1、省級示范實驗實訓中心建設項目申請書學校名稱：安徽科技學院中心名稱：機電工程省級開放實訓中心中心網址：中心聯系電話心通訊地址：安徽鳳陽安徽科技學院申報日期：2010-6-14安徽省教育廳制2010年4月填寫說明1申請書中各項內容用“小四”號仿宋體填寫。表格空間不足的，可以擴展。2“中心工作職責”是指在中心承擔的具體教學和管理任務。3兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實訓（實驗）教學的教師或專業技術人員。1實訓（實驗）中心總體情況實訓（實驗）中心名稱機電工程省級開放實訓中心所屬學科（專業大類）名稱機電工程隸屬部門管理部門工學院教務處成立時間2002.2中心建設發展歷

2、程2001年，我院為滿足機電技術教育專業的教學需要，成立了安徽科技學院機電實習基地，占地1800平方米，機電設備總值300多萬元。隨著我院學科專業特別是工科專業的發展，2005年學校籌建滿足機電學科專業發展需要的工程訓練中心，又增加投資1200多萬元，新增面積6000平米，其實訓內容涵蓋基礎加工、數控技術、車輛工程、電工電子、機電一體化等專業模塊。2008年獲批省級示范工程訓練中心，經過進一步擴建，建成了機電工程開放實訓中心，中心占地面積達到10200平方米，奧貸項目新增投資1000萬元，其軟硬件建設在省屬院校中均位居前列。實訓基地負責人姓 名陳杰平性別男出生年月1963.4民族漢專業技術 職

3、 務副教授學位博士畢業院校合肥工業大學通訊地址安徽鳳陽安徽科技學院郵 編233100電子郵箱chen369100聯系電要職責1、全面負責機電工程開放實訓中心的日常管理工作；2、制定機電工程開放實訓中心建設方案和規劃；3、組織和實施日常實驗和實訓教學管理；4、負責機電工程開放實訓中心的安全衛生工作；5、對新進教師和實習教師進行業務培訓和安全教育管理；6、負責與各部門的溝通、對外聯系，積極組織產學研合作。教學科研主要經歷1、1998-2000在河南科技大學攻讀碩士研究生，參加河南省教育廳自然科學基金項目拖拉機CAD示范項目2、2000至今，在安徽科技學院工學院從事教學和

4、科研工作，主持完成引進人才拖拉機機構仿真研究，主持完成安徽省教育廳機電類專業實驗實訓體系建設教研課題，目前主持徽省教育廳自然科學基金項目車輛四輪轉向與制動集成建模研究、主持安徽科技學院磁流變減振器設計與仿真科研項目。主持安徽科技學院省級示范工程訓練中心工作。教學科研主要成果 1、陳杰平，CAD/CAM實訓體系建設探討，裝備制造技術，2007/062、陳杰平，建設機電技術工程培訓中心的探索，職業技術，2007/123、陳杰平，機電開放式實驗實訓系統的建設，理工高教研究，2006/034、陳杰平，虛擬現實技術及其在汽車工業中的應用現狀與趨勢，農業裝備與車輛工程，2006/105、陳杰平，基于MAT

5、LAB的曲柄滑塊機構仿真研究，安徽技術師范學院學報，2005/046、陳杰平，MATLAB在連桿機構仿真中的應用，機械工程師，2005/117、陳杰平，基于參考模型橫擺率反饋控制的4WS操縱穩定性研究，農業工程學報，2008/3（Ei收錄）8、陳杰平，淺析開放式實踐教學體系建設，職業教育研究，2008/039、陳杰平，磁流變液阻尼減振器力學模型及其發展，安徽科技學院學報，2008/0210、陳杰平，開放式實踐教學體系的建設與運行，理工高教研究，2007/0211、陳杰平，基于模糊控制理論的ABS仿真研究，機械設計與制造，2008/0612、陳杰平，單出桿汽車磁流變減振器設計與試驗，農業機械學報

6、，2009/03（Ei收錄）13、陳杰平，基于Matlab/Simulink的隨機路面建模與不平度仿真，農業機械學報，2010/03（Ei收錄）專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學士其它總人數平均 年齡人數056125411240占總人數比例041.7508.316.741.733.38.3教學簡況課程數項目數面向專業數學生人數/年人時數/年3022081600180000環境條件中心用房使用面積（M2）設備臺件數設備總值（萬元）設備完好率102001851650100%教材建設出版教材數量（種）自編講義數量（種）教材獲獎數量（種）主編參編25270近五年經費投入數 額來 源主要投向經費投入

7、：近五年來，共計投入經費1200萬元（不含基建投入）；經費來源：教育廳、學校撥款、奧貸；主要投向：主要用于購置新增儀器設備和補充臺套數的需要，基礎設施建設。近五年中心人員教學科研主要成果近五年承擔各類校驗和科研課題8項，主要承擔有：1、陳杰平，主持，機電類專業開放式實驗實訓體系建設,安徽省教育廳，2005-20072、陳杰平，主持，四輪轉向與制動集成建模仿真研究，安徽省教育廳，2006-20093、陳杰平，主持，磁流變減振器設計與仿真，安徽科技學院，2007-20094、張春雨，主持，超聲波輔助法提取黑糯玉米芯色素的設備研制，安徽省教育廳，2006-20085、易克傳，主持，中草藥有效成分提取

