1、2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第一課時 識記詞語 教學目的與 要 求1、通過檢查預習情況，使學生熟練地掌握本課詞語的讀音，意思和詞意。2、掌握本課詞語，理解課文內容，能獨立完成課后練習與作業，熟練背誦課文。教學重點要求學生熟練地掌握詞語，達到會寫會讀的程度。教學難點能完全理解教學方法1、精講多練，講練結合。2、自讀，分段講解，轉述段落，總結全文。教具課本、黑板前提測評1、讓學生聽寫詞組。（分兩組進行）會飛的蒲公英 字寫得歪歪斜斜 火紅太陽 鵝黃的顏色淡紫襯衣 闖蕩世界 誠摯的祝福 感到快活 向往未來怪可憐 救小泥鰍 遺棄孩子 不屑一談 置之不理地做無

2、動于衷 佇立在山頂 導入新課 1、 同學們有沒有見過蒲公英，那蒲公英會飛嗎？那它為什么會飛呢？理想和蒲公英有什么關系呢？一、教師范讀課文 （讀的練習） 1、學生自讀課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學生全班齊讀，分組讀。老師糾正學生讀錯的地方。4、學生自由讀詞語并識記詞語。二、學生寫的練習1、讓學生拿出練習本，識記認為較難的詞語。2、同桌互相交流學習。三、找朋友，區別形近字蒲浦 英央 歪甭 斜敘 鵝餓 淡談 闖鬧 蕩湯 活話 向響往住 尼泥 秋鰍 遺貴 棄充屑肖 衷哀 置暑 佇貯 四、隨堂練習：讓學生自己找出以前學過的形近字。五、作業：識記詞語六、板

3、書設計第十一課 會飛的蒲公英辨別形近字 書寫重要詞語蒲浦 英央 歪甭 斜敘 鵝餓 淡談 闖鬧 蕩湯 活話 向響往住 尼泥 秋鰍 遺貴 棄充屑肖 衷哀 置暑 佇貯 學過程課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第二課時 講解運用詞語 教學目的與 要 求通過學習本課的詞語使每個學生完全掌握并理解重點詞語的意思，能夠靈活運用詞語造句。教學重點要求學生能靈活運用重點詞語。教學難點掌握詞語的運用范圍。教學方法講解法，練習法。教具課本、黑板提前測評讓學生用新學的詞語自己理解的意思來口頭造句。導入新課今天我們認識一下會飛的蒲公英，它是怎樣的

4、飛？它又飛到了那些地方？同學們帶著這些問題讀課文。教學過程一學習新課內容（1）老師板書重點詞語 （2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學生解釋錯的有些難詞【詞語】：火紅 【注音】：hu hóng/gng【釋義】：像火一樣紅：的太陽。形容旺盛或熱烈：的青春日子過得。【詞語】：鵝黃 【注音】：é huáng【釋義】：像小鵝絨毛那樣的顏色；嫩黃。【詞語】：闖蕩 【注音】：chung dàng【釋義】：離開故鄉到外謀生立業。如：闖蕩江湖 闖蕩世界【詞語】：誠摯 【注音】：chéng zhì【釋義】：懇切真摯：言語誠摯可親致以誠

5、摯的祝福。同義詞:真摯【詞語】：快活 【注音】：kuài huó【釋義】：愉快；快樂：提前完成了任務，心里覺得很。反義詞：憂傷、苦惱。【詞語】：向往 【注音】：xiàng wng【釋義】：因敬仰羨慕而希望能得到或達到：一心向往無由會晤，不任區區向往之至。【詞語】：遺棄 【注音】：yí/wèi qì【釋義】：丟掉；放棄：笨重物品帶不走，全都遺棄了。不履行贍養或撫養親屬的義務：厚次敘九族之親而不遺棄遺棄糟糠，別婚士族。近義詞：丟棄 遺棄財物 遺棄兒女【詞語】：不屑 【注音】：bù xiè【釋義】：認為不值得；輕視：不屑

6、一談不屑地看了一眼。 不屑教誨 不屑一顧 不屑置辯【詞語】：置之不理 【注音】：zhì zh bù l【釋義】：之：代詞，它；理：理睬。放在一邊，不理不睬。看到了老師也置之不理 聽了這些話也置之不理【詞語】：無動于衷 【注音】：wú dòng yú zhng【釋義】：衷：內心。心里一點兒也沒有觸動。指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。【詞語】：佇立 【注音】：zhù lì【釋義】：1.亦作"佇立"。 2.久立。 3.泛指站立。四、隨堂練習：做書后第一、第二題。五、作 業：1、用重點詞語造句2、做練

