1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流新人教版比例的意義教學(xué)設(shè)計78511.精品文檔.比例的意義教學(xué)設(shè)計龍港區(qū)實驗小學(xué) 王壯教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：在具體情境中理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。能力目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，增強分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo)：體驗獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點 在具體情境中理解比例的意義。教學(xué)難點 應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并能正確組成比例。設(shè)計課時 1課時課前準(zhǔn)備 課件教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)，做好鋪墊 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲?qū)懗霰龋瑥?fù)習(xí)比的相關(guān)知識。二、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）、照片激趣師：小小的游

2、戲中蘊藏著很多的數(shù)學(xué)知識，只要你善于發(fā)現(xiàn)、多思考，就會有所收獲。1、 教師出示本人原照與放大后的三幅照片，提問：“老師想把這張照片放大，出現(xiàn)了下面的幾種情況，說說你的看法。”學(xué)生觀察圖片，說出自己的看法。2、揭題：比例。師：這張照片之所以沒有變形，因為它是由原照片“按比例”放大的。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比例。三、解決問題，探究新知1、初步感知比例的意義。（1）教師課件出示原照與一張放大照，提問：“現(xiàn)在老師給出這兩張照片的數(shù)據(jù)，分別算出每張照片長和寬的比值，然后看一看這兩個比有什么關(guān)系？”學(xué)生獨立計算兩張照片的長和寬的比值后，思考，交流，談發(fā)現(xiàn)（2）師解釋比例的意義并板書。師：原來不變形、按

3、比例縮放指的是可以找到兩個比值相等的比。因為這兩個比的比值相等，我們可以用等號連接起來，寫成這樣的一個等式，板書： 7：5=14:10或2、深入理解比例的意義。（1）教師出示課件,提問:生活中還有很多“按比例”縮放的現(xiàn)象，請看五星紅旗是每一個中國人的驕傲，當(dāng)它冉冉升起的時候，自豪感都會油然而生！大家一起來看一看操場上的國旗和教室里的國旗的尺寸，它們的長與寬的比是不是也能組成這樣一組等式呢？學(xué)生獨立思考，記錄，嘗試寫出等式。師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？（2）教師課件出示天安門國旗，提問：師：天安門廣場上的國旗尺寸又不同了。圖上三面國旗的尺寸中，還能組成哪些比值相等的等式？學(xué)生自主觀察、計算，發(fā)現(xiàn)國旗

4、的長和寬的比值相等。（3）教師小結(jié)，介紹國旗法。師：是的，這三面國旗長和寬的比都是一樣的，其實所有國旗長和寬的比都是3:2。這在國旗法中是有明文規(guī)定的。（4）揭示意義。師：像大家剛才寫的這些等式都是比例。表示兩個比相等的式子叫做比例。（5）深入挖掘。師：剛才同學(xué)們就是發(fā)現(xiàn)長和寬的比值相等，可以組成比例。還有哪些比可以組成比例？。啟發(fā)學(xué)生寫出其它相對應(yīng)的量組成的比。師：這三面國旗寬和長的比值也都相等，所以每兩面國旗寬和長的比也都可以組成比例；每兩面國旗長和長的比值、寬與寬的比值也相等，所以每兩面國旗長的比與寬的比也可以組成比例。3、抽象比例的概念。師：現(xiàn)在，你能用自己的話說說什么是比例嗎？ 學(xué)生

5、概括。師：判斷兩個比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？ 學(xué)生抓關(guān)鍵，悟方法。4、比較“比”和“比例”。師：大家覺得“比”和“比例”是一回事兒嗎？四、練習(xí)鞏固，綜合運用師:咱們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了比例的意義，下面我要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1、 基本練習(xí)：判定哪組比能組成比例。2、明辨是非題學(xué)生獨立練習(xí)后集體交流。2、 開放練習(xí)：教師給出一個比，提問：師：現(xiàn)在，提高難度。老師給出一個比10：5，看看誰能在一分鐘內(nèi)寫出的比例最多。師：還可以寫更多嗎？有什么訣竅？（我們在最簡比的基礎(chǔ)上將比的前項和后項同時擴大相同的倍數(shù)，就可以寫出無數(shù)個比例。）五、總結(jié)提升，拓展視野1、總結(jié)回顧教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了比例的哪些知識？你還想研究比例的什么知識？”學(xué)生自由發(fā)言，回顧知識要點。2、視野拓展（介紹5個人體中有趣的比）師：比例的知識在我們生活