1、2022金子教學(xué)設(shè)計(jì)金子教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整理的金子教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。金子教學(xué)設(shè)計(jì)1金子是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來(lái)種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動(dòng)地挖掘課堂中的閃光點(diǎn)，讓孩子在語(yǔ)文課上也能不斷找到屬于自己

2、的“真金”。 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會(huì)人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過(guò)“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無(wú)所獲”則能感受到他們失落的心情。通過(guò)對(duì)淘金者的分析指導(dǎo)，對(duì)于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個(gè)充滿智慧，執(zhí)著堅(jiān)持的人。二、手腦并用，會(huì)讀會(huì)思學(xué)習(xí)課文，不能

3、單純地看和說(shuō)，也要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號(hào)的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動(dòng)筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來(lái)進(jìn)行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動(dòng)筆的地方往往要求學(xué)生通過(guò)默讀方式進(jìn)行，這有利于學(xué)生靜下心來(lái)思考問(wèn)題。其余地方我則通過(guò)自由讀，指名讀和賽讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”為了有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)半后，讓他們?cè)傩〗M討論和修改，這時(shí)他們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)于彼得的辛勞也有了同感，所以對(duì)彼得的“全部精力”付出有了更多見解。

4、有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來(lái)臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時(shí)還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。四、拓展延伸，挖掘“真金”根據(jù)對(duì)課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財(cái)富需要通過(guò)自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子，問(wèn)他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說(shuō)“我的金子在舞臺(tái)上，我要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能找到真金。”有的說(shuō)“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識(shí)中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！五、達(dá)標(biāo)練習(xí)彼得

5、的夢(mèng)想是（ ），他最初想通過(guò)（ ）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他（ ）了三個(gè)月，結(jié)果卻是（ ）。最終他是通過(guò)（ ）實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。但是這節(jié)課中仍然有不足之處：1、就是開頭的時(shí)候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒(méi)有放手，所以以后教學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。2、本文對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì)，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。3、教學(xué)機(jī)智還有待提高，當(dāng)課堂上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠。激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還不夠到位，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。金子教學(xué)設(shè)計(jì)2一、 導(dǎo)入新課1、 出示金子圖片，讓學(xué)生對(duì)金子

6、有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。圖上這閃閃發(fā)光的是什么？誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（個(gè)讀，齊讀）見過(guò)金子嗎？對(duì)它有什么了解？（個(gè)說(shuō)）2、 講解“淘金者”點(diǎn)出金子非常珍貴，它簡(jiǎn)直就是財(cái)富的象征，于是就有很多人想得到它，想方設(shè)法地去尋找金子。這些尋找金子的人，我們就把他們叫做？（出示詞語(yǔ)“淘金者”，生說(shuō)）誰(shuí)來(lái)讀？（生個(gè)讀，齊讀）3、 教讀主人公姓名。這篇課文所講述的也是一個(gè)淘金者的故事。課文中的淘金者是誰(shuí)？（出示“彼得·弗雷特”，生說(shuō)）外國(guó)人的名字和咱們中國(guó)人的名字有點(diǎn)不同。并且姓和名之間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)以示區(qū)分。（個(gè)說(shuō)）彼得·弗雷特的姓是？（個(gè)說(shuō)）文中有多處直呼其名叫？（個(gè)說(shuō)）誰(shuí)來(lái)叫叫他？（個(gè)讀）二、 初讀

7、課文1、這篇課文講述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到118頁(yè)，自己去讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、生自讀課文。3、個(gè)生帶讀一類字。（前后鼻音用醒目的顏色標(biāo)出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的提醒）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“坑坑洼洼”中第二個(gè)“坑”讀輕聲，“傾盆大雨”中“傾”、“盆”二字前后鼻音，“買賣”的“賣”讀輕聲。4、個(gè)生帶讀二類字（絕，掘二字讀音用醒目顏色標(biāo)出。）重點(diǎn)講解兩個(gè)同音字“絕、掘”的讀音，“蜂擁而至”的意思，和“一”的變調(diào)。“絕、掘”你能用組詞的方式來(lái)區(qū)分他們嗎？（帶讀，先讀字，再讀詞）“蜂擁而至”，什么意思？你見過(guò)這樣的景象嗎？（出示圖片蜂群、人群）是不是就是這個(gè)樣子

