1、高品質文檔2022年實習班班主任心得體會3篇 班主任學生觀是一般意義上的學生觀在班主任工作中,下面是為大家預備的實習班班主任心得體會，盼望大家喜愛! 實習班班主任心得體會范文1 四個月的實習，讓我對班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個好的班主任真不簡潔。實習期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學到了很多書本上沒有的學問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家共享一下我的實習工作總結及感受。 本學期我擔當了07343班和09321班的實習班主任工作,在這短短的數月里,我學到了許多的東西,這里面包括我的指導老師賈老師和路老師給了我很大的關心。在他們的關懷和關心下，我仔

2、細做好每一個工作，對待學生不敢有絲毫馬虎，真正地做到相互關懷、相互關心。在這個過程中,我發覺了班主任工作的瑣碎,當然更主要的是這個工作的重要性以及如何管理好一個班級,并關心這個班級形成一個良好的班風。我想從幾個方面來回顧一下我這一個學期實習班主任各個方面的表現： 一、了解學生、溝通溝通 作為一個班主任，肯定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在實習的一周里，我通過找班主任賈老師了解狀況，參與班會活動，找學生個別談心，悉心觀看等方式，來了解學生的基本狀況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還利用早讀、晚自習、聽課時間，深化班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個

3、學生的名字以及大體性格特征。 校運會上，我樂觀參與，與賈老師和兩名學生一起參與托球跑項目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。 二、抓好常規工作 我作為實習班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學生進行早讀;準時管理相關的衛生工作;在兩操時間我也能準時到場樂觀協作班主任工作;晚自習時間管理班級自習紀律;在班會與行為養成課，也能樂觀參加。除了以上幾個“必到”之外我還主動去了解學生的相關狀況，走到學生中間，和他們談心溝通。 三、詳細工作 1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會課是德育工作的主陣地,我能

4、樂觀參與班級中開展的多次班會，在班會中我從一個側面熟悉到許多學生，他們有著多才多藝的一面，有著許多平常學習中沒有表現出來的優點，這使我對孩子們有更加全面的熟悉。要走進學生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責罵，心與心的溝通賽過一切!平常更是要利用一切機會滲透德育訓練. 2.學習方面：作為實習班主任，了解學生的學習狀況也是特別重要的，我在賈老師那里學到了特別重要的一點：相互監督，相互學習。在班級中不乏有一些學生，平常學習懶散，賈老師運用集體的力氣來感化他，促進他學習，而不是老師一味的單純說教。總之在班級管理方面：我作為07343班的實習班主任，在班主任賈老師的帶領下，能樂觀協作班級開

5、展各類活動，關懷班內的各項事務，仔細塌實地干好每一次交給的任務，在班內還樂觀開展主題班會。在各類活動中，我時刻注意向老班主任學習，平常認真觀看，準時記錄下來;課余還樂觀看相關的班主任學習的書籍，在思維共振中不斷進步。 3.衛生方面：賈老師是一個工作特別仔細負責的老師，她不但能督促學生仔細樂觀的進行值日，而且在衛生工作上還有一套自己的方法。比如說當面對班中有同學沒有仔細做值日，她沒有嚴峻的批判，而是用自己實際的行動來給學生示范，給他們最好的榜樣，我想在實施班級各項制度時，不僅要有相關的班級班規，而且還要實際的實施策略。從衛生方面我覺得要做到“落實到位，獎罰分明，細心認真”，教學生如何去做衛生的方

6、法，而不是一味地去做。 以上便是我在實習班主任工作中的點滴收獲。當然也有一些不足之處，比如在訓練管理學生上有時會有些心情化的東西在里面，往往追求速效，不夠有急躁，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有力量”的好老師。努力在今后的工作中準時總結閱歷教訓，學會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。 實習班班主任心得體會范文2 來到岳陽市九中七班級146班實習將近一個月了，時間雖然短暫，但是在這里我學到了許多東西，但做實習班主任卻可以說是收獲頗豐。這個班的班主任吳老師是個嚴厲但是非常關懷學生，對班級管理很是有一套，閱歷特別豐富的老師。跟著他學習讓我對于當今中學的班級管理方面了

