1、20062007學年度第二學期課堂教學質量評價新課程八年級語文科（下冊）第六單元檢測題班別： 姓名： 學號： 成績： 一、基礎積累與運用。(12分)1.選出加點字注音完全正確的一組。（    ）(2分)A.清冽（è）    搖綴（ì）   俶爾（）      佁然（í）B.三春暉（）  讒言（á）  傴僂（）     林霏（）C.嚙齒類（è）  滑稽（í）   

2、60; 模糊（ú）       餛飩（ù）D.解剖（）    描摹（ó）     戳痛（）  哂笑（）2.選出加點字解釋不正確的一組。（    ）（2分）A.正襟危坐（理好） 鶴立雞群（比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出）B.朔方（北方）  眾目睽睽（睜大眼睛注視著）C.睥睨（眼睛斜著看，形容高傲的樣子）  家醅（泛指酒）D.從流飄蕩（順從）  袍敝衣（敞開）3.名句積累（4分

3、）（1）四面竹樹環合，寂寥無人，_ _， 。小石潭記（2）居廟堂之高則憂其民，_ _。岳陽樓記（3）醉翁之意不在酒，_ _。醉翁亭記（4）_，直掛云帆濟滄海。行路難4.下列句子中，沒有語病的一句是（2分）（    ）A.中國人正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。B.他光榮加入了中國少年先鋒隊員。C.他學習普通話很認真，一有機會就糾正和學習發音不正的地方。D.改革開放以來，農民的生活在不斷改善。5、翻譯句子有誤的一項是 ( ) （2分）A凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。 譯文：所有那些在沙灘上曬太陽的鳥，浮在水面上吸水的魚，都是一副悠閑 自得的情態，

4、鳥的羽毛、魚的鱗鰭當中都充滿了歡樂的氣氛。 B環滁皆山也。 譯文：環滁這個地方到處都是山。 C潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 譯文：從小潭往西南方向遠望，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒 行，時隱時現。 D覽物之情，得無異乎? 譯文：看了自然景物而觸發的感情，怎能不有所不同呢?二、閱讀理解。（38分）小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道下見小潭，水尤清例。全石以為底近岸，卷石底以出。為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動。俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望， ，明滅可見。其岸勢

5、犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人， ，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。6請將原文有關內容填在文中的空缺處。（2分） 7本文的寫作順序是怎樣的？（2分） 8作者筆下的小石潭具有怎樣的特點？作者對小石潭的整體感受是什么？（4分） 9文章先寫"心樂之"，后而又寫"悄愴幽邃"你怎樣理解這 “一樂一憂” ? （4分） 11. 你還知道哪些描寫山水的古詩文？請你選擇幾句名句寫下來，并說說其中表達了作者怎樣的思想感情？（4分） 走出地平線 記得少年時代，自己剛剛懂得一些世事的時候，就常常這樣問自己：我能夠走出地平線嗎？ 站在故鄉原野上向

6、周遭望去，有一個灰蒙蒙的大圓環繞著我。這兩個大圓是重合著的，是天和地熱吻時留下的痕跡。自己作孩童的時候，看到這個大圓就有了一種庇護感、安全感；后來年歲漸長，便以為它是鳥之籠、驥之轡了。反正少年人有的是爛漫的奇思和憨拙的氣力，在一個紅花黃葉點綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去！ 在村頭的土丘上向南眺望，有一個小村子正好坐落在地平線上，及至我走進那個村子，并沒有看到一條灰蒙蒙的線從街中穿過，原來，它還在遙遠的天邊上。我又繼續向它走去，它繼續向后退去，它和我這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對人的愚弄。它實在刺痛了一個無知而自尊的少年的心。 越是詛恨它，就越要揣摩它們。我發現，

7、在平地上認為是地平線的地方，在高山上就不是；在晴朗天氣中認為是地平線的地方，在陰暗天氣中就不是；在孩子眼里是地平線的地方，在大人眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對人類的一種安慰呢！球形的大地使每一個人都認為自己的立足點高于別的地方，與這種居高臨下的心態相適應，就出現了在你周遭的地平線。 詛恨一個原來沒有的事物，其實是在詛恨你自己。每一個人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈子由自己建構的環形山，誰想讓自己的“環形山”里的面積大些，誰就得站得高些。視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子連地平線也不曾見過。他們平

8、素里放眼環睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子吧。人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。 隨著視野的延伸，當我把視點移向別人，移向身外無邊廣大世界，我郁悶的心似乎八面來風了。原來，地平線竟是以自我為中心覽事閱人的產物，是一個人遠眺世界的目力極限。只要這個立足點不變，就永遠也走不出自己的圈子；而當你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個世界，你就會知道，在別人目力不及之處，你就在他們地平線之外；當你想到這星球上的蕓蕓眾生每一個人都有視物極限，你又會知道，我們腳下的大地每處都是地平線；當你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的向導

9、，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉動的風車木輪，還知道了太陽花又叫望日蓮，你又會對地平線表示百倍的謝忱了。人之所以感覺到世界環閉，人生一世如藏身巨蚌一隅，或許，是他的思想還沒有沖破牢籠？ 沖破思想的牢籠，就要擴展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否看得見地平線，但我敢斷定，在茫茫星際的太空船上，是決然看不見地平線的。12、給下列加點的字注音。（4分） （1）庇護（    ）          

10、             （2）憨拙（    ） （3）詛恨（    ）                        （4）巨蚌（    ）13、文章第1段中，“我能夠走出地平線嗎？”你認為這句話在文章中起什么作用？（3分） 14、作者在少年時追隨地平線而對其產生詛恨的原因是什么？（可用原文回答，也可用自己的話概括）（4分） 15、隨著

11、自己認識的加深，作者對地平線又有新的認識，所以作者說：“人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。”這句話你是怎樣理解的？（4分） 。16、作者由對地平線的詛恨，轉化為對地平線的謝忱，你認為這種感情變化的原因是什么？試用簡練的語言概括一下。（4分） 三、課外文言文閱讀 （10分）(一) 至于負者歌于途，行者休于樹，（A）前者呼，后者應，（B）往來而不絕著，滁游人也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，雜然而前陳著，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，（C）觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（D）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。 17、“傴僂提攜”是從原文中抽出來的，它

12、在文中的位置是 （ )（2分） A(A)處 B(B)處 C(C)處 D(D)處 18、下面對文中畫線處文字意思的理解，不正確的一項是 （ )（2分） A處是說滁州游山人中間那些背著東西的人一邊走一邊唱歌。 B處是說太守宴上的酒食都產于當地，這也是游宴之樂的原因之一。 C處是說酒宴上的歡樂不在于音樂，而在于大家都能盡情的自娛自樂。 D處是說酒宴上大家都歡樂，惟獨太守精神不振以致自飲自醉。 19能表明本段內容的核心的一項是 （）（2分） A滁人游 B太守宴C眾賓歡 D太守醉 20、對本段文字內容的概括，最準確的一項是 ( )（2分） A寫滁人游山太守相隨的情形 B寫太守設宴眾賓歡樂的情形 C寫滁人、賓客、太守游山的情形 D寫滁人、賓客、太守自醉的情形 21、