1、.一年級傳統文化教案1、笠翁對韻（節選一）教案 教學目的：1、 喜歡經典文章，感受傳統文化的精髓。 2、掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。 3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。 教學過程：1、 導入 今天我們要學習笠翁對韻。作者是清代文人李漁。 知道笠翁對韻作何解釋嗎.“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。 二、范讀、帶讀笠翁對韻 1、老師先范讀一遍課文，請同學們認真聽。 2、跟老師讀課文。 3、自由讀課文。 4、同桌互檢朗讀。 5、教師抽檢學生朗讀課文。 6、齊讀課文。三、釋讀 1、師讀第一句。 講解第一句。 2、重點點撥：山花對

2、海樹 赤日對蒼穹 下餉對高舂 青春對白晝 3、 學生一起說課文大意。 四、朗讀課文。 1、分組讀，再進行小組比賽 。2、老師說上句，學生對下句?！疤鞂Φ赜陮︼L大陸對長空” 3、多種形式朗讀。 4、試著背誦。 五、課后拓展： 1、利用課余時間熟讀課文，背誦課文。 2、收集對聯。 附：上平聲篇 【一東】 天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤曰對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。     河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。煙樓對雪洞，月殿對天宮。云叆叇，

3、曰曈朦。蠟屐對漁篷。過天星似箭，吐魄月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。  山對海，華對嵩。四岳對三公。宮花對禁柳，塞雁對江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當風停夏扇，南簾曝曰省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄殘仙子月；鳳翔臺上，紫簫吹斷美人風。  【二冬】 晨對午，夏對冬。下餉對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當朝祿萬鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤根調國脈；沉香亭畔，嬌楊恃寵起邊風。  清對淡，薄對濃

4、。暮鼓對晨鐘。山花對石菊，煙鎖對云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津寶劍會成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。  繁對簡，疊對重。意懶對心慵。仙翁對釋伴，道范對儒宗。花灼灼，草葺葺(茸茸.)。浪蝶對狂蜂。數竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內苑佳人，滿地風光愁不盡；邊關過客，連天煙草憾無窮。  2、笠翁對韻（節選二）教學設計教學目標 ：1、給孩子們扎下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。2、讓學生了解笠翁對

5、韻的原文及譯文。3、熟練朗誦背誦課文教學重點：熟練朗讀和背誦課文。教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。教學準備：收集有關春聯、教學用卡片、彩筆等。教學過程：一、故事導入上課之前，先聽老師給大家講一個有趣的故事，故事的題目是紀曉嵐諷對石先生。二、對對子1、先從最簡單的一個字對起。老師出示：湖，學生自由對。說說這樣對的理由。教師歸納：只要詞類相當的都可以對。再對“風”，自由對，說理由。2、對二字。老師出示：西湖。學生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動作。再對：七嘴      千山 

6、0;  天南    海闊   為什么你們能脫口而出地對出來.（因為這些詞語都是成語）過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個字的成語拆開來就是兩個字的對聯，成語掌握多了，你們說起話來會出口成章，寫起文來會下筆有神的。三、學習笠翁對韻從剛才的對對子游戲中，我們發現好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對對子，我們就不得不提笠翁對韻。今天，我們就來學習其中的一個部分。1、請學生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。河對漢，綠對紅。雨伯對雷公。清對淡，薄對濃。暮鼓

7、對晨鐘。奇對偶，只對雙。大海對長江。泉對石，干對枝。吹竹對彈絲。2、你能找出哪些地方是相對的呢.找一找，指名交流。3、短短的一小部分就已經囊括了三字、五字的對，這笠翁對韻包羅的東西還真不少。其中有幾個難懂的地方你明白了嗎.老師來考考你。出示： 暮鼓 晨鐘了解詞語意思，講述雨伯、雷公的故事。4、把你的理解放到句子中去讀。5、接口讀。先師生接口讀，后男女聲對讀。6、笠翁對韻在讀的形式上可以多種多樣。請你選擇一種你喜歡的方式讀。四、總結中華民族的文化淵遠流長，除了笠翁對韻，還有三字經等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。3、小兒語問題提出 小學生說話做事要注

8、意什么呢. 教學目的 理解詞句意義并能熟讀背誦。 過程設計 1.揭示課題并簡介學習內容。 小兒語是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的日常生活結合起來，對少兒品德的養成及其成長發展都有很大的好處。 2.教師范讀原文。3.師領讀詞句。4.師生共同討論詞句意義 重點解釋： 沉靜、從容、體悉、從寬。 5.學生熟讀課文，背誦課文。 （1）分組讀，再進行小組比賽。 （2）老師說上句，學生對下句。 （3）多種形式朗讀。 （4）試著背誦。6.拓展訓練：當我們遇到緊急情況時，你該怎么做. 小組商量一下，演一演。4、治家格言（節選一）教學目的：1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定

9、基礎。2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。重點與難點教學重點：學習理解“一粥一飯物力維艱”教學難點：理解誦讀內容，能有節奏有韻味地朗讀。過程設計一、簡介治家格言治家格言是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經常誦讀這些經典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結合譯文初步感知誦讀內容。3、體會教師誦讀

10、的節奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑肌?、學生結合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結。四、學生練讀1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關治家格言的故事，先講給父母聽