7、解到很多，也思索了許多。總之，這次班主任實習讓我受益匪淺，我信任這對于我在將來真正走上老師崗位，擔當班主任將會有極大的關心。 首先，我認為自己能來到九中來實習是一件非常幸運的事。眾所周知，岳陽市九中在整個岳陽市來說是個非常優秀，各方面都走在前面的示范性先進學校，老師的素養都很高，學校已經形成了一套非常科學、特別符合實際的班級管理制度。在這實習這幾周，我看著班級被管理的井井有條，心里著實覺得我需要好好學習一下這里的班級管理方法，為了以后能成為一名合格的人民老師，能夠成為一位優秀的班主任而做好預備，打基礎。 很幸運，我所在的七班級146班在各方面看來還算是一個比較優秀的班級，班級管理制度非常完善，

8、班里的事務基本上說得上井井有條，作為146班的實習班任，帶著這樣的班級，我很快樂很期盼也很傲慢，間或也會忍不住想今后走上工作崗位，自己成為班主任后是否也能將自己的班級打理地井井有條，如此團結有序。 在146班值得我學習討論的地方許多，班主任吳老師及各科老師閱歷豐富，教了我許多班級管理的方法，對于我來說真是無價之寶，也是書本上學不來的很寶貴的有價值的第一手資料，讓我如饑似渴的虛心學習、求教、探究。下面我將對近期的工作做一個小小的閱歷總結談談這次九中班主任實習的心得體會，我信任這方案五對于我以后真正走上老師崗位會有很大的關心。 一個優秀的班集體肯定需要一套非常完善的班級管理制度建來鞏固。有了班級管

9、理制度以后，班主任肯定要督促學生嚴格執行，將制度付諸于實踐，讓學生養成良好的習慣，并在接下來的學習生活中保持下去，這樣不僅對于學生來說是一件好事，對于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學生能夠遵循規律，擁有一個良好的學習氛圍并且可以更加有效率地學習，老師也能在管理班級方面省心省力、事半功倍。 一、操行分制度。對學生在日常的課堂紀律方面、學習成果方面應用操行分進行褒貶。例如上課發言樂觀、樂于關心他人、樂于奉獻、表現良好的同學加分;違反課堂紀律的同學扣分。對于規范學生行為、明確是非觀念很有關心，同時很好地激勵了學生樂觀向上、趕超先進的觀念。二、 小組競爭制度。尤其是在這種班級較大的班級

10、，將學生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結合，在組與組之間形成競爭，在組內形成相互關心、相互監督的形勢。小組同學座位是在一起的，便利上課爭論、合作。學生出于對小組榮譽感的追求，學習生活態度樂觀。另外讓各小組自我命名，呈現本組精神風貌也是非常人性化的。 三、 學生干部、小組長、負責制。要在班內培育學生干部，班級管理小助手。讓學生有熬煉力量的機會，為其他同學樹立榜樣，也便利班級管理。除正班長外，可以任職值日班長，早晚自習坐在前面管理班級、記錄班內狀況。每個小組有小組長，負責本組的日常事務。層層的學生干部管理使學生的問題能夠得到準時反映。吳老師的班上有四個副班長，幾乎全部的班干部職位都由兩個人來

11、擔當，班上大部分學生都是班干部，這樣一方面既可以讓學生有一種以身作則的責任感，有哪呢過讓學生們相互監督，共同參加班級的日常管理，增加班級的集體分散力 四、 日常制度的設置。例如每日早讀時老師沒來就有課代表站在講臺上組織大家讀書，放學前前的值日班長總結、下午上課前之日班干部組織大家做好課前預備等。 此外在與學生溝通方面，我也頗有感受。組大的感受就是在課余時間你可以跟學生做伴侶，公平溝通，甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑，但是在上課的時候，訓練學生的時候肯定要嚴格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學生關系親熱又不失老師的威武。另外我還有一些體會是關于對于學生的一些合理“區分對待”的。我認為在實

12、際的教學、班級管理當中由于學生們各自的性格特點的差異，成長環境的不同，對于他們的獎懲方面要敏捷應對，不能夠完全一模一樣。比如對于性非常向、活潑開朗或者淘氣的學生，在他們犯錯誤時可以略微嚴峻一些;而性格內向、害羞、不愛說話的學生，有不足之處要多予以關愛，采納激勵法。 以上便是我這次九中將近一個月的班主任實習的心得體會，我堅信這次難忘的實習生涯將會對我的老師幻想的實現有巨大的關心，會讓我終身難忘。 實習班班主任心得體會范文3 班主任這個詞從字面意思來理解就是一個班的主任，也就是這個班的核心人物。由此可看，班主任對于一個班來說是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔子自然也不輕。班主任不同于

