1、課題 收集下載素材 課時安排 3課時 授課時間 第13周 課型新授課課時第 1課時顏曉英教學目標設計知識與技能FlashGet的主要功能、啟動方法、窗口、下載屬性；能使用FlashGet下載素材、管理文件過程與方法通過素材的下載，知道FlashGet的主要功能；借助聲音和影片素材的下載，學習設置和使用FlashGet的相關功能；采用知識遷移的方法了解其他下載工具及其技術特點；通過分組討論，評價下載工具的優劣，并提出評價標準情感態度價值觀學會理解任務、接受任務；嘗試分析問題，并愿意提出解決問題的方法；培養學習新知識新技能的渴求性；能積極參與組內討論，會使用比較學習法。教學重難點重點：熟練使用Fl

2、ashGet。難點：完全掌握FlashGet的主要功能。教具準備任務設計、教師機上安裝網際快車（FlashGet）、網絡螞蟻（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT軟件（Bit Comet）和電驢（eMule）五個下載軟件1引入緒言，明確任務。任務：制作一份以“宋詞鑒賞”為主題的演示文稿。目的：充分展現中華民族的文化底蘊。學生活動：接受任務，明確第一步工作是收集文本、圖片、音樂、視頻、動畫等素材。2發現問題，解決問題。學生發現問題：聲音素材和影像素材的文件容量很大，用常規的下載方法，很難快速地下載，甚至不能下載。學生活動：采用組內討論去解決問題，得出需要使用特定的下載工具，如網際快車（

3、FlashGet）、網絡螞蟻（NetAnts）、迅雷（Thunder）等。教師活動：肯定學生解決問題的方法，激發學生興趣。提示：需要使用特定的下載工具，可能的原因一是素材文件容量大，二是網絡狀況不穩定，一般的文件下載不支持斷點續傳。3自主學習，閱讀FlashGet的主要功能。學生活動：養成閱讀課本的好習慣，初步了解FlashGet的主要功能。教師活動：講解FlashGet的13個主要功能，幫助不同層次的學生加深理解。4啟動FlashGet。教師活動：演示啟動FlashGet，講解FlashGet的窗口。學生活動：練習啟動FlashGet，熟悉FlashGet的窗口。5進入FlashGet，進行

4、設置。教師活動：演示設置FlashGet的默認下載屬性，提問學生：FlashGet將下載素材分成幾段下載，有何益處？學生活動：練習設置FlashGet的默認下載屬性，思考并回答教師提問。提示：如果學生機器使用還原保護卡，FlashGet下載文件的保存位置應該選擇不還原的盤符。6使用FlashGet下載聲音素材。教師活動：演示使用FlashGet下載一個聲音素材，讓學生關注FlashGet下載過程中的懸浮窗及主窗口的變化。學生活動：閱讀知識充電站（教材P9），完成 “練一練”（教材P10）。提示：下載素材前，應該根據素材的類型，建立不同的文件夾便于分類管理。7使用比較學習法，了解其他下載工具。學

5、生活動：閱讀拓展園地，初識其他下載工具。教師活動：演示使用網絡螞蟻（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT軟件（Bit Comet）、電驢（eMule）下載同一個素材，讓學生感性地去了解這些下載工具。學生活動：根據教師演示和拓展園地的介紹文字，用表格方式，羅列出網際快車（FlashGet）、網絡螞蟻（NetAnts）、迅雷（Thunder）、BT軟件（Bit Comet）、和電驢（eMule）的特點。作業設計利用人任一下載工具進行圖片的下載課后反思課題 新建與打開word文檔 課時安排 3課時 授課時間 第46周 課型新授課課時第 2課時教學目標設計知識與技能掌握數碼相機與計算機之間素

6、材的傳送方法；掌握圖片瀏覽軟件ACDSee的啟動方法；熟悉ACDSee的窗口；了解ACDSee的主要功能；學會使用ACDSee編輯素材（剪裁、添加文本、縮放大小）過程與方法通過獲取下載素材的任務，掌握數碼相機和計算機之間的素材傳送方法；借助課件，學習使用圖片瀏覽軟件ACDSee的相關功能；采用知識遷移的方法，了解圖片瀏覽軟件ACDSee的其他功能。情感態度價值觀愿意認真聽講，并仔細觀察； 愿意使用課件，自主學習；能認識信息技術在生活中的作用，加強對科學的熱愛；能領略傳媒設計的神奇奧秘，激發對設計的興趣，樹立審美觀念。教學重難點重點：熟練使用ACDSee。難點：完全掌握ACDSee的主要功能教具