11、，到校后與老師、同學交流。六、作業練習：當別人有困難的時候，你會怎么做.當別人幫助了你以后，你怎么做.5、治家格言節選二教案教學目的：1、 感受中華傳統文化的精髓。2、 初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、 基本了解誦讀內容，提高語文素養。教學重點：學習理解“善欲人見，不是真善；恐或人知，便是大惡?！睂W習難點：理解誦讀內容，能有節奏有韻味地朗讀。教學過程：一、 檢查節選一的誦讀。二、 教師范讀，學生初步感知。1、 學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞，難點。2、 結合譯文初步感知誦讀內容3、 體會教師誦讀的節奏和韻律。三、 結合注釋幫助學生理解重點句。“善欲人見，不是真

12、善；恐或人知，便是大惡?！钡囊馑?。1、 結合注釋理解該句的意思。2、 學生自讀（1） 學生自讀，教師巡視指導，發現問題及時解決問題。（2） 同桌互讀。相互評價優點缺點，通過練習加以糾正。（3） 同桌合作讀。3、 小組交流。4、 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5、 齊讀四、 課外延伸1、 把今天學的內容讀給爸爸媽媽聽。2、 課外搜集資料，了解有關治家格言的故事，講給同學聽。五、 作業練習別人有了成績或遇到困難，你會怎么做，當別人誤解時，你會怎么做.6、名賢集（節選一）教學設計教學目的：1、了解有關名賢集的文學常識。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概

13、括其性格特征。重點難點：教學重點：名賢集文學常識的掌握。教學難點：文言文重點字詞、句子的掌握。教學過程： 上新課前，讓我們先來看看這幾幅圖片，猜一下是什么成語和典故?！巴分箍省薄捌卟匠稍姟薄＿@些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集名賢集。一、背景設計名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子。是劉裕之弟長沙王的劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1、課文引入。2、學生自主學習。學生可以通過中文的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥。包括重點字詞和重點句子的分析。3、翻譯總結：從文中寥寥幾句，我們

14、就能體會深刻道理，而這正是名賢集藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受到名賢集簡潔明了。清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關隱語的介紹。 我國的迷語源遠流長，早在生產力還十分低下的西周以前，就出現了謎語的語言現象。到了春秋戰國時期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發展，并出現了我國謎語的最早形式隱語。這是謎語的最初萌芽。到東漢時期，隱語有了進一步的發展，根據漢字的結構特點，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產生了第一條文義字謎。隱語從先秦到過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當時流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現在文學作品中，而

15、文人也表現出對其的特別鐘愛。2、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力。（1）謎面：呀（打一成語） 謎底：唇齒相依（2）謎面：群英會（打一教育機構） 謎底：幼兒園（3）謎面：歐美民族（打一人名） 謎底：西施7、名賢集(節選二)教學目標1、了解有關名賢集的文學常識。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1、名賢集文學常識的掌握2、文言文重點字詞、句子的掌握教學過程：同學們，這節課我們來繼續學習名賢集，通過上節課的學習，我們已經了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1、課文引入：2、學生自主學習學生可以通過

16、文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。1、重點字詞：2、重點句子：3、翻譯：3、課文知識的補充：曹娥碑總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的名賢集簡潔明了，清麗委婉的特征。三、知識的擴展1、有關隱語的介紹2、做聯句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結這節課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。 8、 逢老人教案教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背

17、誦。2、能用自己的話說說詩句的意思。3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。重點與難點教學重點：學習理解“ 一里二里行，四回五回歇?！苯虒W難點：理解誦讀內容，能有節奏有韻味地朗讀。教學過程：一、導入新課1、導語：同學們，今天我們一起來學習一首詩詩名是逢老人,作者是唐代詩人隱巒。二、學習詩句，理解詩意1、出示古詩：2、多種形式朗讀詩句。自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導學生理解詩句。通過剛才的朗讀，你讀懂了什么.誰來說說。（引導學生說完整話）質疑：有沒有不懂的地方嗎.學生說。小組互相學習，理解詩句。指名反饋，師生補充。反復朗讀，熟練背誦。小結。老師先總結詩

18、句意思。你是怎么讀懂的呢.總結學習方法：1、反復朗讀；小組合作學習。4、查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯系實際，暢談體會1、出示古詩龜雖壽（節選）2、讀一讀，背一背3、比較一下兩首詩中的老人有什么不同.四、拓展延伸，布置作業收集描寫老人的古詩。9、幼女詞教案教學目標：1、讓學生了解作者及其幼女詞的原文及譯文。2、背誦這首詩。學習傳統知識,樹立榜樣重點與難點1、背誦，樹立榜樣學習資源：課件、傳統文化教學過程：一、提出問題，導入新課。小朋友們，你們幾歲了.在你們這個年紀有的女孩已經會做許多事了，想知道嗎.1學生交流2揭題幼女詞。（板書詩題：幼女詞）3學生齊讀題目。4簡介作者的小女兒。二、初讀詩歌，整體感知。1、學生自由讀幼女詞。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀詩歌，集體正音。（2）學生簡單說說在做一件什么事兒。3、學生再次自由讀古詩，與原文對照。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。4集體交流，了解幼女詞大意。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到