8、？車站的人群是不是也可以用蜂擁而至來(lái)形容？誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)詞？（個(gè)讀、齊讀）過(guò)渡：有些詞語(yǔ)呀，本身就在描述一幅畫面，咱們?cè)谧x的時(shí)候呀，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。下面咱們就用剛才的方法再來(lái)讀一讀“傾盆大雨”。（出示）先在腦海中想象一下這個(gè)畫面，想好了嗎？（個(gè)讀、齊讀）小小一字真調(diào)皮，不同位置愛變調(diào)。雖然它很調(diào)皮，但也是有規(guī)律可循的。個(gè)讀規(guī)律。5、練讀課文攔路虎都解決掉了，下面請(qǐng)大家再去讀一讀課文，把一些你覺得難讀準(zhǔn)的字音和一些長(zhǎng)句子多讀幾遍。6、長(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo)。（出示兩個(gè)長(zhǎng)句子）老師覺得呀，有兩個(gè)句子比較難讀，不知你們讀得怎么樣。（個(gè)讀）指導(dǎo)：在意思上聯(lián)系

9、比較緊密的詞語(yǔ)要讀得緊湊一些，并且注意適當(dāng)停頓，這樣就可以把句子讀好了。不信，自己去試試吧。（生練讀，個(gè)讀）7、個(gè)讀課文，自選小節(jié)。隨時(shí)糾正讀音和斷句。課文總共有幾小節(jié)？好，七個(gè)機(jī)會(huì)，咱們就給七個(gè)勇敢的人。8、評(píng)議三、 精讀課文1、自讀思考，彼得和其他淘金者有什么相同的地方。聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至，彼得·弗雷特也是其中之一，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀課文的第一、二小節(jié)，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、結(jié)果、態(tài)度四方面）（生邊說(shuō)，師邊勾畫） 彼得和其他淘金者一樣都想找到金子。 他們都在賣力地挖掘著。 其他的淘金者是一無(wú)所獲，彼得

10、也連一丁點(diǎn)金子也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。 其他的淘金者只好掃興離去，彼得也失望了。2、個(gè)讀一、二小節(jié)。3、自讀一、二小節(jié)，思考彼得和其他淘金者不同的地方。同樣是這兩段話，當(dāng)你再去讀它時(shí)，會(huì)有不同的感受。再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生說(shuō)，師隨即圈劃）想法和做法不同：他不甘心落空，“買”了一塊土地，（他之所以這樣做，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持下去，就能找到金子。）“一個(gè)人默默地”挖掘著，他埋頭苦干了“幾個(gè)月”，（這還是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持，就一定能找到金子。）“幾乎翻遍了整塊土地”。他的這種想法和這些做法就叫做“不甘心”（板書）自讀這段，體會(huì)彼得的不甘心。（出示第二

11、段）個(gè)讀 不甘心的彼得在哪里？師范讀，齊讀。4、質(zhì)疑第七小節(jié)。六個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，五年也過(guò)去了，這時(shí)的彼得又怎樣了呢？（出示第七小節(jié)，齊讀）再讀這小節(jié)，你有什么疑問(wèn)嗎？個(gè)說(shuō)。這些問(wèn)題，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。四、 生字字型指導(dǎo)。1、 自讀生字。這些生字你還記得嗎？齊讀。2、 字型結(jié)構(gòu)歸類。（左窄右寬、上小下大、上下等分）這些生字都被老師藏到了云朵的后面，你能幫他們對(duì)號(hào)入座嗎？（生說(shuō)）五、 學(xué)習(xí)園地。彼得有他自己的一方園地，我們也有我們的一方園地。（出示）（齊讀）22 金子 聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔龊芏啻罂樱Ｍ业浇鹱樱Y(jié)果，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，只好

12、掃興離去。 彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒(méi)人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒(méi)有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。“這里沒(méi)找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來(lái)種花，人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功

13、的”彼得留了下來(lái)，他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”金子教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)分析：彼得、弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章

14、內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過(guò)自己的勞動(dòng)就能獲得財(cái)富，這就是“金子”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件教學(xué)過(guò)程：一、整體朗讀，感受“金子”1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）（金子是財(cái)富）金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。讀課題2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？3、生自讀課文。4、我們一齊來(lái)看生字和詞。出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無(wú)所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）5、課文說(shuō)了一件什么事呢？誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（本課講的是彼得弗雷特在淘金無(wú)望，準(zhǔn)備離去時(shí)，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無(wú)所獲。在他即將離開時(shí)，