13、一般的科任老師，任務只是上課，將學生的學業提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個班級，要一個人應對幾十個同學，對其關愛呵護并且還要時刻關注學生的心理及行為動態，可以說班主任就像是學生的再生父母一樣，他對學生的學習生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡潔，他需要除專業學問之外的更多其他綜合學問，而要想做一位優秀的班主任就還需要對學生傾注全部的愛，這樣才能對學生深化了解，準時解決問題。那么作為一位班主任就得留意以下幾點： 首先，班主任是一名老師，作為老師就得教好學生，讓學生從心底對你發出鄙視感，所以具有扎實的專業學問這是作為班主任的基礎。因為

14、班主任與學生的見面時間比其他的科任老師要多得多，而且對學生的一些日常行為要求也比較嚴格，是班規、校規的執行者，正處于成長期的學生的是非辨別力量有限，就會或多或少對班主任產生抵觸的心情，伴隨而來的就將會是學生對班主任的這個所教科目產生厭學心理，如長此下去，就會影響學生的學習成果，因此班主任需要拿出更多時間來鉆研教材，討論學生，把握學情，只有這樣才能依據學生的學習特點作出適合的教學方案，真正做到因材施教，這樣也能讓學生重燃學習愛好，培育學生的學習力量，提高學習水平。 其次，班主任身上肩負著教書育人的責任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習慣，以身作則，為學生樹立正面

15、的榜樣，并且還得具有觀看力與執行力。現在有一些班主任就是表里不一，他們在學生面前是一副管理者、指揮者的儀態，思想行為也是正氣凜然，可是一離開學生進入到了自己私人圈子時就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時時體現在生活的每個細節處，也會讓學生覺得這是個虛偽的班主任，從而就會產生抵觸心情。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能轉變學生的現狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動來給同學們言傳身教之外，還得時刻留意學生的行為舉止，如發覺其有特別的狀況時，要準時賜予指導訂正，以免其將錯而錯下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細致的觀看力與執行力，并且是將二者相結合。因

16、為假如只會細心地觀看卻沒有強有效的執行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學生熟悉到自己的錯誤，也沒有產生它應有的作用;但若只有執行力而不會觀看，那也只是空談，因為對學生不了解，那對學生的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調動起全身的細胞隨時待命，并且該出手時就出手。 再次，班主任還得懂得角色轉換的技巧。班主任作為一個班集體的主要管理指導者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名老師應當做的工作就行了，而是要對學生的生活學習的每個細節都要有所顧及，所以這時班主任就要留意隨時在嚴師與伴侶這兩種身份間轉換。首先班集體是一個大的集體，并且班上的同學也許多，一般都是好幾十個，他們都來自四

17、周八方，許多生活學習習慣都不太一樣，簡單發生摩擦沖突，而班主任作為一個成年人以及這個班集體的指導者有時候就需要平靜沖突，建立正常的班級學習與教學秩序，所以這時候班主任就需要一點點威武，就像父母一樣依據自己的閱歷作出評判以使其向正確的方向進展。但班主任不只是要維護好班級的和諧氛圍，究竟這只是學生表現自己的一塊小舞臺，而更能體現出學生的思想行為素養則是在平常的生活中，所以班主任還需要對學生的生活多加留心、了解，因此班主任這時就需要懂得如何進行角色轉換，從一個法規執行者與訓練者轉換為學生的伴侶，成為與學生持公平身份的一般人。因為只有班主任放下自己的身份跟學生談論學習以外的的事情，學生才不會對他感到懼

18、怕;只有班主任對學生放開自己的心扉并且要區分開班級的監督者與傾聽學生心聲的伴侶兩重身份，在取得了學生的信任后，學生才敢將自己的心事告知班主任，而不會擔憂班主任將此泄露出去，更不會可怕擔憂班主任會因此而懲處自己。 最終，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素養得以很好實現自己的價值的前提。老師曾經說過“班主任是嚴與愛的結合體”。的確，經過實習之后，我深切地體會到了這兩個詞的含義。“嚴”是為了讓學生養成自覺、自學、自重、自律的習慣，是為了他們的升學而考慮的，可是“愛”卻是嚴能夠實施的重要前提，這對學生以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對學生后面的進展起打算性的因素。可能在許多班級都存在這樣的狀況，班主任包括科任老師都只是青睞學習成果好的學生，而對那些成果不好或者是存在肯定品德問題的學生則不聞不問，甚至是以惡言惡語對其打擊批判。其實我覺得這是很不公正的，正像古人說的“人之初，性本