1、高品質文檔2022年小學科學課程培訓心得體會 學校科學課程培訓心得體會 XX年8月15日我很榮幸的參與了黔東南州學校科學學科培訓活動，在這10天的培訓活動中收獲許多，獲益匪淺。回首培訓的腳印，發覺自己的訓練觀念得到了洗禮，訓練科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術討論獲得了新感悟，眼界開闊了，思索問題能站在更高的角度，很多疑問得到了啟發解決 作為一位科學老師和試驗管理員，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質，更應當把握現代訓練教學理論，把握現代訓練教學技術。使我對心目中的抱負課堂又有了新的熟悉，激發了我以后學習的動力。 在這次科學學科課程培訓過程中經授課專家形象而又深化的解

2、析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深化的熟悉，授課專家豐富的學問閱歷及精湛的理論闡述，使我的訓練教學觀念發生了質的變化，曾經在教學中的困惑、迷茫得到了解決。 通過培訓使我感受到對科學討論的理解是漸進的，需要我們引導學生經受一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。要培育學生的創新精神和實踐力量，首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。 一、要樹立“三敢”的意識 “敢想”是要求學生敢于推想、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于制造。這里突出的一個“敢”字，因為只有“敢”才有可能創新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提

3、出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是因為我們的訓練漸漸扼殺了學生的共性和制造性，老師所扮演的“權威”角色使學生漸漸習慣于“仔細聽講”了！這種狀況，決不是素養訓練所期望的，更不是創新訓練所期望的，必需徹底予以轉變！要培育學生的創新精神和實踐力量，首先必需竭盡全力關心學生樹立“三敢意識。 二、要營造進展“三敢”的環境 學習需要寬松、民主的環境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使學生活躍在寬松、民主的環境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必需做到以下幾點： （1） 老師與“權威”角色決裂，像學生一樣參加他們學習的全過程。 （2）為學

4、生供應足夠的“有結構”的試驗材料。 （3）保障學生自行探究的時間。 （4）傾聽、觀看并鼓舞，決不輕視任何一個學生。 （5）因材施教、合理支配，能依據學生活動狀況敏捷調整教學。 專心為學生營造一個寬松、民主的學習環境，學生們無拘無束，大膽發言。假如把每個學生的創新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環境便是它們破土而出的條件。 三、要賜予表現“三敢”的機會 只要老師鼓舞學生或推想、或設計、或懷疑、或想象、或發問、或辯論，進而引導他們去探究、去發覺，他們肯定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現或表達、或舉例、或示眾的愿望。 四、要突出落實“三敢”的環節 例如教磁鐵的性質，設計競賽活動讓學生探究磁鐵的 (

5、文章轉貼自有用工作文檔欄目) 性質，鼓舞學生利用器材（小磁鐵、小汽車等）大膽地設計試驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最快樂、玩法最新奇、探究的學問（性質）最精確。學生在老師的指導和鼓舞下，無拘無束地玩磁鐵。活動中的現象緊緊地吸引著學生反復做、認真看、仔細想，最終學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極相互排斥，異極相互吸引”的性質，實踐證明：“指導學生自行探究”是共性發揮、思維發散、創新表現的重要環節。開放教學、讓學生大膽探究，不僅能激發學生學習科學的愛好，又能使他們主動獵取科學學問、學習科學方法，而且能增加學生的動腦、動手力量。 培訓之后我將對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身

6、學習意識和科研意識，要奮勉圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探究討論，不斷完善自我，在今后的教學中終將要把握以下幾點： 1、課堂教學強調從問題入手。科學課最重要的一個理念就是強調課堂教學要從問題入手，讓學生對問題的結果進行猜想，假設，探究等等，這就是自然課與科學課最重要的區分之一。我們應當在課堂教學中創設情境從問題入手，使學生帶著渴望學問的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名老師必需教會孩子把握解決問題的方法。這樣，他從提出問題，經過一系列的探究過程，運用一系列的科學方法，最終把問題解決了，才是科學訓練的全過程。在經受過程和運用方法的討論過程中，學生必定會獲得相關的學問，把握肯定的技能，進展肯定的情感態度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現、要達到的目標。 2、課堂教學以科學探究為主。科學課程標準指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經受以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意味著學校科學訓練的教學策略將由重“學問傳授”向重“學生進展”轉變，由重老師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。 我信