15、下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）二、精讀課文，把握“金子”1、學(xué)習(xí)第一部分（第1小節(jié)）（1）、當(dāng)人們聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無(wú)所獲掃興離去）（2）滿懷夢(mèng)想而來(lái)，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來(lái)嗎？（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀23小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。（4）讀第二小節(jié)。（5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認(rèn)

16、為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？過(guò)渡：照這樣看來(lái)，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒(méi)有找到金子呢？快速默讀課文47小節(jié)，思考一下。2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)（1）讀47小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。（2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來(lái)到了這片土地淘金，明明沒(méi)有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說(shuō)：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問(wèn)呢？（3）歸納問(wèn)題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）過(guò)渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來(lái)理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)

17、們?cè)僮x46小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。3、學(xué)習(xí)第46小節(jié)學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿＃?）生讀“一場(chǎng)大雨”段落a、這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）b、彼得發(fā)現(xiàn)了什么？c、這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來(lái)。讀彼得所悟到的內(nèi)容。d、一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺得這是（ 愛動(dòng)腦）的彼得。（、聰明、聰明、愛動(dòng)腦、會(huì)變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書：智慧）（2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。

18、彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他后來(lái)是怎樣做的呢？a、先引導(dǎo)說(shuō)，后同桌說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)“全部精力”。b、這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得，生說(shuō)。（板書：勤勞）過(guò)渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來(lái)的財(cái)富也越來(lái)越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）4、再次回到第7小節(jié)，探尋真金現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。（1）為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無(wú)所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會(huì)主義，面對(duì)僥幸，更多的人是掃興與失望。）（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過(guò)勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而

19、彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）（3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)（引讀）三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。1、同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_，我要 _ ，就能找到真金。生自由說(shuō)，師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃洌纾簳接新非跒閺剑粓?jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)

20、成功）2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來(lái)，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！四、板書設(shè)計(jì)22、金子聽說(shuō) 埋頭苦干 一無(wú)所獲 （僥幸）彼得 > 金子（夢(mèng)想）若有所悟 全部精力 長(zhǎng)滿鮮花（智慧 勤勞）金子教學(xué)設(shè)計(jì)4一教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用已經(jīng)造句。3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。三教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)

21、間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。四教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片五教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)六教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。教學(xué)過(guò)程：一揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題： 12閃光的金子學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的.金子指什么？自己讀一讀課文。二初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2檢查：（1） 出示新詞：修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)（2）指名分段讀課文（

22、讀后評(píng)議）（3）齊讀課文（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像閃光的金子。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫。四書寫生字：修 談 供 凡 及1讀生字2師范生字3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)金子教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)22金子教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。

23、3、憑借語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。重難點(diǎn)：揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、聽寫詞語(yǔ)。2、回憶段落劃分，并說(shuō)說(shuō)大意。教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無(wú)獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來(lái)心情怎樣？（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無(wú)所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無(wú)所

24、獲，滿心的希望化成深深的失望。）2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來(lái)？為什么？（1）、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來(lái)。（2）理解彼得所看到的情景。（3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。（彼得本來(lái)上想通過(guò)淘金來(lái)致富的，可這里沒(méi)有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來(lái)。）（4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。（1）“不無(wú)驕傲”就是很驕傲，很自豪。“不無(wú)”起強(qiáng)調(diào)作用。（2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。（3）“唯一”：只有一

25、個(gè)，指這是最好的辦法，別無(wú)他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。（4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來(lái)的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想。可見，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。三、小結(jié)板書，總結(jié)全文1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。2、著重理解“真金”的含義。3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。板書設(shè)計(jì)22金子淘金無(wú)獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想金子就在地里辛勤勞動(dòng)金子教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、由夢(mèng)想引入課文同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，

26、經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來(lái)檢查一下。指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：（1）故事的主人公是誰(shuí)？（2）他有什么樣的夢(mèng)想？（3）他一開始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）（4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）三、學(xué)習(xí)第二自然段1、請(qǐng)你聽第二

27、自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個(gè)小問(wèn)題：（1）“落空”是什么意思？（2）什么叫“不甘心”？（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？2、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，可結(jié)果卻是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。他的希望落空了，他十分失望。四、學(xué)習(xí)第七自然段1、指名讀，這一回老師要請(qǐng)你看看你有什么問(wèn)題嗎？2、學(xué)生自由提問(wèn)：（可能會(huì)問(wèn)）（1）彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì)提問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問(wèn)題到哪里去找答案？五、學(xué)習(xí)三-六自然段1、下面我們重點(diǎn)探究這兩個(gè)問(wèn)題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先