7、準備帶有素材的數碼相機、USB數據連接線、ACDSee軟件安裝、課件“使用ACDSee編輯素材.swf”。1演示新建Word文檔的一種方法，鼓勵學生提出新建Word文檔的其他方法，然后讓其上講臺來演示。2通過介紹“新建”對話框和“常用”選項卡，幫助學生熟悉并掌握對話框和選項卡的概念和使用。3演示新建多個Word新文檔，說明多個文檔的默認名稱規律。4演示打開一個已有Word文檔，詳細說明如何在“打開”對話框中查找到此文檔。5演示對打開的文檔打印預覽，并改變文檔顯示比例。6演示打開多個已有Word文檔，不關閉的情況下，互相切換工作。7給予學生充足的時間去掌握操作Word文檔的基本方法。作業設計利用

8、ACDsee對圖片進行修剪課后反思課題 創建金多媒體演示文稿 課時安排 7課時 授課時間 第714周 課型新授課課時第 3 課時教學目標設計知識與技能借助生活實例，了解PowerPoint的基本功能；能熟練啟動PowerPoint；知道PowerPoint創建演示文稿的三種方法；能根據設計需要，選擇所需版式；熟悉PowerPoint的主窗口，能調節窗口的大小；掌握文本的輸入；能熟練保存演示文稿；能熟練退出PowerPoint；能使用設計模板制作演示文稿。過程與方法有創意地設計幻燈片，確定每頁幻燈片的內容和布局；在幻燈片的設計中，注明每頁幻燈片之間的鏈接關系；在任務過程中，能熟練選用自動版式和設

9、計模板制作演示文稿。情感態度價值觀愿意積極參與組內討論；培養觸類旁通的學習能力；培養事前進行規劃的良好習慣。教學重難點重點：能熟練選用自動版式和設計模板制作演示文稿。難點：有創意地設計幻燈片，確定每張幻燈片的內容和布局；在幻燈片的設計中，注明每張幻燈片之間的鏈接關系。教具準備PowerPoint軟件1. 引入：展示一些現實生活中的，使用PowerPoint制作的演示文稿，告訴學生PowerPoint的基本功能是用于設計制作廣告宣傳、產品演示的電子版幻燈片，制作的演示文稿可以通過計算機屏幕或者投影機播放。利用PowerPoint，不僅可以創建演示文稿，還可以在因特網上召開面對面會議、遠程會議，或

10、在Web上給觀眾展示演示文稿。2. 布置本單元的任務。教師活動：讓學生重溫緒言的任務，更進一步明確本單元的任務。學生活動：明確任務。提示：可以考慮對學生進行分組，便于他們在下面的任務完成過程中，進行合作交流和展示。3. 設計演示文稿的結構。學生活動：（1）分組合作，明確需要用幾頁幻燈片來表達清楚“宋詞鑒賞”這個主題。（2）在紙上畫出每頁幻燈片的版面設計圖，要包含文字、圖片、視頻的位置，及注明是否需要背景音樂。（3）在設計中，同時還要注明每頁幻燈片之間的鏈接關系。教師活動：在設計中，組織學生討論，版面美觀取決于哪些因素？ 提示：超級鏈接在一個完整的演示文稿中起著重要的作用，要實現超鏈接，在技術上

11、（第5單元學習）是非常容易的，關鍵是要讓學生建立一個整體的觀念，演示文稿的設計是這樣，超鏈接的設計也應如此。因此建議在學生進行幻燈片布局的設計時，就應引導他們將每頁幻燈片之間的鏈接關系考慮在內。4. 啟動PowerPoint。教師活動：提示PowerPoint和Word、Excel都是Microsoft公司推出的Office系列產品。學生活動：觸類旁通，自主練習和掌握啟動PowerPoint的方法。5. PowerPoint創建演示文稿的三種方法。學生活動：閱讀知識充電站，了解PowerPoint創建演示文稿的三種方法，根據需要選擇合適的方法（空演示文稿）制作演示文稿。6. PowerPoin

12、t提供的28種自動版式，根據設計需要，選擇所需版式。展示學生的演示文稿設計紙，和學生一起先認識PowerPoint提供的28種自動版式，再根據設計需要，選擇所需版式。提示：演示文稿的設計是一個不斷完善的過程，要培養學生這一意識。學生在交流中發現自己的優勢和不足，同時給予伙伴自己的建議和意見，并能從他人的設計中找到亮點。另外在交流后，能決定自己作品的完善方案，并能予以實施。在這里，可以讓學生明白演示文稿設計是要不斷完善的，同時可以讓學生自行制定評價每頁幻燈片的標準，在制定的過程中，學生也能發現自己作品對于他的觀眾而言存在哪些不足，同樣能為學生在后期的作品修改中打下一定的基礎。1. 認識Power

