1、四年級美術上冊四季的色彩導學案第1課：四季的色彩​課時：1教時教學目標：知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯想的實踐活動。情感態度與價值現：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯想”激發學習的興趣，并獲得健康向上的生活態度。教學重點與難點：重點：掌握不同色調帶來的多種感受。難點：學習用色調來表現四季的色彩。教學準備：教具：多媒體課件。學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、

2、水粉筆、盛水容器等。教學過程：人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯想。色彩潛在的啟發、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發許多聯想和感嘆。一 色彩給我們的聯想1、色彩對我們心理發生作用的結果是從現實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：紅色聯想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險橙色聯想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂黃色聯想：明朗、愉快、高貴、希望、發展、注意藍色聯想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷綠色聯想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全紫色聯想： 優雅、高貴、魅力、自傲、輕率2色

3、彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。二 色彩的表達播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩1色調的認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷

4、色濕潤。（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。2學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達春康斯特勃爾干草車 1821年 夏莫奈睡蓮(1904_ 19_年)秋米勒拾穗者(1857年)冬薩浦拉索夫白嘴鴉飛來了 (1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。,三 體驗與欣賞：通過系列色彩聯想活動，學習用色彩表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。1 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。2進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。作業設計：填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現一個季節，用色彩表達你對四季的感受。要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。教學評價：評價方法：師生交流，讓學生發表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現進行分析，色彩聯想的表達成果。總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它