28、讀一讀課文，然后獨(dú)立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。2、大堂交流。3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來(lái)種花的。練習(xí)說(shuō)話：彼得把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗，他（）。4、這樣，經(jīng)過(guò)五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。再齊讀第七自然段。現(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？六、談啟發(fā)深化感悟故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？金子教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于

29、思考”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了文中的主人公彼得。弗雷特，他的夢(mèng)想是什么？3、請(qǐng)大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。二、引思1、彼得的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？（課件出示）指讀。2、理解“不無(wú)驕傲”（非常自豪）3、你能讀出驕傲的語(yǔ)氣嗎？4、畫出“唯一”，與前文哪個(gè)詞形成了強(qiáng)烈的對(duì)比？理解“蜂擁而至”。5、你想提出什么問(wèn)題？三、讀悟1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的原因，用筆畫出來(lái)，在旁邊寫寫你的想法。2、交流：預(yù)設(shè)勤勞：A、聯(lián)系“全

30、部精力”談體會(huì)。（出示文字）B、是啊，一個(gè)“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。（出示填空）C、一份耕耘，一份收獲。看哪，這就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無(wú)比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這些花呢？D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，難怪他那么驕傲呢！齊讀E、彼得在淘金時(shí)同樣也很勤勞，為什么沒(méi)有成功呢？（單靠勤勞是不夠的，還有什么原因？）預(yù)設(shè)善于觀察：A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。預(yù)設(shè)勤于思考：理解“若有所悟”，他捂到了什么？指讀。由雨后小草想到土壤肥沃；由土壤肥沃，想到可以種花；又由種

31、花，想到成功。由成功還會(huì)想到什么？（體會(huì)理解省略號(hào)中包含的內(nèi)容）會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。預(yù)設(shè)機(jī)遇：A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運(yùn)。B、面對(duì)著這樣一個(gè)上帝垂青的機(jī)會(huì)，你想說(shuō)什么？“天無(wú)絕人之路。”“柳暗花明又一村。”“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。”“上帝為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗。”預(yù)設(shè)充滿信心，堅(jiān)持不懈：“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價(jià)值。而一場(chǎng)大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學(xué)們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎？說(shuō)說(shuō)

32、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。四、拓展1、本文是美國(guó)西部大開發(fā)中若干例子中的一個(gè)，其實(shí)彼得不是唯一一個(gè)尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。 大家對(duì)牛仔褲很熟悉吧？今天老師還要給大家講一個(gè)“牛仔大王”的故事。2、這些人都通過(guò)自己的努力找到了真金，下面我們來(lái)看看各行各業(yè)的人對(duì)真金的理解。3、課后練習(xí)。金子教學(xué)設(shè)計(jì)8金子是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。這是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。根據(jù)第二學(xué)段的閱讀要求，這節(jié)課的教學(xué)定位在通過(guò)理清文章脈絡(luò)，讀懂課文內(nèi)

33、容，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵；通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和想像能力。一、 用比較的方式，理清文章脈絡(luò)。本文用“金子”做題目，同時(shí)又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無(wú)所獲，再寫在同一塊土地上他通過(guò)勞動(dòng)獲得了真金。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理解彼得想通過(guò)挖金子來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想無(wú)望以及他用五年的辛勤勞動(dòng)換來(lái)成功進(jìn)行比較，讓學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，也通過(guò)前后對(duì)比，為領(lǐng)悟文章主旨打下理解的基礎(chǔ)。二、 住重點(diǎn)詞，理解文章內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身,提綱挈領(lǐng), 理解課文內(nèi)容,會(huì)起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段

34、時(shí)抓住“若有所悟”這個(gè)詞先讓學(xué)生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發(fā)現(xiàn)與思考。在最后一個(gè)自然段中則是抓住“不無(wú)驕傲”這詞讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“不無(wú)驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學(xué)生積極回顧全文內(nèi)容，在心中進(jìn)行分析比較歸納總結(jié)再進(jìn)行表達(dá)，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力。三、抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。課標(biāo)指出各個(gè)學(xué)段的的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。因此，語(yǔ)文教學(xué)一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說(shuō)的兩句話開展朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行培養(yǎng)語(yǔ)感和在讀中有所感悟的訓(xùn)練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來(lái)種花，想