8、設備研究與開發，安徽科技學院，2007-20096、易克傳，主持，采用微波、超聲波與動態逆流組合提取技術提取菊花黃酮的工藝研究，安徽省教育廳，2006-20087、李雙喜，主持，熱電阻動態時間常數測量儀的開發，安徽科技學院，2006-2008近五年發表各類教科研論文三十余篇，下面為發表的部分論文（不含主持人）：1、張春雨，一種色素提取設備的保溫系統，機電工程，2007/022、張春雨，一種小型灌裝機的設計，機械工程師，2007/023、張春雨，黑糯玉米芯黑色素提取設備的設計，安徽科技學院學報，2009/014、張春雨，基于AutoCAD VBA的齒輪滾刀CAD系統開發，制造技術與機床，2007

9、/055、張春雨，一種兩級變剛度復式螺旋彈簧前輪懸架的設計，拖拉機與農用運輸車，2007/026、張春雨，一種液體灌裝機控制部分的設計，輕工機械，2007/027、易克傳，菊花精粉提取工藝及設備選型，包裝與食品機械，2006/058、易克傳，超聲波強化提取滁菊花有效成分的試驗研究，包裝與食品機械，2005/069、易克傳，中草藥動態連續逆流提取機，輕工機械，2009/0510、易克傳，滁菊花精粉提取工藝研究，安徽農業科學，2009/2511、李雙喜，光譜吸收式光纖氣體傳感器分辨率研究，安徽技術師范學院學報，2006/0212、陳豐，直齒圓柱齒輪精鍛成形工藝和模具設計的研究現狀，科技信息，200

10、9/0613、陳豐，空蝕磨損試驗裝置及其數據處理系統，農業機械學報，2007/08序號姓 名性別出生年月學位中心職務專業技術職務所屬二級專業類中心工作年限中心工作職責是否專職兼職人員所在單位、部門1陳杰平男1963.4博士主任副教授車輛工程7管理/車輛工程實訓指導是工學院2陳慶榆男1952.5學士/教 授化 學2協調管理否工學院3張春雨男1971.07碩士副主任副教授機械工程7管理/制造技術實訓指導是工學院4李雙喜男1972.05本科副主任講 師電子工程7管理/電工電子實訓指導是工學院5易克傳男1969.11碩士副主任副教授農業工程7管理/車輛工程實訓指導是工學院6陳 豐男1970.07碩士指

11、導教師副教授機械工程6基礎加工技術實訓指導是工學院7李 進男1982.3博士指導教師講 師車輛工程1車輛工程實訓指導是工學院8楊拓宇男1975.10碩士指導教師實驗師機械工程4電焊技術實訓指導是工學院9李立和男1958.7本科指導教師高級實驗 師農機工程7基礎加工技術實訓指導是工學院10喬印虎男1979.11碩士指導教師講 師機械電子工程5機電一體化實訓指導是工學院11范新波男1982.9本科指導教師技 師數控技術1制造技術實訓指導是工學院12吳兆余男1963.8本科教輔工程師機械工程6輔助管理工作是工學院13許小平男1961.11中專教輔實驗員機械工程7輔助管理工作是工學院14劉純利男196

12、2.12碩士指導教師副教授電子工程7創新實訓指導否工學院15葉愛芹女1972.12碩士指導教師副教授電氣工程7電氣工程技術實訓指導否工學院16張 華男1978.10碩士指導教師講 師機械工程6制造技術實訓指導否工學院15陳洪軍男1981.11碩士指導教師講 師機械工程4基礎加工技術實訓指導否工學院18陳 娟女1974.12碩士指導教師副教授 電氣工程7電氣工程技術實訓指導否工學院中心成員簡表序號姓 名性別出生年月學位中心職務專業技術職務所屬二級專業類中心工作年限中心工作職責是否專職兼職人員所在單位、部門19楊善斌男1964.6本科指導教師技 師機械工程2實訓指導否安徽蚌埠機電技師學院20曹光躍

13、男1964.8本科指導教師副教授電子信息工程5實訓指導否安徽蚌埠電子信息學院21婁雪峰男1970.6本科指導教師高級工程師機械工程3指導教師否金威濾清器有限公司22鄭 弘男1968.8本科指導教師高級工程師機械工程3指導教師否金威濾清器有限公司2實訓（實驗）教學2-1實訓（實驗）教學理念與改革思路（學校教學相關政策，教學定位及規劃，教學改革思路及方案等）我校是國家重點建設的職教師資培訓基地，經過數十年的發展，學校不斷進行學科專業結構調整，堅持以農工為主的辦學定位，2008年工程訓練中心獲批省級示范中心，2010年獲批安徽省應用型本科建設院校，在培養滿足社會需求的應用型人才培養方面取得了顯著成績

