1、淺議多媒體條件下的優(yōu)質課教學 南豐小學 肖茂勛 近期，我有幸觀摩了市級優(yōu)質課競賽，切身感受了選手們多姿多彩的教學藝術，受益匪淺,對多媒體條件下的優(yōu)質課教學有一些粗淺的認識。本文試作初探，以期得到同行的指正。 一科學的課件制作： 用多媒體進行教學，離不開課件的制作。一個制作科學的課件，對于培養(yǎng)興趣、豐富知識、加深理解、化難為易、提高能力等有重要作用。文字材料、圖片材料、音像資料、動畫效果等的運用，使課堂教學充滿生機和活力。但是，如果不注意科學性，一味追求多樣化、動畫便會實得其反。如一位教師的課件動畫太多，圖標、按扭、邊框均設為動畫，給人以眼花摻亂的感覺，增加學生心理的不穩(wěn)定性，影響聽課效果。而課

2、件太單調(diào)又會給人以乏味的感覺，產(chǎn)生懶惰情緒。課件的制作要符合學生年齡特征，采用恰當?shù)男问?，圍繞教學目的而進行，切忌流于形式。 二透徹的分析講解： 多媒體輔助教學，只是一種手段，不能代替教師的講解。在課堂教學中，教師應結合課件、課本和學生對知識進行深入淺出、循循善誘的講解。做到課件、課本、學生、教師有機結合。若處理不當，則達不到好的效果。要避免以下現(xiàn)象：1撇開課件只顧自己的講解。這樣會出現(xiàn)屏幕顯示內(nèi)容與講解不一致的現(xiàn)象，影響聽課效果。2只注重課件的操作而忽視對內(nèi)容的分析。這是達不到教學目的的。3丟開課本以空對空地講解。這不利于指導學生課后的鞏固與提高。 三生動的課堂用語：課堂用語是傳授知識不可缺

3、少的工具。有了科學的課件和深入的分析后，不同的課堂用語或能使課堂教學效果錦上添花，或會讓人感到美中不足。因此要注意提高課堂用語的質量。做到：講一口流利的普通話，用詞恰當，講究抑揚頓挫，具有感召力，言簡意賅，邏輯性強，注重啟發(fā)性和鼓勵性盡量避免地方語言的干擾，切忌含糊不清，平淡無味。四優(yōu)美的課堂節(jié)奏：人們常說，音樂是時間的藝術。課堂教學須在一定時間內(nèi)完成，它的完美也需要合理地利用時間。當快則快，宜慢則慢。既要預防平均用力，也要警惕顧此失彼。在教學中，有的教師對時間的把握能運用自如，使學生在張馳有度的狀態(tài)下有效地完成學習任務；而有的老師則出現(xiàn)前松后緊（或前緊后松）、或單調(diào)而無情趣，不能給人以美的享

4、受。五準確的教學定位：體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，是課堂教學的基本要求。優(yōu)質課教學中，這個問題顯得尤為重要?？蓮囊韵聨追矫媾Γ?增進師生情誼。由于優(yōu)質課教學中師生搭配具有偶然性、臨時性特點，任課教師更要做好增進師生情誼的工作?？衫脵C會提前接觸學生，也可以在開始上課前用幾句話與學生聯(lián)絡感情。這些對于調(diào)動學生積極性是很有必要的。當然還不要忘了下課時說聲"謝謝"，以體現(xiàn)對學生的尊重。避免出現(xiàn)變"人灌"為"電灌"的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學手段下，"人灌"現(xiàn)象極為普遍，它忽略了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和促進學生個性發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術條件下的優(yōu)質課，也要避免這一點那種只換表演形式，而未改變以教師為中心的現(xiàn)象，仍不能充分體現(xiàn)學生的主體地位，對培養(yǎng)能力極為不利。但要注意不要嘩眾取寵。將課堂教學與研究性學習結合起來。可提供一些與課堂教學內(nèi)容有關的材料、課題等讓學生在課外完成力所能及的任務如社會調(diào)查、寫小論文、查閱資料、專題研討等。這有利于提高學生搜集處理信息、獲取新知、分析解讀問題和社會活動的能力。也有利于培養(yǎng)學生的科學精神、團結協(xié)作精神和創(chuàng)新思維習慣?？傊诙嗝襟w條件下的優(yōu)質課教學中，只要我們