1、在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的策略研究第一階段活動總結(jié)2006年9月2007年7月清新縣第二小學(xué)英語課題組我校針對本校學(xué)生的實際情況提出在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的策略研究研究課題以來，經(jīng)過了長期的準(zhǔn)備和等待于2007年3月順利開始實驗研究，在準(zhǔn)備期中，我校課題組成員充分發(fā)揮自己的聰明才智，群策群力，為課題的順利開題和以后的研究做好了一個良好的鋪墊，具體小結(jié)如下：一、反復(fù)論證，申報立項。 我們通過查閱大量文獻(xiàn)資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對所構(gòu)建的課堂教學(xué)模式和實施策略，進行反復(fù)論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的

2、大力支持下，我們的課題在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的策略研究向縣教研室申請并被立項。二、進一步加強了對課題的宣傳力度。在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是研究在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的策略研究是針對我校存在的實際問題提出的，是每個教師都應(yīng)站出來解決的。三、強化培訓(xùn)，促進教師成長我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，并內(nèi)化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓(xùn)抓教育觀念更新。組織教師

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師充分認(rèn)識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。四、建立健全相應(yīng)的實驗管理制度和信息流通渠道。學(xué)校制定了“課題管理制度”、“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度”、“科研資料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；我們還成立了實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，全面負(fù)責(zé)整個實驗策劃、指導(dǎo)和督導(dǎo)管理；使教師明確了自己在課題研究中的任務(wù)和工作方向。五、制定課題實施方案，研究計劃，并進行需求分析、可行性分析、概要設(shè)計。課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預(yù)測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學(xué)生實際制定了課題實施方案，為下階段的順利實施做好了充分的準(zhǔn)備。六成立實驗班。課題組將小學(xué)三年級確定為實驗班，同時，對實驗學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的自信心方面進行了問卷調(diào)查，在調(diào)查分析報告中，進一步論證了研究此課題的必要性和迫切。  在第一階段的活動工作中，我們順利地組建了學(xué)校課題研究小組，制訂了實驗方案，并做好人員分工，物資