14、。在多年的辦學中，學校堅持科學發展觀，“適應社會需要，培養高素質應用型人才”辦學理念，不斷深化實驗/實訓教學改革，構建一流實踐教學環境，依據社會經濟發展，發揮高等教育成就人的才能、提升人的品位、改變人的命運等作用，培養了一大批既能在一線頂崗上崗，又能從事生產、經營、管理的技術指導的綜合素質應用人才。學校堅持以培養具有一定理論基礎、動手能力強，適應國家各行業建設需要的高級應用型人才為辦學目標。2005年學校出臺的安徽科技學院關于加強本科教學工作的若干意見中明確提出：“積極開展創新實踐，采取必要措施使更多的學生有機會進入中心學習和培養”，“按照注重素質和綜合能力并重的培養目標，采取有力措施加強工程

15、實踐能力和實踐環節的管理改革”。為加強實訓教學隊伍建設，意見明確指出“加強實驗/實訓技術隊伍的建設，制定與理論課教師相應的教學質量考核標準，嚴格考核制度，建立實訓技術人員的培養制度，鼓勵教師參加實驗/實訓教學工作”等，保證了學校實踐與實驗教學不斷向健康有序的方向發展。在學校一系列政策引領下，機電工程開放實訓中心根據自己的專業領域和教學面向，把工程訓練教學納入全校人才培養的大系統中，確定了“為學生提供大工程、大機械概念下的制造技術知識教育、加強學生綜合能力的訓練、給學生以創新意識和創新精神熏陶、培養和挖掘大學生創新能力”的教學理念。學校成立由主管副校長牽頭的工程訓練中心建設領導小組，工學院成立了

16、工程訓練教學指導委員會，在課程管理、實訓教學師資隊伍建設、課程體系、教學內容、教學手段和教學方法等方面進行了探索和改革，在硬件設施、環境條件建設等諸方面都制定了相應的政策措施和發展規劃。例如在機電工程開放實訓中心設立青年教師實踐教學崗位；工程訓練單獨設課、單獨計學分的規定等等。不斷將實訓教學理念滲透到各個教學環節中，不斷增強開放性，為學生提供了更多的自主學習、創新實踐的機會，使機電工程開放實訓中心的建設和教學改革形成了“領導重視、教師熱愛、政策傾斜、經費優先、科研促進、管理服務”的局面。學校采取了一系列重大舉措，完成了機電工程開放實訓中心的規模擴張和功能轉型，機電工程開放實訓中心對原有實訓內容

17、進行了一系列改革，使學生能達到基礎技能訓練、現代制造技術訓練、階段創新訓練的要求，培養學生的綜合素質和創新意識，使學生有創新的責任感和心靈上的創新沖動，激發他們學習的主動性。機電工程開放實訓中心要給工科學生提供一個接近現代工業水平工程和工藝的教學平臺，支撐全校其他專業學生的工程素質培養。通過科學地分析學生應具有的知識、能力和素質結構，構建合理的課程結構體系，加強核心課程系列和實訓環節的改革和建設，構建以本科工程訓練和創新訓練為核心、兼顧各年級課程實踐、畢業設計，積極組織大學生課外科技、競賽等活動。同時，中心還是青年教師提高水平、科研課題研究和新產品設計開發、試制的重要場所。工程訓練在我院工科的

18、教育過程中，對于培養學生的工程意識、創新意識、創新能力，支撐學科發展等方面發揮了越來越大的作用。同時，學校是皖北地區為數不多的辦有機電工程訓練中心的本科院校，2008年成功申報了省級示范工程訓練中心，服務社會是工程訓練中心的職責之一。積極面向社會開展等級工培訓及新工藝、新設備等現代工程技術培訓，通過多種途徑、各種渠道為社會培養高水平的工程技術人材是高等教育重要責任。我校是國家級職教師資培訓基地，幾年來中心一直承擔著機電類國家職教師資培訓的任務。也需要不斷完善管理，為培養中等職業教育師資做出貢獻。機電工程開放實訓中心的改革思路：（1）根據學校整體發展規劃，結合我校建設高水平應用型本科示范校的需要

19、，體現“面向現代化，面向未來，面向社會需求”的時代精神，以機械電子工程、車輛工程、機械設計制造及其自動化、電子信息工程和電氣工程及其自動化等機械電子學科專業為龍頭，以實訓教學為中心，突出工科特點，突出實踐性，培養適應國家經濟建設需要的應用高水平型人才。（2）緊緊圍繞本科人才培養目標，以教育思想和教育觀念的創新為先導，堅持以學生為本、以質量為重的基本原則，充分挖掘和利用工程訓練中心良好的教學條件，依托工學院的學科專業優勢，跟蹤現代工程技術領域不斷出現的新技術、新方法，借助現代化的教學手段，積極探索和構建符合高素質人才成長要求的開放式實訓教學體系。（3）構建與現代機電工程發展相適應的實訓教學軟件平

