1、課件設計修改課件設計教學過程設計意圖1、默讀本段：用本段的關鍵詞語概括本段的意思。讓學生明確的找出文中的關鍵詞語“五光十色和瑰麗無比”，一方面鍛煉了學生的獨立思考能力，另一方面借用情境讓學生對這兩個詞語有大體的把握。（時間為4分鐘）2、結合上下文理解“五光十色、瑰麗無比”海水都有哪些顏色？僅僅顏色多就叫五光十色嗎?準確理解“五光十色、瑰麗無比”的意思。用“五光十色、瑰麗無比”分別造句子。文 中用“深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的”等多個表示顏色詞語來描寫海水有助于學生對“五光十色”有了初步的了解；并與“五顏六色”作比較，借助于圖片畫 面，讓學生自我探索、自我發現，兩者雖然都代表顏色多，但”五光十

2、色“更側重于光，這樣使學生對”五光十色”有了進一步的了解；從而理解“瑰麗無比”是非 常美麗無與倫比的意思。（時間為5分鐘）設計亮點： 富 饒的西沙群島是寫景的名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照一定的順序具體形象的介紹了西沙群島的瑰麗風光和物產豐富，這里只僅僅學習本課的第二 段，在講解過程中采用了自主、合作學習相結合的方法，自我探索自我發現，通過圖文展示和理解來感悟文章，讓學生更貼近文課文，加深對內容理解把握重點詞語 的意思，并能在以后的學習中學以致用。富饒的西沙群島教學反思富饒的西沙群島一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我

3、國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優美，積累好詞佳句。 在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。 一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，重點理解西沙群島的海水美。 二、潛心涵詠，體會字句。 把概括性句子寫具體。 “海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有的貝殼像蝴蝶等等，這樣學生口語表達能力和想象能力得到了很好的鍛煉。（2）“西沙

4、群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。 2、比喻，是本課用得最多的修辭。 三、運用文本，感悟寫作技巧。 培養學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在學習本段時發現這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發覺自己在這兩方面安排的不到位。 1、學生的主體地位不夠突出。 新課程最強調的就是學生的主體性，教師的主導性。而我在這節課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。如描寫魚的這一小節。我在安排的時候以“讀了這段，你最大的感受是什么？”為切入點，接著就從魚的數量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語。 2、語言訓練的力度不夠。語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。 在以后的教學中，我將努力提高自身的素質，多學習