1、.第1節 常見的化學反響燃燒第1課時 探究物質燃燒的條件教學案教學目的：1、 知道燃燒的定義，能說出燃燒的特征，掌握燃燒的本質；2、 能通過實驗探究物質燃燒的條件。教學重點：1、能說出燃燒的特征，掌握燃燒的本質；2、能通過實驗探究燃燒的條件。教學難點：能通過實驗探究燃燒的條件，對著火點的理解。教學過程：你在以前的學習和生活中，一定知道很多物質燃燒的事例，請把你知道的事例填寫在下表中，并與同學們交流，討論完成表41 物質的燃燒事例觀察到的現象鎂條的燃燒發光、放熱、有白色固體生成燃燒反響的特征可歸納為：小結：燃燒1、 定義：是一種 、 的 氧化反響。2、 特征： 。3、 本質：劇烈的氧化反響。1、

2、 燃燒的條件實驗：探究物質燃燒的條件實驗一： 用鑷子分別夾取一小塊棉花，分別蘸取水和酒精，放到酒精燈火焰上片刻，觀察現象；實驗二： 點一支小蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面間不留空隙，觀察實驗現象；實驗三 將一根小木條和一小塊煤塊放在酒精燈上點燃，比較點燃的難易。實驗現象實驗結論實驗一蘸有酒精的小棉花球 起來了，蘸有水的小棉花球 燃燒。酒精 ，水不能 ，所以物質燃燒的條件之一就是物質具有 。 實驗二小蠟燭漸漸的 。隨著蠟燭的燃燒，會不斷消耗氧氣，當氧氣耗盡，蠟燭就熄滅，所以物質燃燒的條件之二就是需要有充足的 。 實驗三小木條很快就被 ，小煤塊沒有明顯的變化。 小木條和煤塊的 不同，小木

3、條的著火點較煤塊的 ，所以物質燃燒的條件之三就是溫度要到達 。 小結：物質燃燒的條件1物質具有 ；2可燃物與 接觸；3可燃物到達燃燒時所需要的 。這個溫度稱為可燃物的 。注：“著火點是物質本身所具有的一種屬性，一般是不變的，故不能 或 可燃物的著火點。 物質的燃燒是不是同時需要這些條件，或這三個條件是缺一不可呢？還是滿足一個就可以？下面我們用實驗方法來探究。 視頻實驗：在燒杯中倒入熱水，把一小塊白磷放入熱水中，在燒杯口上放一金屬片，在金屬片的左端放少量紅磷，右端放一小塊白磷。問題：1、 為什么金屬片上的白磷燃燒了而紅磷沒有燃燒？紅磷沒有燃燒起來，是因為紅磷的溫度沒有到達紅磷的 240，而白磷燃

4、燒是因為溫度到達了白磷的 40所以一樣的溫度下，白磷可以燃燒起來，而紅磷不燃燒。說明燃燒的條件之一為： 。2、為什么金屬片上的白磷燃燒了而水中的白磷沒有燃燒？熱水中的白磷沒有燃燒起來，是因為在熱水中沒有足量的 ，因此燃燒的條件之一： 。2、 如何才能使水中的白磷在水中燃燒起來？向熱水中通入 或 。熱水里本來不燃燒的白磷燃燒起來了。綜上所述：物質燃燒的三個條件是必須同時滿足，缺一不可了。影響物質燃燒劇烈程度的因素： ；即： 隨堂練習：1、用如下圖裝置探究燃燒的條件，有關該實驗的說法正確的選項是A 該實驗只能得出燃燒需要氧氣這一結論B 該實驗使用了一樣的可燃物C 該實

5、驗現象是銅片上的白磷不燃燒，紅磷燃燒D 該實驗說明燃燒需要到達可燃物的著火點2、小明拿了一瓶汽油，翻開瓶蓋放在空氣中，他發現，汽油雖然與空氣接觸，但未燃燒，其原因是汽油A. 是液態物質 B. 汽油不揮發C. 不是可燃物 D. 溫度低于著火點3、以下有關燃燒的表達中錯誤的選項是A有發光、發熱的現象一定是燃燒B燃燒一定是化學變化C溫度低于可燃物的著火點就不會發生燃燒D燃燒一定有發光、發熱的現象4、根據如下圖的實驗現象，以下判斷不正確的選項是A 現象說明物質燃燒需要氧氣B現象說明白磷的著火點不高于80C現象說明兩種可燃物的著火點均高于80D現象說明兩

6、種可燃物的著火點不同5、 如下圖，燃著的火柴梗豎直向上甲圖，不如火柴梗程度放置或略向下放置乙圖燃燒的旺，其原因是 A 火柴梗溫度不易到達著火點 B空氣中氧氣缺乏 C火柴梗跟氧氣接觸面積少 D火柴梗著火點低6、圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。1某同學用圖甲所示裝置進展實驗，觀察到的現象是                      

7、          。2另一同學用圖乙所示裝置進展實驗，得到以下實驗事實： 不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；  通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；  不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；  通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是填序號，下同                

8、0;       ；能證明可燃物必須到達一定溫度著火點才能燃燒的實驗事實是                       。課后練習：7、某興趣小組將大小一樣的假設干塊棉布在五份不同體積分數的酒精溶液中浸透后取出點火,做了“燒不壞的棉布的實驗。其實驗結果如下:實驗序號酒精的體積分數95%65%55%15%5%實驗現象酒精燒