20、臺，優化工程訓練實踐課程體系、課程內容與教學方法，加強綜合性、設計性、開發性、創新性實訓教學，切實加強學生綜合能力和創新能力的培養。（4）以實訓教學體系改革為先導，堅持資金統籌規劃、合理使用，形成一種與當代制造業主流技術相銜接、傳統制造方法與先進技術手段有機融合、門類齊全、涵蓋廣泛的，適合于學生基礎訓練和能力培養的硬件平臺，構筑與實訓教學軟件平臺相匹配的硬件平臺。（5）以教學骨干為核心,推動實訓教學團隊建設。采取適當措施，積極鼓勵理論課教師參與實訓教學的改革，承擔工程訓練實踐教學任務。采取多種形式培訓實訓技術人員，努力提高機電工程開放實訓中心隊伍的業務水平和技能。積極引進適用人才，推行工程訓練

21、指導教師資格認證制度，以適應機電工程開放實訓中心規模擴大、功能轉型和不斷發展的需要。（6）以制度化、規范化建設為依托，完善中心的管理體制和運行機制，提高運行效率。構建對全校師生、面向社會、地方和學校的開放實訓體系，把機電工程開放實訓中心建設成為一個高水平和開放、服務教學與科研、服務地方經濟發展需要的實訓研究中心，發揮中心服務教學、服務社會、服務科研的功能。2-2實訓（實驗）教學總體情況（中心面向學科專業名稱及學生數等）主要面向我校機電類專業的各類課程的實驗、實習和場景式實訓，主要包括：機電技術教育、機械電子工程、機械設計制造及其自動化、車輛工程、電子信息工程、電氣工程及其自動化6個本科專業。每

22、年平均接納實習學生達1600人以上，合計年人時數達到160000小時以上。同時，承擔國家中等職業學校骨干教師機電一體化培訓班學員的培訓任務，年接納180人，總計年人時數20000小時以上。結合專業特點，中心承擔著學生各類技能等級證書考核的培訓任務，主要包括各類基礎加工技能等級證書、數控操作工等級證書、數控工藝員證書和ProE證書等。協助周邊中等學校進行學生大賽培訓，協助鳳陽職業技能鑒定站，每年組織相關專業學生的技能鑒定，發揮了良好的社會效應。2-3實訓（實驗）教學體系與內容（實訓（實驗）教學體系建設，課程、項目名稱，教學與科研、工程和社會應用實踐結合情況等）為了加強實踐教學體系建設，學校制定了

23、一系列的實驗室和實訓中心的開放管理辦法，致力于加強學生動手能力的培養，充分發揮設備的最大效能。機電工程開放實訓中心結合我校工科專業的發展，制定了實驗與實訓相結合的教學管理辦法，充分發揮實訓在培養人才中的重要地位，強調理論與實踐教學并重，實訓內容單獨考核的管理模式。主要實訓內容包括機械基礎加工技術、現代制造技術、車輛技術、電工電子技術、電氣工程、數控原理、機電一體化、CAD/CAM技術、創新設計與制作等實訓，組織學生技能等級訓練和考證。大學生無線電愛好者協會和車輛工程協會活動場所也在工程中心。同時，機電工程開放實訓中心的建設為教師的科研提供了良好的技術平臺和支撐，為我校職教師資培訓基地提供了工程

24、支持，連續承辦了四屆國家級職業骨干教師培訓班（機電技術）。通過多年的發展，形成了完善的實踐教學體系，實現以實驗、實訓的教學改革、培養實踐能力、創新能力為核心，建立了實驗教學、實訓教學與理論教學有機結合，形成了“實驗教學+實訓教學”兩個體系，“基本技能+專項技能”、“專業能力+綜合素質”四個層次的實踐教學體系。（一）實踐教學體系實踐教學體系按學生實踐能力的形成規律，以循序漸進的方式開展。分為實驗教學、專業實習教學、實訓教學和行業實習四個環節。（二）實驗教學實驗教學分為學科基礎實驗和學科專業實驗兩個環節。學科基礎體現對學生傳授知識、啟發思維、基礎理論與實踐相結合的特點。學科專業實驗體現對學生創新能

25、力、獨立思考能力、核心競爭力的培養。（三）專業課實習和實訓教學專業課實習和實訓教學，主要包括電工電子實訓、基礎加工技術實訓、現代加工技術實訓、CAD/CAM、電氣工程實訓、汽車工程實訓、機電一體化技術等，使學生通過一系列的實訓活動，實現理論與實踐的結合，達到鞏固基礎、培養創新的目的，使學生鞏固、提高理論知識、培養基本動手能力。實訓教學與生產實際相結合，實訓教學推行中級工、高級工訓練和行業實習三個環節組成。通過中、高級工技能訓練，使學生系統掌握現代制造技術的方法；掌握汽車的結構、原理、應用及檢測維修等理論，掌握汽車故障診斷與維修等操作技能；了解機電一體化技術組成和發展，及時掌握現代制造技術、汽車