35、到用不了多久自己就會(huì)成功，這時(shí)他的心情應(yīng)該越來(lái)越興奮越來(lái)越高興。讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。而最后彼得“不無(wú)驕傲”地說(shuō)出的那句話更是文章的點(diǎn)睛之筆，除了讓學(xué)生讀出這種驕傲的語(yǔ)氣，更重要的是讓學(xué)生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動(dòng)。四、 抓住課文的空白之處，激發(fā)學(xué)生的思維與想像。發(fā)展學(xué)生的思維是讓學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)途徑。這篇課文只用了一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒(méi)有具體描寫他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做了哪些工作。所以在學(xué)習(xí)第六自然段的時(shí)候，出示課文的插圖，讓學(xué)生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進(jìn)行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過(guò)程上，一方面讓

36、學(xué)生體會(huì)到了彼得成功是通過(guò)長(zhǎng)期的、艱辛的勞動(dòng)換來(lái)的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生的想像能力。五、在閱讀理解的基礎(chǔ)上，多元化地感悟文章內(nèi)涵。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生跨越時(shí)空與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話。小學(xué)生有自己的認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)，他對(duì)文本意思的解讀，會(huì)根據(jù)自己的的經(jīng)歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來(lái)的理解，不能拿成人的觀點(diǎn)來(lái)理解。對(duì)于這篇文章，由于三年級(jí)的孩子生活閱歷有限，對(duì)金錢財(cái)富的理解不那么深刻，因些，對(duì)于彼得找到的真金到底意味著什么，或許會(huì)有不同的感悟。只要是以文本為依據(jù)，理解了文章內(nèi)容，體味了作

37、者的表達(dá)的情感所得出的感悟，應(yīng)該都是可以認(rèn)可的。并將這種感悟用來(lái)影響自己的人生觀價(jià)值觀，那正是這一課的情感態(tài)度目標(biāo)所應(yīng)達(dá)到的境界了。金子教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件教學(xué)過(guò)程：課前談話：談夢(mèng)想和小朋友談夢(mèng)想師：猜猜這幅圖上的人在干什么？生：他在淘金子。師：他的夢(mèng)想是什么？生：挖到金子成為富翁。師：金子是財(cái)富的

38、象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文金子，請(qǐng)大家齊讀課題，再來(lái)一遍。2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。蜂擁而至 掃興離去埋頭苦干 一無(wú)所獲若有所悟 培育花苗找到真金 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。1、彼得開始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說(shuō)。師板書：淘金種花2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)

39、：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學(xué)生質(zhì)疑。4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。三、對(duì)比閱讀，感知形象。1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（生讀第二自然段。）2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說(shuō)理由、再讀詞）4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）5、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說(shuō)。）過(guò)渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒(méi)有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)

40、他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后，大家一齊說(shuō)。（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）1、過(guò)渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說(shuō)？（生以讀代答：讀第5自然段）2、彼得，你們還想到了什么？3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？4、他看著想著，想著

41、看著，他好像突然醒悟了過(guò)來(lái)，書上用的什么詞語(yǔ)？你覺得（板書：若有所悟）5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話？過(guò)渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn) 善于思考）（三）他是怎么做的呢？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）1、他后來(lái)是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？（生：他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。）2、師：大家有沒(méi)有關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。3、師：想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？（概括地說(shuō):先平整土地，再，然后給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要

42、松土。4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。引讀：早晨天剛剛亮，彼得驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得眼看花苗一天天長(zhǎng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，花苗就要?dú)в谝坏说?，累得就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。5、 “一份耕耘，一份收獲。”不久田地里真的長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？6、（出示插圖）這些花給彼得帶來(lái)了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，五年以后師板書

43、：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。1、他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)。生讀最后一句話。2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無(wú)驕傲的意思。5、小結(jié)：來(lái)吧，讀出來(lái)吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人 。（再讀最后一段）過(guò)渡：對(duì)彼得來(lái)說(shuō)真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅(jiān)持不懈的執(zhí)著;真金是遇到了問(wèn)題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實(shí)地,辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富。六、拓展延伸，收獲真金。1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財(cái)致富夢(mèng)想的人聽到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來(lái)，詢

