1、六年級上冊課內(nèi)閱讀題一、山中訪友（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了的修辭手法，把“老橋”比作“”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用的手法，形象地表達了自己和、這兩位朋友間的。（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的。從中，我們真切地感受到。二、這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一

2、首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。1、按原文在括號中填入恰當?shù)男稳菰~。2、選文采用、的修辭手法，依次寫了、瀑布、懸崖、白云、云雀等景物，表達了作者對山中朋友親近、熱愛的美好的感情。3、文中劃線的句子是（）句，請將它改為陳述句。4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？三、草蟲的村落1、按課文填空并回答問題。（1）空間

3、在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！從這個句子，我感受到了作者充分發(fā)揮豐富的想象，生動地展現(xiàn)了一個草蟲的世界，體現(xiàn)作者熱愛自然的美好的童心。（2）甲蟲音樂家們()地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像()流了出來。從這個句子中，我感受到了。4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。四、詹天佑詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，

4、這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？4、詹天佑經(jīng)常勉

5、勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑的精神。（2）選詞填空。精密周密（）的儀器 （）的計劃 （）的觀察 （）的勘測5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？五、懷念母親1、把句子中劃線的部分換成恰當?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（）（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（）2、讀句子，在括號里填入恰當?shù)膭釉~，體會句子表達的感情我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上

6、天空，（）上對面的屋頂。一切都（）在朦朧的薄暗中。我體會到作者此時的內(nèi)心感受是：。我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。我體會到了作者的感情，此時，“母親的面影”是的。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）在心頭。說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為作者六、窮人（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱

7、來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1解釋詞語忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的描寫，我們可以感受到心理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的、的美好品質(zhì)。3、第二段文字細致描寫了漁夫的、和。4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？七、只有一個地球（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六

8、千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。1、為加點字注音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：3、劃“”的句子用了、的說明方法，說明了，。4、劃“”的句子用了、的修辭手法，將地球比作、，形象生動地說明了5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是，“本來”強調(diào)了，體現(xiàn)了說明文語言的。2、在括

9、號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、從“的詞語你體會到了什么？4、讀完這段文字，你想到了什么？八、我的伯父魯迅先生（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。聯(lián)系上下文解釋詞語。恍然大悟：“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”實際上指的是什么？“四周圍黑洞洞的”怎么理解？把文中劃線的句子改為陳述句:這段話表現(xiàn)了

10、魯迅先生的精神。_（二）爸爸跑到伯父家里,不一會兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。這個片段寫了這件事，通過描寫，表現(xiàn)了本段中描寫動作的詞語有：九、綜合性學習：輕叩詩歌的大門，詩海拾貝1、寫雨詩句集萃（1）山路元無雨，。（王維：山中)（2）空山新雨后，。(王維：山居秋瞑)（3）好雨知時節(jié)，。(杜甫：春夜喜雨（4）七八個星天外，。辛棄疾西江月（5）清明時節(jié)雨紛紛，。(杜牧：清明)（6）渭城朝雨泡輕塵，。(王維送元二使安西)（7）水光瀲滟晴方好，。(蘇軾：飲湖上初晴后雨

11、)（）沾衣欲濕杏花雨,。（志南和尚絕句）2、根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。 當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（。） 當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟（。） 當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的（在九月九日憶山東兄弟中的（“ ”）來表達對家人的懷念。 現(xiàn)在人們常用杜少府之任蜀州中的名句（）來表達對遠別好友的深情厚誼。 來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。 昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（ ）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（“”）。 老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田

12、，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（。）十、老人與海鷗意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩

13、渦中脫出身來。1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會發(fā)生這樣的事？2、用“”畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什么？3、文中破折號的作用是，引號的作用是4、短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？十一、最后一頭戰(zhàn)象我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究（竟競）。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲激越悲（壯狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。1

14、、按原文填空2、從括號中選擇正確的字打鉤3、讀畫線句子，回答問題“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”？從嘎羧“震耳欲聾的吼叫“中，你聽出了什么？4、讀了這段文字，你有什么感受？十二、月光曲一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在

15、她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（）的大海。1、按原文填空。2、下面不是比喻句的一句是（）月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，3、用“”在文中畫出實在事物，用“”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是(1) (2)(3)5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的月光曲：時而，時而，時而，時而。十三、閱讀唯一的聽眾片段，回答問題。很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從

16、我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過她是一個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她

17、是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！”1、聯(lián)系上下文，說說“聲望”的意思：。2、作者說：“很快我就發(fā)覺自己變了”，我的變化是什么？請用文中的一句話說明：3、作者“一直珍藏這個秘密”中“秘密”指什么？4、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。B.“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。C.老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。D.老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。5、為什么說“我”的琴聲給她帶來快樂和幸福？6、為什么作者“也常常忘記她是聾子”呢？7、為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什么想對她說的？9、如果你是作者，聽了妹妹的話后你會怎么樣做呢？十四、少年閏土節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說（）,魯迅原名（）（）人。毛澤東對他的評價：中國近現(xiàn)代最偉大的（）、（）和（），魯迅的精神被稱為中華（“”）。他的作品：小說集，散文詩集，散文集，雜文集1.閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這些“稀奇事”是指閏土給我講