26、新技術、機電一體化技術的發展動態，掌握相關的操作技能，具有一定的科研和創新能力。2-4實訓（實驗）教學方法與手段（實訓（實驗）技術、方法、手段，考核方法等）機電工程開放實訓中心緊密圍繞學校的辦學目標，不斷加強實訓（實驗）技術、方法的建設，強調理論與實踐同步、理論指導實踐、實踐強化理論，不斷完善實訓（實驗）平臺和開放實驗實訓體系的建設，堅持以學生自主學習為主、指導教師輔導為補充的教學理念，突出和強化學生動手能力的培養。開放式的實驗實訓體系為學生進入工程訓練中心提供時間上的保證。在教學上采用啟發式與示范式教學方法，引導學生獨立思考、激發學生的創造性思維和創新能力的鍛煉。為了保證實訓教學達到預期的效

27、果，不斷加強和完善實訓考核制度，要求：1）訓練時間的保證；2）制定實訓方案和工藝路線的正確性；3）基礎理論的應用能力；4）產品制作符合要求的程度檢查。其內容具體包括以下幾個方面：1、實訓教學方法與手段改革實驗實訓教學方法，實施因材施教。改變傳統實驗實訓教學以灌輸式為主的做法，激發學生學習的主動性，培養學生的創新思維和創新能力。在教學方法上主要采取了四項改革措施：（1）根據學科新技術發展現狀，編制適合學生創新思維、創新能力的各課程的實驗指導書和相應工種的實訓教材，所編制的實訓教材注重動手能力，操作技能及創新能力的培養。（2）開設自選實訓項目，學生自主選擇，并擬出實訓方案，不同程度的學生，學生量力

28、選題，教師因材施教。（3）實訓課程教師講解后由學生獨立完成。提高了學生獲取信息能力，分析和解決問題的能力，獨立思維和推理能力，實際動手能力和創新能力。（4）利用多媒體輔助教學方法提高教學質量。在實訓課教學中，鼓勵教師自制作媒體課件，充分利用多媒體教學的直觀性和連續性，提高實訓質量。1）實訓技術在實驗項目的選擇和方案設計上，增設綜合性實驗，加強實驗技術和方法的合理綜合，重視各門課程的銜接，注重科研成果在教學中的應用，啟迪學生的科學思維和創新意識。具體體現在：（1）加強基本實驗技能的訓練 著重加強基礎及加工技術、電工電子技術、機電一體化技術、現代制造技術與汽車拆裝能力等基礎性實驗技能的訓練，使學生

29、熟練掌握部件與整體結構、加工技能、加工工藝、儀器設備操作等，為創新性研究奠定了基礎。（2）強化學生綜合實踐能力 按實驗內容的內在聯系設計綜合實驗項目，培養學生綜合實踐能力。如基礎加工技術和現代制造技術相結合，電工電子與創新實訓相結合，電工電子機械技術與機電一體化技術的交叉等等，大量開設綜合性、設計性實訓項目，使學生在掌握基本理論和技術的同時，培養學生對基本技術和方法綜合運用的能力。（3）提高學生分析與解決問題的能力 在實驗內容選擇上，合理綜合實驗技術和方法，培養學生運用基本技術和方法，分析解決實際問題的能力。例如 機電一體化設備的拆裝與調試，綜合了機械、傳感器技術、控制技術、總線技術、圖像處理

30、技術等，對實驗過程中的各種現象進行詳細的記載，鍛煉學生判斷問題、分析問題、解決問題的能力。（4）增強學生對各門課程內在聯系的認識 加強各門實驗課內容的合理銜接，提高學生對植物生產內在聯系的深入認識。（5） 加強實驗教學與實踐的密切聯系 將最新研究成果引入到實驗教學中，使實驗內容與科研、生產、社會應用項目密切聯系，體現基礎與前沿、經典與現代有機結合。2）實訓方法與手段（1）實訓教學方法 改變書本-課堂-教師為中心的傳統教學方法，建立以學生為主體、師生互動的教學方式。強調實訓過程和操作方法的觀察，并對實訓結果進行講評。建立符合學生認知規律的教學方法，使學生由淺入深、由簡單到綜合，逐步認識、理解和掌

31、握對機械加工技術、機電一體化技術、汽車技術等的研究方法，調動學生的積極性和主動性，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式，使學生實踐能力和創新能力得到培養。（2）實訓教學手段 中心合理地利用模擬演示、電子教案、多媒體網絡課件、視頻錄像等多種現代化的教學手段，以課題研究法為引導，幫助學生獨立地完成實訓設計，提高技能。具體做法有： 設有一個120人位的多媒體教室，用于設計論證、總結討論和學術報告活動等； 自制多媒體課件18個，全部用于實驗/實訓教學； 有3個實訓室配備多媒體教學系統； 建立了洛陽第一拖拉機廠、天長電子技術基地、合肥美菱實習基地、蕪湖奇瑞實習基地等6個校外實習基地（3）實訓考核方