44、問(wèn)彼得成功的秘訣，彼得會(huì)怎么和他們說(shuō)？彼得成功的秘訣是什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周圍人聽。并讀讀大人物小故事。附：板書設(shè)計(jì)：22 金子淘金 若有所悟 種花善于發(fā)現(xiàn)勤奮 + + 全部精力 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想善于思考金子教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的“真金”的含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：投

45、影，掛圖教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.教師：同學(xué)們見過(guò)金子嗎？對(duì)它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來(lái)說(shuō)）出示PPT：我們生活中的各種金子。2.教師：金子非常珍貴，它是財(cái)富的象征，成千上萬(wàn)的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，應(yīng)該都知道薩文河畔也出現(xiàn)了這樣一群淘金者，因?yàn)樗麄兟犝f(shuō)那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。（板書課題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。二、初讀課文，初步感知1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽邊注意在長(zhǎng)句上畫停頓，標(biāo)好自然段序號(hào)。2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。

46、3.（1）教師：這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？（彼得·弗雷特）。（2）教師：為了更好地讀準(zhǔn)這個(gè)小故事，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一些生字詞。（PPT上出示）（先個(gè)別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）不甘心默默挖掘埋頭苦干傾盆大雨若有所悟培育花苗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想無(wú)不驕傲找到真金（3）重點(diǎn)解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你見過(guò)這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）過(guò)渡：有些詞語(yǔ)呀，本身就在描述一幅畫面，我們?cè)谧x的時(shí)候，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。再如：傾盆大雨。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解。4.教師：攔路虎掃清了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)朗讀課文。教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。

47、其他學(xué)生注意聽有沒(méi)有讀錯(cuò)。5.教師：課文講了了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)描述一下這個(gè)故事。6.全班再次齊讀詞串。（第二課時(shí)）一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復(fù)習(xí)以下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫的的生字）請(qǐng)小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對(duì)嗎？寫的規(guī)范嗎？2.教師：詞語(yǔ)是個(gè)寶，尤其是四字詞語(yǔ)。請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)讀一讀以下一些四字詞語(yǔ)。（蜂擁而至一無(wú)所獲傾盆大雨埋頭苦干）3.（1）教師：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌交流一下：彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的

48、金子就再這塊土地里。”）（2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問(wèn)題，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文金子（板書課題：金子）二、精讀感悟，悟中明理教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語(yǔ)和句子，并做上批注。1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下令自己感受深的句子。當(dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機(jī)說(shuō)：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來(lái)又是怎樣的。（板書：希望失望）點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當(dāng)時(shí)想把整片土地翻出來(lái)的心情讀出來(lái)，注意句中短語(yǔ)“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”。2教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出（

49、發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語(yǔ)是幅畫，看到這生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來(lái)看看（PPT出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說(shuō)，沒(méi)有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的畫面？體會(huì)省略號(hào)的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀）3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請(qǐng)同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語(yǔ)（全部精力）。（出示掛圖）（2）教師：彼得是怎樣花費(fèi)全部精力的呢？請(qǐng)大家小組

50、討論一下，發(fā)揮想象力來(lái)描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來(lái)來(lái)描述）（3）教師：誰(shuí)來(lái)把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來(lái)。4.（1）過(guò)渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來(lái)充滿了希望和信心，與其說(shuō)是一場(chǎng)大雨使得他留了下來(lái)，還不如說(shuō)是信心和希望使他留了下來(lái)呢！現(xiàn)在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆（2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里。”教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語(yǔ)“無(wú)不驕傲”，什么叫無(wú)不驕傲。思考彼

51、得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。（3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無(wú)不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情。5.（1）教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧！）學(xué)生暢談感受。（2）教師總結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財(cái)致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。同時(shí)，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，只有這樣，你生活的道路才會(huì)更寬闊。三、作業(yè)布置1.將這個(gè)故事將給爸媽聽。2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。板書設(shè)計(jì)：金子彼得

52、：第一部分：希望失望第二部分：失望希望第三部分：獲得成功教材分析：金子是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無(wú)望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，意蘊(yùn)深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，進(jìn)行適當(dāng)想象，加深體驗(yàn)和感悟。金子教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀

53、課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。2、以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。難點(diǎn)：能了解“金子”和“真金”的區(qū)別，讓學(xué)生懂得想要通過(guò)意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語(yǔ)境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”（獨(dú)體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說(shuō)出本故事的大意，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步認(rèn)識(shí)彼得是個(gè)執(zhí)著，堅(jiān)持的人。第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，