13、Point主窗口。學生活動：進入PowerPoint主窗口，拖曳窗口調節框，調整“演示文稿”窗口和“幻燈片編輯”窗口的大小，使之更適合操作。2. 封面文本的輸入。學生活動：觸類旁通，完成文本的輸入。提示：讓學生思考該怎么另行添加新文本，為下一單元“插入文本”的學習做鋪墊。3. 保存文本和退出PowerPoint。學生活動：觸類旁通，完成文本的保存和PowerPoint的退出。教師活動：提示學生，PowerPoint默認的保存類型為“演示文稿”，文件的后綴名為“ppt”。學生活動：完成 “練一練”（教材P33）。4. 用設計模板制作演示文稿。學生活動：自主閱讀拓展園地，選用PowerPoint提

14、供的設計模板自主制作幾頁幻燈片，并能從網上下載新的設計模板用于制作演示文稿。PowerPoint是微軟公司推出的一個演示文稿制作和展示的軟件，它是當今世界上最優秀、最流行，也是最簡便直接的幻燈片制作和演示軟件之一。PowerPoint用途是：通過它你可以制作出圖文并茂、色彩豐富、生動形象并且具有極強的表現力和感染力的宣傳文稿、演講文稿、幻燈片和投影膠片等，可以制作出動畫影片并通過投影機直接投影到銀幕上以產生卡通影片的效果；還可以制作出圖形圓滑流暢、文字優美的流程圖或規劃圖。在演講、報告和教學等場合有很大的幫助。1. PowerPoint主要特點：1.強大的制作功能。文字編輯功能強、段落格式豐富

15、、文件格式多樣、繪圖手段齊全、色彩表現力強等；2.通用性強，易學易用。PowerPoint是在Windows操作系統下運行的專門用于制作演示文稿的軟件，與Word和Excel的使用方法大部分相同，提供有多種幻燈版面布局，多種模板及詳細的幫助系統；3.強大的多媒體展示功能。PowerPoint演示的內容可以是文本、圖形、圖表、圖片或有聲圖像，并具有較好的交互功能和演示效果；4.較好的Web支持功能。利用工具的超級鏈接功能，可指向任何一個新對象，也可發送到因特網上；一定的程序設計功能。提供了VBA功能（包含VB編輯器VBE）可以融合VB進行開發作業設計創建一個PPT文檔并輸入自己的姓名班級自我介紹

16、進行展示課后反思課題 制作多媒體幻燈片 課時安排 3課時 授課時間 第1517周 課型新授課課時第 4 課時教學目標設計知識與技能會添加新幻燈片；會插入橫排和豎排文本框；會插入藝術字和圖片；會插入聲音；會插入影片；會插入其他幻燈片；知道并會切換幻燈片的6種視圖；會使用內容提示向導制作演示文稿。過程與方法在制作多媒體幻燈片中，合理使用技術，更好表達主題情感態度價值觀愿意參與小組交流，有意愿展示表達自己的觀點；能學以致用；樂于對任務的實施過程及成果進行反思和小結。教學重難點重點：用于多媒體幻燈片制作的一些技術。難點：合理使用技術，更好表達主題。教具準備插入過文檔圖片聲音影片的多媒體1. 打開已有演

17、示文稿和添加新幻燈片。學生活動：利用已有的知識和課件，嘗試打開已有演示文稿和添加新幻燈片。教師活動：讓學生嘗試用不同方法，得出最快捷的打開演示文稿的方法。2. 插入橫排和豎排文本框。提示：在創建一頁幻燈片后，如果選擇的是“空白”版式，文字是無法在幻燈片上直接輸入的。教師活動：演示通過插入橫排和豎排文本框來輸入文本。學生活動：根據任務，練習并完成文本的插入。3. 插入藝術字和圖片。教師活動：演示插入藝術字、剪貼畫和文件圖片。學生活動：根據任務，練習并完成藝術字、剪貼畫和文件圖片的插入。提示：藝術字也是圖片的一種特殊類型。在演示文稿的制作中，常用藝術字這種形式來制作各種標題文字，突出主題。拖曳圖片

18、四周的8個控制點可以改變圖片的大小。4. 插入聲音和影片。教師活動：演示，插入聲音和影片。學生活動：根據任務，練習并完成聲音和影片的插入。提示：PowerPoint不能支持所有的聲音文件格式和影片文件格式，支持的聲音文件格式一般有WAV和MID，支持的影片文件格式一般有MPG和AVI。如果遇到不被支持的文件格式，可以考慮用一些格式轉換軟件。5. 認識幻燈片視圖。學生活動：閱讀知識充電站，了解PowerPoint提供的6種不同的幻燈片視圖，了解其用途，實踐，并掌握其切換方法。教師活動：引導學生組內進行探討，讓學生真正了解各種視圖各有所長，要根據場合，合理使用。6. 插入其他幻燈片。教師活動：演示