32、法 中心制定了“實訓操作成績 + 制成品評價成績”相結合的實訓考核原則，不同的實訓可根據各自特點制訂相應的具體考核辦法。同時為了強化師生對實訓教學的重視，實訓成績單獨記入學生成績檔案。實訓考評方法由平時測評、小組討論總結、實訓操作等多種方法進行，最后綜合得出成績。在考核中，嚴格實訓成績評定，加強實訓教學過程的管理，包括實訓準備、學生預習情況檢查、實訓過程、實訓結果成績評定等環節。根據學生平時參加實訓情況、完成情況等進行核定，占實訓總成績60%。實驗課結束后，采用口試、實驗技能操作兩者相結合，各占實訓總成績20%。2-5實訓（實驗）教材（出版教材名稱、自編講義情況等）近年來，我校專業教師結合實踐

33、教學需要，參加北京大學出版社、機械工業出版社、北京希望電子出版社等組織編寫的編寫工作，先后參予了多部教材編寫工作，主要包括：1、數控機床電氣系統與控制2、機械制圖3、機械制圖習題集4、PLC原理5、機械制造工藝同時，結合實驗實訓的需要，指導教師自編教材二十余本，以下是部分自編的指導書：1、數控專業技術問答2、電機與電力拖動實驗指導書3、數控機床調試安裝與維修實驗指導書4、汽車拖拉機學實驗指導書5、汽車維修與檢測技能培訓手冊6、CSY-2000傳感器與檢測技術實驗指導7、機械制圖部件測繪指導書8、機電一體化實訓指導9、機械設計基礎實驗指導10、機械零件修復和修理工藝11、機械設計制造工藝學實驗指

34、導書12、數控加工實訓指導書13、機械維修技術實驗直到數14、液壓傳動與控制課程設計指導書15、數控系統安裝調試與維修實訓指導書等這些教材和指導書的編寫，有效地提高了教師進行實訓教學的能力，為我校有效開展實訓工作、加強工程訓練中心的建設提供了有力的技術支撐。3實訓（實驗）隊伍3-1隊伍建設（學校實訓（實驗）教學隊伍建設規劃及相關政策措施等）（一）發展思路加強師德教育，對教師提出“三高”要求：高學歷、高職稱和高技能。一支強有力的、高水平的教師隊伍是提高實訓教學質量和開展科研工作的有力保障。根據學校專業學科的發展規劃，學校制定了相關的政策和措施，加強實訓指導教師隊伍的建設。通過5年左右的建設，建立

35、一支以專職教師為主、兼職教師為輔的高水平實訓指導隊伍。（二）建設目標1、 5年內35歲以下青年教師具有碩士或相當于碩士及以上學位的比例達80%，擁有每專業副教授2名，雙能型教師占70%以上，中級職稱占40%左右。2、技能方面：取得相關專業高級職稱的指導教師4名，中級職稱的指導教師20名；3、逐步建立一支與開展技能實訓教學、科研開發相適應的，素質優良，師德高尚，結構合理，專兼結合，特色鮮明，富有活力，相對穩定的教師隊伍4、建立一支符合時代要求，具有一定影響力和較高技術創新或技術開發應用能力的骨干教師隊伍5、專職實訓教師既要有較深厚的理論功底，又要有豐富的實踐能力。具有中、高級專業技術職稱的比例達

36、70%左右。（三）實施措施機電工程開放實訓中心計劃編制20人，結合工程訓練中心的實訓模塊，分輕重緩急、分步驟，爭取在五年內建立一支實踐動手能力強、具有一定理論知識、專兼職結合的高水平指導教師隊伍。具體措施有： 積極引進35歲左右的具有中級職稱以上的工程技術人員擔任實訓指導和專業課教師，抓好新教師的補充工作，引入競爭機制。 不間斷地派遣教師參加各種新技術進修培訓，為人才的成長和發揮才干提供有利的環境，從而促進實踐教學質量的不斷提高。每年安排3到4名專業教師到科研單位進行技術開發和技術服務，提高教師的學術及科研開發實踐能力。到企業掛職鍛煉，結合實際進行技能培訓。 創造條件使青年教師積極投入科研工作

37、，承接一定數量的科技開發、科技服務項目。 聘請各高校、企業和科研院所的教授、高級工程師來我院擔任兼職（客座）教授，實行專兼結合。學校制定了新教師實習期考核政策，要求新進教師必須在工程訓練中進行為期一年的鍛煉和實習指導鍛煉。3-2實訓（實驗）教學中心隊伍結構狀況（隊伍組成模式，培養培訓優化情況等）機電工程開放實訓中心現有專兼職教師19人，其中專職教師12人，具有博士學位2人、碩士學位5人，副教授5人，工程師1人。兼職教師10人。教師的選擇采取學科互補、高低職稱組合，涵蓋了工程訓練中心的所有實訓模塊，基本可以滿足目前教學的需要。自工程訓練中心建設以來，結合學校的有關政策，采取引進來、走出去，引進與