7、習冊 3、預習朗讀課文。第十一課 會飛的蒲公英六、板書設計課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 第二課 甘甜的不只是井水 新課題目第三課時 學習課文1 教學目的與 要 求掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述。能流利并有感情地朗讀本課課文，體會并理解作者在文章中表達的思想感情。能夠模仿本篇課文的協作方法和技巧，把自己的感受寫下來。教學重點正確、熟練地讀并理解課文大意。教學難點能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法導讀法，練習法教具課本、黑板提前測評讓學生用重點詞語口頭造句 導入新課上節課我們已經把課文讀了一遍，那課文中的蒲公英象征

8、著什么呢？為什么要這樣象征呢？教學過程一、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。二、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、蒲公英有什么特點？2、媽媽的哪句話在我幼小的心靈里留下了深刻的印象?3、我上小學時，媽媽給了我一個什么樣的書包？ 4、看到我在蒲公英叢中又唱又跳，媽媽的神情為什么很激動？5、我常常做一個什么樣的夢？這個夢從什么時候開始做的？這個夢和我的理想有什么聯系？教學過程 6、媽媽為我做了一件什么樣的連衣裙？ 7、媽媽為什么說我算是一朵會飛的蒲公英了？ 8、我憑什么說自己不僅學會了飛，而且懂得怎樣才能

9、飛的更高了? 9、媽媽給我回了封怎樣的信？ 10、山里母親期待的是什么？三、隨堂練習：做書后第三、第四題。四、作 業：1、復述課文。做同步練習。2、預習課文找出課文分段大意。五、板書設計第十一課 會飛的蒲公英根據課文內容回答問題：1、蒲公英有什么特點？2、媽媽的哪句話在我幼小的心靈里留下了深刻的印象?3、我上小學時，媽媽給了我一個什么樣的書包？ 4、看到我在蒲公英叢中又唱又跳，媽媽的神情為什么很激動？5、我常常做一個什么樣的夢？這個夢從什么時候開始做的？這個夢和我的理想有什么聯系？6、媽媽為我做了一件什么樣的連衣裙？ 7、媽媽為什么說我算是一朵會飛的蒲公英了？ 8、我憑什么說自己不僅學會了飛，

10、而且懂得怎樣才能飛的更高了? 9、媽媽給我回了封怎樣的信？ 10、山里母親期待的是什么？課后反思:備課人簽字： 批課人簽字：2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第四課時 理解課文1教學目的與 要 求掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述。能流利并有感情地朗讀本課課文，體會并理解作者在文章中表達的思想感情。能夠模仿本篇課文的協作方法和技巧，把自己的感受寫下來。教學重點理解課文分段大意和中心內容。教學難點總結課文中心內容。教學方法點撥法教具課本、黑板提前測評口頭提問學生閱讀課文情況導入新課每個人都有自己的夢想（理想），那同學們都有什么樣的夢想呢？你們又為實現

11、自己的理想而做過些什么事呢？教學過程教學過程一、串講課文1、讓學生說課文的分段大意，老師糾正總結2、讓學生板書課文分段大意，老師糾正學生寫錯的、不足的地方。3、老師總結本文分段大意。本文共有12個自然段，分為三個大段：第一段（第13自然段）媽媽告訴了我蒲公英的性格，童年的我還不能完全理解媽媽的話，但這句話在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常夢見自己變成了蒲公英。 1）山坡上開滿了各色各樣五顏六色的話，可媽媽挽著我去看蒲公英。2）深刻理解“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩”這句話，叢中體會一下母親對孩子的期望。 3）母親的話給我留下了深刻的印象。第二段（46

12、自然段）上小學后，我漸漸理解了母親的期望。1）上小學了，媽媽給我一個繡著蒲公英的書包。2）老師教了我們一首兒歌蒲公英的種子。這兩件事說明學校與家長配合，教育孩子從小樹立遠大理想。3）從媽媽的目光里，我讀懂了自己的夢。我要走出大山，走向外面的世界。第三段（712自然段） 描述我上中學，大學成才的過程。 1）上中學了，繡著蒲公英的書包舊了，媽媽又為我做了一件繡著蒲公英的藍色連衣裙，我仍然在為實現理想奮斗著。2）上大學了，我牢記著媽媽的話，不僅要做一朵會飛的蒲公英，而且還要飛得更高一些，繼續努力著。3）我取得了一些成績，實現了母親的期望。山里的孩子們仍然會像蒲公英的種子那樣飛出大山，實現母親的期望。

