3、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。學(xué)生自由說(shuō)4、設(shè)疑：什么是搭石？怎樣擺搭石？人們?cè)鯓幼叽钍?？搭石的作用呢？那么，搭石在作者眼里是怎么樣呢？?gòu)成 ，下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。21 搭石第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1

5、、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，理清文絡(luò)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)詞的理解，正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、教學(xué)流程： （一）情境導(dǎo)入，揭示課題：（2分鐘）1、同學(xué)們，請(qǐng)看課文插圖，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課搭石（板書(shū)課題）。 2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 生1：什么是搭石？ 生2：搭石搭在哪？ 生3：搭石是干什么用的？師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀書(shū)，相信書(shū)中總會(huì)有大家需要的答案。（二

6、）學(xué)生快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案，齊讀教學(xué)目標(biāo)。（2分鐘）（三）初讀課文，整體感知：（25分鐘） 1、看字借助拼音讀準(zhǔn)生字。（2分鐘）2、用自己喜歡的讀書(shū)方式自由讀課文，要求邊讀邊畫(huà)生字新詞，遇到難讀的字詞或句子多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。（5分鐘）3、自己讀，同桌互讀（5分鐘）山洪 暴發(fā) 猛漲 脫鞋 綰褲 間隔 踏過(guò) 唯獨(dú) 譴責(zé)懶惰 俗語(yǔ) 平衡 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。（10分鐘）A “脫鞋綰褲”的“綰” 師：“綰”是什么意思？ 把褲子卷起來(lái)。 師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須 生：脫鞋綰褲 師：人們收工就必須 生：脫鞋

7、綰褲 師：人們趕集就必須 生：脫鞋綰褲 師：人們?cè)L友就必須 生：脫鞋綰褲。 師：一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須 生齊：脫鞋綰褲 師：一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？ 生1：我覺(jué)得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過(guò)小溪就很不方便。 生2：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。 生3：還會(huì)很麻煩。 師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？ 生：就會(huì)著涼感冒。 師：那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。可見(jiàn)搭石是這么重要??！ 師：還有要提醒的詞語(yǔ)嗎？ B 生：譴責(zé) 師：放到課文的句子里讀一讀。譴責(zé)這里的人懶惰，就是在 生：稱贊勤勞。 （齊讀句子） 師：還有要提醒的詞語(yǔ)嗎？ C 理解“協(xié)調(diào)有序”：師（引述

8、）：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去）；前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去）；前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去），抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，踏踏的聲音，像（輕快的音樂(lè)）師：讓我們繼續(xù)走到搭石上，這邊的同學(xué)走在前面，這邊的同學(xué)走在后面，前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去）；前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去）；前面的（生：抬起腳來(lái)），后面的（生：緊跟上去） 師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒(méi)有) 對(duì)！其實(shí)沒(méi)有，這樣的動(dòng)作，那樣的默契，

9、那樣的有序。這樣的動(dòng)作就叫做（協(xié)調(diào)有序），原來(lái)，這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。體會(huì)得多好?。≡倏纯催@個(gè)句子，你又從哪兒體會(huì)到美呢？師：還有要提醒的詞語(yǔ)嗎？D 生：人影綽綽的綽。 師：遇到不理解的詞語(yǔ)，別忘了字典這個(gè)好朋友??！“綽”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美 師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？ 生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。 師：不錯(cuò)，那“人影綽綽”又是什么意思呢？ 生：人的影子的姿態(tài)柔美。 師：還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？ 生：我覺(jué)得是“寬裕，富?！薄?師：“綽綽有余”的意思就是“很寬裕，用不完”。把這個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上，積

10、累下來(lái)吧！E、理解“理所當(dāng)然”：師（質(zhì)疑）：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解。（生交流）這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是你理所當(dāng)然的事。5、分組讀課文，正確、流利讀課文，邊聽(tīng)邊想各段主要講了什么？（3分鐘）（四）、再讀課文，理清課文思路。（5分鐘）1、快速閱讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？2、交流匯報(bào)生：課文第二段主要寫(xiě)了怎么擺搭石，第三段和第四段寫(xiě)了人們?cè)趺醋叽钍?師：那第一段呢？ 生：寫(xiě)了什么是搭石。師：那就是知搭石。最后一段呢？生：贊美搭石。師：課文就是圍繞這些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的。能完整的說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎？生：課文主要寫(xiě)了什么是搭石，人們?cè)趺磾[搭石、走搭石，最后贊美了搭石

11、。（五）鞏固拓展（5分鐘）1、齊讀詞語(yǔ)2、識(shí)記生字（1）用你掌握的識(shí)字方法自己記憶字形（2）有哪些字寫(xiě)時(shí)你想要提醒同學(xué)的： 3、什么是搭石？怎樣擺搭石？人們?cè)鯓幼叽钍?？搭石的作用呢？那么，搭石在作者眼里是怎么樣呢？?gòu)成 ，下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。為此本課教學(xué)從以下三各方面著手：1質(zhì)疑問(wèn)難。本課教學(xué)從指導(dǎo)從質(zhì)疑入手，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣做：有助于學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；有助于老師了解學(xué)生自學(xué)情況，老師教學(xué)有的放矢。2、扎實(shí)落實(shí)字詞教學(xué)。本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生把生字放在詞中認(rèn)，放在句子中讀，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”，把字、詞放到語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，既有利于掌握音形義，又易于理解文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我引導(dǎo)學(xué)生采用了多種方法理解詞義。如，在教學(xué)“脫鞋綰褲”一詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，而理解“人影綽綽”時(shí)，又借助于字典突破難點(diǎn)。 3、注重激發(fā)興趣。我在導(dǎo)入中，采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，一下子就把學(xué)生帶到了作者的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生從一開(kāi)始就深深地體會(huì)到了美，興趣被激發(fā)起來(lái)，教學(xué)也就