38、培養并重的方法，加強指導教師的實踐能力培養。1）人事處采取進人傾斜政策，緊密配合，加強高學歷、高水平人才的引進工作，幾年來引進專職實訓指導教師4人；2）采用外聘工程師、專家來校指導教師培訓的方法，加強對理論課教師的實踐能力培訓；3）選派部分優秀教師參加一些專業的短期培訓、以及去工廠鍛煉和取得相關的技能等級證書等辦法提高教師的實踐操作能力。3-3實訓（實驗）教學中心隊伍教學、科研、技術狀況（教風，教學科研技術能力和水平，承擔教改、科研項目，成果應用，對外交流等）經過幾年的建設，目前一支作風較正、能力較強的實訓和實驗指導教師隊伍已基本滿足需要。成立了機電工程研究所和光電工程研究所，申報成功了校級重

39、點建設學科車輛工程。先后承擔了省教育廳機電類專業實驗實訓體系建設教研課題一項、省教育廳四輪轉向與制動集成建模仿真研究、菊花粉萃取工藝研究等科研課題五項，發表教科研論文數十篇。目前與蚌埠金威濾清器有限公司、瑞泰汽車設備有限責任公司的技術合作已經啟動。積極開展對外交流活動，與合肥工業大學工培中心、東南大學工培中心、安徽蚌埠機電技師學院建立了較好的合作關系，連續三年承辦全國職業技術學校骨干教師培訓班的培訓任務，與鳳陽縣勞動局開展合作職業技能培訓、協助周邊院校進行大學生技能大賽培訓等。4體制與管理4-1管理體制（中心建制、管理模式、資源利用情況等）為了保證機電工程開放實訓中心高效有序的運行，提高資源的

40、利用率，充分發揮中心在培養學生動手能力方面的重要作用，為教學服務，我校機電工程開放實訓中心為科級建制，采用校院共管、以院為主的管理模式，以服務機電工科類專業為主、面向全校和社會開放，提高資源共享率，避免資源閑置。具體包括以下幾個方面：（一）發展思想根據學院管理的實際情況，堅持以人為本，按照“科學理順、平穩操作、漸進完善”的原則，科學定編，合理設崗；按照“績效優先、優勞優得”的分配原則，認真貫徹執行系部二級分配制度。（二）建設目標1公正、公平原則2以考促改，以考促建，考建結合，重在建設的原則3定量與定性考核相結合的原則。在考核過程中，按照考核標準，做到定量考核與定性考核相結合，以提高考核結果的可

41、靠性與可比性。（三）實施措施1、學院成立實踐教學考核領導小組：成員由學院領導和機電工程開放實訓中心主任及部分專業技能突出的教師組成。2、考核方式：（1） 教師工作量10%；（2） 實訓教師自評10%；（3） 實訓中心主任測評10%（4） 學生評教 20%；（5） 學院對學生技能測評 50%3、制定實訓教師自評考核評分標準、機電工程開放實訓中心主任測評考核評分標準、學院測評評分標準等一系列考核評分標準，按章辦事。4-2. 信息平臺（網絡教學資源，中心信息化、網絡化建設及應用等）為了提高教學效率，充分發揮儀器設備的使用效能，學校一直非常重視機電工程開放實訓中心的網絡化建設工作，建成了兩個可容納12

42、0人的高配置CAD機房，與以數控加工設備實現內部網絡化連接，對學生實現設計、編程、制造的一體化訓練過程。同時，引入寬帶網絡，使創新實訓與校園網絡相連，鍛煉學生承諾過分利用網絡資源的能力。開通校內網絡群，實現辦公網絡化。4-3運行機制（開放運行情況，管理制度，考評辦法，質量保證體系，運行經費保障等）建立健全機電工程開放實訓中心的開放式運行機制，采用開放式教學，促進因材施教和學生自主學習，體現以學生為主體的教育思想。為了提高開放率，學校制定了一系列實驗室開放管理和考核辦法，專門出臺了教學實驗室開放管理辦法等相應文件，作出了推動實驗教學開放的明確規定。機電工程開放實訓中心結合學校的相關規定，結合運行

43、情況制定了開放運行的管理辦法，建立了從申請到進入、從學生到指導教師在內的管理辦法。機電工程開放實訓中心實行開放式運行體現在三個方面：時間開放、內容開放、資源開放。中心根據本校實訓教學特點，制定了具體的制度，對大學生實行全年全時段的開放，由大學生參與運行管理；在工程實訓項目上，盡量多的設計一些開放性的內容或實訓方案，以激發學生主動學習、主動實踐的熱情。中心目前開設工程訓練實踐教學項目有56個，計328學時。其中，開放的設計型、研究型和創新性的實訓項目占總項目數約45，占必修總課時約16（兩周型）和35（三周型），占選修總課時約70以上。機電工程開放實訓中心堅持以學生為本，服務教學的指導思想，始終