13、二、運用課文學習句型、“一就”后面的事緊接著前面的事發生。例如：我一說他就想起來了。2、“怪的”強調程度高，后面的“的不能省略。例如：聽了老師的話，我們都怪不好意思的。3、“來去”表示動作反復出現。例如：昨晚，我翻來覆去怎么也睡不著4、“不僅而且”表示遞進關系，同“不但，而且”。例如：他不僅把課文讀熟了，而且還背了下來。三、歸納文章的結構本文以蒲公英為主線，按時間順序描述了一位山里的孩子在媽媽的教育下，從童年到大學，一步步成長的過程。四、隨堂練習：做書后第五、第六題。五、作 業：1會背課文。 3、做優化練習六、板書設計第十一課 會飛的蒲公英 一、串講課文第一段（第13自然段）媽媽告訴了我蒲公英

14、的性格，童年的我還不能完全理解媽媽的話，但這句話在我幼小的心里留下了很深的印象，以致我常常夢見自己變成了蒲公英。第二段（46自然段）上小學后，我漸漸理解了母親的期望。第三段（712自然段） 描述我上中學，大學成才的過程。二、運用課文學習句型、“一就”后面的事緊接著前面的事發生。例如：我一說他就想起來了。2、“怪的”強調程度高，后面的“的不能省略。例如：聽了老師的話，我們都怪不好意思的。3、“來去”表示動作反復出現。例如：昨晚，我翻來覆去怎么也睡不著4、“不僅而且”表示遞進關系，同“不但，而且”。例如：他不僅把課文讀熟了，而且還背了下來。課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年第十三周二年級

15、（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第五課時 學習課文2 教學目的與 要 求主要以課文為材料，進行聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的語言能力。教學重點要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。教學難點能用課文提供的材料，進行聽、說、讀、寫。教學方法串講法教 具課本、黑板，圖片提前測評口頭提問學生背誦課文情況導入新課 同學們有沒有救過一些小生命，你們又是怎么救它們的呢?你覺得有沒有必要救那些小生命呢？為什么？教學過程教學過程一、學習新課內容1、老師先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍，學生注意聽。3、讓學生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學生讀錯的詞語。二、要

16、求學生帶著下列問題閱讀課文1、我救小泥鰍是什么時候？我在哪救了這三條小泥鰍？2、我以前有沒有見過小泥鰍？這三條小泥鰍長得怎樣？3、這三條小泥鰍是從哪兒來的呢？4、我為什么要救這三條快要死了的小泥鰍呢？5、我把小泥鰍帶到了哪兒？然后又做了些什么？6、我為什么要救這三條小泥鰍？7、我救活了小泥鰍，小泥鰍給我帶來怎樣的感受？三、齊讀課文，鞏固課文內容，讓學生分組分析課文、理解課文內容，并完成課后習題。四隨堂練習：完成課后103頁第一、第二題。五作 業：準備一篇有關97頁話題交際的話題稿。六、板書設計第十一課 會飛的蒲公英回答下列問題：1、我救小泥鰍是什么時候？我在哪救了這三條小泥鰍？2、我以前有沒有

17、見過小泥鰍？這三條小泥鰍長得怎樣？3、這三條小泥鰍是從哪兒來的呢？4、我為什么要救這三條快要死了的小泥鰍呢？5、我把小泥鰍帶到了哪兒？然后又做了些什么？6、我為什么要救這三條小泥鰍？7、我救活了小泥鰍，小泥鰍給我帶來怎樣的感受？課后反思:備課人簽字： 批課人簽字：2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第六課時 真實交際 教學目的與 要 求學生結合自己的實際交流，通過真實情景的設計，進行教學重點通過真實情景的設計，進行切合實際的交流，達到能在實際生活中自由交際的目的。教學難點能在現實生活中自由表達。教學方法談話法教具課本、黑板提前測評讓學生再班里進行話題交際。

18、導入新課 你有什么理想？那你知道你的父母都有什么理想嗎？你又為你的父母都做了些什么嗎？教學過程教學過程一、提出交際話題（進行課堂辯論）1、父母和老師是如何教你們樹立理想的？其中，哪件事對你印象最深？2、你怎樣努力，不辜負父母和老師對你們的期望？二、老師分配任務1、把全班學生分成4個組進行討論。2、各組組長上交討論結果。三、老師進行總結，點評說得好的學生。四、指導學生自學課外閱讀“動畫片是怎樣制作出來的”這篇課文。、老師講解學生提出的疑難詞語和句子。、簡單進行講解。五、隨堂練習：進行課后102頁真實交際六、布置作業：預習新課七、板書設計第十一課 會飛的蒲公英 交際話題1、父母和老師是如何教你們樹立理想的？其中，哪件事對你印象最深？2、你怎樣努力，不辜負父母和老師對你們的期望？課后反思:備課人簽字：批課人簽字：2009年第十三周二年級（ ）班教案課 題第十一課 會飛的蒲公英 新課題目第七課時 做練習 教學目的與 要 求通過做練習鞏固所學的詞語，句子和課文。教學重點做練習，能正確地讀，說，寫。教學難點辨別形近字和意思相近的