1、課時編號課 題加減法的驗算練習課 時教學目標知識與技能：通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。 懂得加法交換律和加減法各部分之間關系。懂得加、減法是互逆關系。過程與方法：培養學生探索合作交流的意識和能力。情感與態度：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。重 難 點加減法的驗算運算方法的多樣化。準 備教學過程一、創設情境1、師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。 2、生匯報交流。3、師：同學們，調查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一

2、共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應怎樣計算呢？ 4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元） 2  0  0  1  8  3   1 75、計算的結果對不對呢？導入板書課題 ：減法的驗算。 二、合作學習探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結果。 2、反饋學生驗算的結果： （1）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ （2）引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。（3）鼓勵學生不同的方法。如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加

3、上183，看是不是等于200。 3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報交流，師生小結。 三、實踐應用1、完成教科書第28頁做一做。 2、比一比，看誰聰明： 用09這十個數字組成一個加法豎式。 3、完成練習七第1題。四、全課總結1、師：通過這節課的學習，你發現了什么？有什么收獲？ 2、學生自己總結本節課學習的內容。 課后反思課時編號課 題加減法驗算練習三課 時教學目標知識與技能：結合實際問題加強計算。培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。過程與方法：培養學生探索合作交流的意識和能力。情感與態度：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。重 難 點加減法的驗算運算方

4、法的多樣化。準 備教學過程一、復習導入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 2、在正確的計算結果下面打6 3 4  3 5 9   6 6 3  4 0 4  8 6 9   2 3 91 8 2 + 4 7 1   1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8

5、3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=   696+241=    70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 師：我們已經學過萬以內數的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問題，板書課題。 二、探究體驗1、教科書30頁第6題。 小精靈說：再開船時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書31頁第8題。 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。 三、全課總結1、小結：通過這節練習課你知