44、把實訓質量當作頭等大事來抓。中心在安徽科技學院管理制度匯編的基礎上，根據中心的具體情況，參考ISO9000管理辦法，研究建立健全了數十項管理規章制度，編制了安徽科技學院工程訓練中心管理制度匯編手冊。該手冊從崗位職責、人員聘任、教學質量監控、考核評價、獎優罰劣，到物資采購、倉庫管理、安全監督、經費執行等，都逐一明確，有章可循，建立了完善的質量監控體系，做到程序規范、開放有序、放而不亂。結合學校目前已經建立了三級教學質量監督系統，在網上開通了學校的教學質量學生評價系統和中心的意見反饋系統，與三級教學質量監督系統相互結合，共同搭建了一個行之有效的教學質量監督保證體系，體系做出的工作評價與崗位聘任和職

45、稱晉升掛鉤。為了保證實訓工作的有效展開和進行，工學院根據運行情況，實行經費單列。鼓勵中心開展社會服務，實現實訓和社會服務相接的良性發展模式。5.設備與環境5-1儀器設備配置情況（購置經費保障情況，更新情況，利用率，自制儀器設備情況等，列表說明主要儀器設備類型、名稱、數量、購置時間、原值）根據機電工程開放實訓中心的發展規劃，學校將計劃每年投入50萬元用于采購新設備和設備維護等，鼓勵教師結合科研自制實驗（實訓）設備。幾年來新投資購置設備如下：1）數控機床5臺、數控銑床3臺、加工中心3臺，總投資260萬元，2004-2010年；2）電工電子實訓生產線2套，總投資30萬元，2007年；3）汽車實訓設備

46、15臺套，投資50萬元，2004年；4）發動機測功、四輪定位對那個汽車設備20臺套，總投資70萬元，2007年；5）發動機熱試臺架、拆裝發動機等12臺套，總投資12萬元，2007年；6）電子創新實訓相關設備20臺套，總投資35萬元，2007年；7）機電一體化實訓設備3臺套，總投資37萬元，2007年。奧貸項目投入1100萬元，設備采購工作正在進行中。5-2維護與運行（儀器設備管理制度、措施，維護維修經費保障等）設備的完好率是保障教學的重要內容之一，中心結合自身的現狀，制定了誰使用誰維護的基本原則。同時，制定了嚴格的設備使用管理制度，在使用者負責日常保養的基礎上，指定專人負責相關設備的中長期維護

47、和保養工作，制定了期末檢修制度。設備維修經費實行日常維護由教務處設備維護經費中支出，大型維護費用向學校申請專款進行，保障維修經費到位，確保定時、定期對設備實行三級保養。5-3實訓（實驗）中心環境與安全（智能化建設情況，安全、環保等）為了機電工程開放實訓中心的環境與安全，制定了一系列的管理和安全管理規定，實行專人值班和打掃制度。同時，為了加強管理和防范一切不安全因素，建立了完善的電子監控系統，按照國家建筑的規定設立消防通道、配齊消防設施。對實習產生的廢料制定了完善的處理辦法，對環境的綠化做到專人負責，確保環境工程訓練中心環境優美、衛生整潔。6.特色6特色近幾年的建設，機電工程開放實訓中心形成了較

48、為鮮明的特色，主要體現在以下幾點：1）現代化采用傳統技術與現代化技術相結合的方法，整合實訓內容，充分反映機電工程技術的發展；2）系統化充分整合機電專業學科知識內容，形成了完整的從基礎理論到工程實踐應用為一體的系統訓練內容；3）集成化實訓內容充分體現現代技術不斷融合的最新成果，提高學生的知識的綜合運用能力；4）專業化在基本平臺基礎上，建立了汽車技術、制造技術、電子技術等專業性較強的實訓平臺，為學生步入社會做好初步的準備；5）開放式面向全校學生開放、面向社會開放，增強服務社會的功能。7. 實訓（實驗）教學效果與成果7-1實訓（實驗）教學效果與成果（學生學習效果，近五年來主要實訓實驗教學成果，獲獎情

49、況等）近年來，結合教學的實踐環節，中心積極組織學生參加實訓，先后開展了基礎加工技術、現代制造技術、電工技術、機電一體化技術、數控編程技術的技能等級訓練，與鳳陽縣勞動局、PTC公司和國家數控工藝員考核中心合作，年完成學生的培訓人數在學生總人數的100%以上這些學生可以分別獲得鉗工、車工、電焊工、數控機床操作工、數控銑床操作工、數控工藝員、Pro/E等證書。積極開展學生的創新活動，2007年我校學生自主設計制作的創新產品，回轉無塵黑板參加中央電視臺舉辦的發明大賽并獲獎；2008年學校組織9名學生參加飛思卡爾智能汽車大賽和安徽省第一屆大學生智能車大賽。在安徽省第一屆大學生智能車大賽上獲得第二名的好成績，在飛思卡爾智能汽車大賽華東賽區分獲二等獎和三等獎。以此為平臺，2009年在安徽省第二屆智能車大賽中，更是取得了兩個不同組別一等獎的驕人成績，躋身決賽行列。7-2輻射作用我校地處鳳陽，近幾十年來我校一直重視工科專業得發展，在原機電技術教育