19、，插入其他幻燈片。學生活動：完成 “練一練”（教材P60）。7. 用內容提示向導制作演示文稿。學生活動：自主閱讀拓展園地，使用內容提示向導制作一份主題班會的演示文稿。【教學參考】1多媒體的定義。多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。媒體（Media）就是人與人之間實現信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統稱，即多種信息載體的表現形式和傳遞方式。2多媒體的解析。多媒體不只是一件東西，而是包括許多東西的復雜的組合：硬

20、件、軟件和這兩者相遇時的界面。不，我們還忘了一件最重要的事情。多媒體還包括你。對于多媒體，你不再是一個被動的觀眾，你可以控制，可以交互作用，可以讓它按你的需要去做。在一個報告中，你可以不管那些無用的東西而直接進入重要的數據，可以將你感興趣的全世界的報告和圖片收集匯編到一起。這就是多媒體的力量和它與傳統媒體（如書本和電視）的區別所在。多媒體能做什么？它展示信息、交流思想和抒發情感。它讓你看到、聽到和理解其他人的思想。也就是說，它是一種通信的方式。聲音、圖像、圖形、文字等被理解為承載信息的媒體而稱為多媒體其實并不準確，因為這容易跟那些承載信息進行傳輸、存儲的物質媒體（也有人稱為介質），如電磁波、光

21、、空氣波、電流、磁介質等相混淆。但是，現在多媒體這個名詞或術語幾乎已經成為文字、圖形、圖像和聲音的同義詞，也就是說，一般人都認為，多媒體就是聲音、圖像與圖形等的組合，所以在一般的文章中也就一直沿用這個不太準確的詞。目前流行的多媒體的概念，仍然主要指文字、圖形、圖像、聲音等人的器官能直接感受和理解的多種信息類型，這已經成為一種較狹義的多媒體的理解。在計算機和通信領域，我們所指的信息的文本、圖形、聲音、圖像、動畫，都可以稱為媒體。從計算機和通信設備處理信息的角度來看，我們可以將自然界和人類社會原始信息存在的形式數據、文字、有聲的語言、音響、繪畫、動畫、圖像（靜態的照片和動態的電影、電視和錄像）等，

22、歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能夠處理單媒體“文”，電視能夠傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，我們只能單向被動地接受信息，不能雙向地、主動地處理信息，沒有所謂的交互性。可視電話雖然有交互性，但我們僅僅能夠聽到聲音，見到談話人的形象，也不是多媒體。所謂多媒體，是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等。3多媒體的特點。（1）集成性。能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。（2）控制性。多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形

23、式表現出來，同時作用于人的多種感官。 （3）交互性。交互性是多媒體應用有別于傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。（4）非線性。多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。（5）實時性。當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。（6）信息使用的方便性。用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使

24、用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。（7）信息結構的動態性。“多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節點，重新建立鏈。作業設計為PPT文檔添加文本藝術字、圖片、聲音、影片課后反思課題 修飾并展示多媒體幻燈片 課時安排 4課時 授課時間 第1822周 課型新授課課時第 5 課時教學目標設計知識與技能掌握幻燈片格式（文字、項目符號和編號、段落）的設置；會應用設計模板；會設置幻燈片背景；會設置幻燈片動畫效果；會插入超級鏈接；會展示幻燈片；會打印幻燈片。過程與方法通過運用，能合理地設置幻燈片格式、應用設計模板、設置背景和動畫效果、插入超級鏈接，使

25、作品更加美觀，并能突出重點；在交流和完善的過程中，能以最佳狀態展示幻燈片。情感態度價值觀能夠主動展示交流，取長補短；培養審美能力，提高鑒賞能力；體驗成功的喜悅。教學重難點重點：會設置幻燈片格式、應用設計模板、設置背景和動畫效果、插入超級鏈接。難點：合理運用技術，完善作品。教具準備局域網絡，便于作品的提交和交流1. 設置幻燈片格式。教師活動：將事先制作好的幻燈片（帶有合理的字體和段落格式及項目符號和編號）演示給學生。學生活動：通過觀察和教師的引導，去發現幻燈片中的格式，然后通過課件，練習并掌握。提示：也可以采用對比法，一份沒有格式設置的幻燈片和一份有相關格式設置的幻燈片，讓學生通過觀察、交流、總結出格式的必要性，產生學習并掌握的興趣。2. 應用設計模板。教師活動：回顧第三單元 “拓展園地”的學習，讓學生自己去選擇合適的模板。學生活動：按作品的需求和自己的意愿去應用PowerPoint提供的設計模板或從其他來源獲得的設計模板。提示：第三單元 “拓展園地”中有關于“用其他設計模板制作演示文稿”的學習，教師可以幫助學生前后融會貫通。1. 設置幻燈片背景。學生活動：通過課件，自主練習。按作品的需求和自己的意愿去設置幻燈片背景。教師活動：設置背景后，導致幻燈片上出現文字顏色等不和諧狀況，該如