1、八年級上冊語文 使用時間：_第七周_ 編 寫 人：孟小萍 審 核：八年級語文組 簽名： 班級：_ 上課教師：_ 組內評價：_ 教師評價：_25詩詞曲五首導學案第一課時【學習目標】1學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。2體會詩歌所描繪的意境，體會詩歌所表達的思想感情。3培養對我國古代文化的興趣。【學習重、難點】1、熟悉這五首詩詞曲的作者2、熟讀背誦這五首詩詞曲。3.體會詩歌所描繪的意境。預習案一、資料鏈接【見成長資源背景簡介】二、預習檢測1、你會讀、寫嗎？綺（ ） 聞笛f（ ）折j（ ）干g（ ）嬋（ ）娟 風pio （ ）x（ ） 宮qu（ ） 寥（ ）落 惶（ ）恐 qing（ ）樓峰巒（

2、 ）躊（ ）躇（ ）2、文學常識1.酬樂天揚州初逢席上見贈作者_，字_ _，_詩人。2.赤壁作者_，字_，_朝詩人，與李商隱被稱為“_”。3.過零丁洋作者_，號_，_朝）文學家。三、我的疑惑教師對預習案完成情況的評定等級： 積分：探究案一、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。二、再讀本詩，師生共同讀品詩句。1、酬樂天揚州初逢席上見贈詩的開頭兩句巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身是什么意思？表達了怎樣的心情？2、本文運用了典故，請把它找出來。并說說所表達的感情。3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？赤壁一、學生齊讀赤壁結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（

3、要求學生概述詩意）二、探究質疑。1.詩人對歷史的評價因何而發？ 2.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？3“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？4.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？過零丁洋一、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）二、探究質疑.首聯回顧了詩人怎樣的經歷？.頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？.頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？.尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節？.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？ 教師板書設計和學生展示安排或學生課堂記錄學生展示安排訓練案總體來說，酬樂天揚州初逢席上見贈的首聯以_

4、的情調，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯，借用典故暗示詩人_。頸聯是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作_，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現出他豁達的胸襟。尾聯順勢點明了酬答的題意，表達了詩人_。檢測得分: 等級： 教學反思（學后收獲）八年級上冊語文 使用時間：_第七周_ 編 寫 人：孟小萍 審 核：八年級語文組 簽名： 班級：_ 上課教師：_ 組內評價：_ 教師評價：_第二課時【學習目標】1學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。2體會詩歌所描繪的意境，體會詩歌所表達的思想感情。【學習重、難點】1、熟悉這五首詩詞曲的作者2、熟讀背誦這五首詩詞曲。3.體會詩歌所描繪的

5、意境。預習案一、資料鏈接【見成長資源背景簡介】二、預習檢測1水調歌頭作者_，字_，自號_，_人，_代文學家， “水調歌頭”四字，是_。2.山坡羊潼關懷古作者_，字_，號_，_人，_代散曲作家。“山坡羊”是_。3.解釋詞語長精神 鐵未銷 自將磨洗 寥落 零丁 丹心 汗青 把酒 不勝 何似 何事 長向 嬋娟聚 躊躇 經行4、按原文填空：A、沉舟_，病樹_。 B、_，零丁洋里嘆零丁。_，_。C、明月幾時有，_。_，今夕是何年。D、_，_，_。不應有恨，何事長向別時圓？_，_，此事古難全。_，_。E、峰巒如聚，_，_。望西都，_。傷心秦漢經行處，_。_，百姓苦；亡，_。三、我的疑惑教師對預習案完成情況

6、的評定等級： 積分：探究案品讀賞析水調歌頭明月幾時有二、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）三、探究質疑。 詞前的小序有什么作用？ . 分別概括詞的上闕和下闕的內容。 . 詞中哪句表現作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ 4. 表達詞人豁達胸襟的句子是？ 5. 請你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發了作者怎樣的情感？ 、教師提問：這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？欣賞品味山坡羊潼關懷古一、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）二、探究質疑。1“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？2“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景。3怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？4點明本曲中心的句子是？抒發了作者怎樣的感慨？ 5.這首曲表達了詩人什么樣的思想感情？ 教師板書設計和學生展示安排或學生課堂記錄學生展示安排訓練案1.酬樂天揚州初逢席上見贈中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是： 。2.赤壁中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：