1、.3.2 大規模的海水運動【教學目的】1.理解洋流的概念、類型，知道世界各大洋主要洋流的名稱。2.理解洋流分布形式，世界洋流的詳細分布。3.掌握洋流對地理環境的影響。4.運用所學知識解釋與洋流有關的自然現象和一些典型實例。【教學重難點】1. 洋流分布形式，世界洋流的詳細分布。2. 洋流對地理環境的影響。【課時安排】1課時【教學過程】一、課前準備學生利用課外時間搜集遙感技術的相關圖文資料，在教室里展覽交流。二、導入新課同學們，這節課我們進入第三章第二節的學習大規模的海水運動。這節課我們要掌握哪些內容呢？請大家看大屏幕：讓一位同學起來讀一下這節課的學習目的。大屏幕展示鴨子玩具的漂流情境，導入新課：

2、一個裝有29萬只玩具的集裝箱，在國際日期變更線附近遭遇強風暴，墜入大海并摔裂，集裝箱內的玩具便形成了一個龐大的“玩具艦隊，從此開場了上漂泊的“生活。其中的1萬多只預于2019年到達英國海岸。那么這是什么原因造成的呢？這一節課我們就來討論這個問題。師：玩具隨著海水運動到達英國海岸。海水這種常年比較穩定地沿著一定方向做大規模的流動，稱之為洋流。大家想一想，洋流有哪些類型？影響洋流形成的因素又有哪些？學生考慮，老師板書板書：洋流1.概念2.分類3.影響因素師：什么是洋流？它形成的原因是什么？有哪些類型？分布規律是怎樣的？大家看大屏幕，舉手答復以下問題。學生考慮，老師板書。板書：4.分布規律1理論：2

3、實際：學生答復，老師點評學生答復狀況。師：洋流對地理環境有哪些影響呢？大家結合大屏幕的問題，進展考慮。學生考慮，老師板書。板書：二、洋流對地理環境的影響1.氣候2.航海3.生物4.海洋污染物師：同學們剛剛的答復很好，說明根底知識掌握不錯。同學們再抬頭看大屏幕，并結合導學案，將PPT中的預習導學內容完成，以檢驗下預習效果。師：如今我們來探究兩個重要問題設置探究問題引導學生考慮。首先大家先來看探究一：洋流的分布規律。洋流的分布規律是怎樣的？請大家結合教材，進展討論。學生討論，到黑板前畫出洋流的運動形式圖。老師適時點撥。師：這是理論形式，實際的洋流分布形式又是怎樣？為什么？學生考慮，提問學生答復問題

4、。師：結合大屏幕呈現的圖片展示，加深學生對洋流分布成規律的理解。師：同學們，這幾個問題大家探究地很好，我們來練習下：讀圖，結合已有知識，答復以下兩個問題：1 低緯度地區的南赤道暖流和北赤道暖流的流向與該地的盛行風向有何關系？與此洋流成因相似的分布在太平洋和大西洋的洋流還有哪些？2南、北半球中低緯度海區和中高緯度海區的大洋環流的方向有何差異？為什么？ 學生考慮做題，老師深化學生中間進展點撥，學生答復。師：同學們剛剛的答復很好，低緯度地區的南赤道暖流和北赤道暖流的流向與盛行風向根本一致，受東北信風和東南信風的影響，自東向西流動。還有北太平洋暖流、北大西洋暖流和南半球的西風漂流。南、北半球中低緯大洋

5、環流的方向不同，南半球為逆時針，北半球為順時針。中高緯大洋環流僅存在于北半球且呈逆時針方向，而南半球由于陸地少沒有形成大洋環流，卻形成了強大的西風漂流和南極環流。大屏幕呈現對點演練，以檢驗學生掌握程度。師：如今大家請看第二個探究問題：洋流對地理環境的影響。洋流對氣候的影響有哪些？大家看大屏幕，答復。挪威卑爾根植被景觀圖拉布拉多半島植被景觀圖同學們答復地很好。那么，洋流對航海的影響有哪些？投影哥倫布兩次航行時間比照哪位同學到大屏幕前給大家說明。同學們踴躍舉手，讓一學生說明。師：洋流對海洋生物又有哪些影響？大屏幕展示：洋流對海洋污染物又有哪些影響？大屏幕展示：學生答復，老師概括。師：洋流對地理環境

6、的影響主要表現為4個方面：氣候、航海速度、海洋生物、海洋污染物。接下來我們拓展一個知識點，厄爾尼諾現象。什么是厄爾尼諾現象？厄爾尼諾現象又有哪些影響？投影大屏幕，引導學生分析。下面我們做幾道典型題目加以訓練。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2019年10月

7、5日，在新西蘭陶加蘭港觸礁的“雷納號貨船船體右舷部分開場出現斷裂，裂痕明顯，截至10月22日大約已有超過300噸的石油漏入海洋。1 這些浮油將隨哪些洋流漂向南美西部沿海？2這說明洋流對海洋污染有什么影響？學生探究：同學們共同討論生：學生答復老師簡要總結略。大屏幕呈現對點演練，以檢驗學生掌握程度。師：這是洋流對海洋污染物產生的影響。前面的預習部分和探究活動大家表現都很好，如今我們用8分鐘來做一下大屏幕上這5道題目，看誰做地又好又快！學生做題，展示答案；老師評價，然后出示參考答案。三、課堂小結今天我們學習了洋流及其分布規律，并分析了其產生的影響。課上，我們主要探究了洋流的成因及分布、影響。同學們課

8、上大多數表現積極，學習熱情高漲，收到了很好的效果，希望以后繼續保持下去。四、板書設計洋流1.概念2.分類3.影響因素4.分布規律1理論：2實際：家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。二、洋流對地理環境的影響1.氣候語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師

9、在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。2.航海3.生物4.海洋污染物五、作業布置1.完本錢節課的?同步練習?。要練說，

10、得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強