1、蒙臺梭利的“兒童之家”及其教育方法熟悉蒙臺梭利的人都知道，她是意大利著名的教育家，也是意大利史上第一位女醫學博士。于羅馬大學畢業的她，開始致力于智障兒童教育的研究。1907 年，蒙臺梭利在意大利羅馬貧民區創辦了一個學前教育機構一“兒童之家”，并以此作為實驗基地， 進行了 5 年的幼兒教育實驗。從而以顯赫成果躋身于歐洲新教育運動主將之列。1 蒙臺梭利的“兒童之家”“兒童之家”有哪些特征？讓我們具體來看一下：1.1 “兒童之家”是一真正的家蒙臺梭利認為：“兒童之家”應該是一個真正的“家”，也就是說，應該有一些房間和花園，孩子們就是房子的主人。帶有遮蔽處的花園是最理想的，因為孩子們可以在它底下玩耍或

2、休息。也可以免受曝曬和雨淋之苦。”1.2 學校的房間是孩子們進行“腦力勞動”的時間“兒童之家”為孩子們配備了各種房間，各種家具應有俱全。“兒童之家”所設計的各種桌椅都很輕便，便于搬動，孩子們可以選擇他們覺得最舒適的坐姿。教室里有很多非常低的黑板，即使最小的孩子也能在上面寫寫畫畫。“兒童之家”，是不按年齡分班的，幼兒的學習不受規定時間的限制。總之，蒙臺梭利讓學生在這樣的環境中充分發揮兒童的天性，尊重兒童的自由。1.3 “兒童之家”的設施要有助于孩子們自己去做“兒童之家”的孩子們可以自由玩耍。 教室里的桌椅允許兒童按自己的意愿搬動，矮柜子上的各種物品和教具供兒童隨意取用，功課的安排也無固定時間，而

3、是強調個人學習和活動。“兒童之家”還有為孩子們的實際生活作準備的練習， 如穿衣、 脫衣、解紐扣等。“兒童之家”是唯一可以自由支配的房間， 是一個真正屬于兒童的家。并且，“兒童之家”中的設施沒有限制，一切事情都是孩子們自己去做。訓練孩子們的自理能力，讓孩子們從小就懂得自己的事情自己做，為他們以后的發展奠定了良好的基礎。2 “兒童之家“的教育方法蒙臺梭利主張兒童的生理和精神的發育應該遵循自然，大體上分為三部分：運動神經培養，感官教育，語言訓練。2.1 運動神經培養蒙臺梭利認為，運動神經的培養很復雜，給孩子指明方向，孩子的運動就會朝著正確目標發展，還對兒童進行肌肉訓練。主要包括以下幾部分：基本運動；

4、照顧自己；家務處理；園藝勞動；手工勞作；體育、韻律活動。基本運動指日常生活中的走路、站立、坐、操縱小物件等；而照顧自己就是教給孩子們如何穿衣、脫衣。 孩子們不僅給自己穿衣，而且還會幫其他的小朋友穿衣，在過程中，尋找勞動的樂趣； 老師在一旁觀看孩子們獨立去完成洗臉、擦鞋子、 清洗家具、清理地毯等任務；老師還會帶孩子對花園里的花草樹木進行悉心照料， 培養孩子們對園藝勞動的熱愛；還給孩子們提供手工勞作的機會，通過“泥塑”訓練，鍛煉操作能力；為了提高孩子們的體能， “兒童之家”給孩子們提供了“踩線”練習， 并且在進行“踩線”的過程中， 為孩子提供音樂伴奏，以此來增強兒童的樂感。總之， 通過對孩子們進行

5、運動神經的培養，增強了兒童的身體素質，大大提高了孩子們生活的自理能力。2.2 感官教育2.2.1 感官教育的重要性感官教育可以在早期發現容易被人們所忽略的感覺能力缺陷，為發展認知活動奠定基礎。在感覺形成階段，幼兒的感覺得不到充分發展，就會影響其全面發展，等到成人后再進行感覺訓練，效果甚微。對3 至 6 歲的兒童尤為關鍵。2.2.2 感官教育的具體實施方法蒙臺梭利根據兒童對不同的感官刺激存在不同敏感期的原理，將感官訓練細分為視覺，觸覺，聽覺，味覺等，創制了一套教學用具，供感官練習之用。1）視覺訓練視覺教育的目的是培養孩子們對物體大小，顏色，高低，長短的辨別能力。蒙臺梭利為兒童提供了一套圓柱組教具

6、。分三組，第一組高度相同而直徑不同，第二組直徑相同而高不等，第三組高度與直徑均不同，要求兒童將其分別放入相應的孔中。孩子們總是將圓柱放錯位置，經過無數次嘗試，最終都能順利的給圓柱找到適合它的“家”，來培養孩子們的視覺。2）觸覺訓練觸覺訓練在于幫助幼兒辨別物體光滑與粗糙，溫度冷熱，物體的輕重和大小、厚薄、長短以及形體。為了增強孩子們的觸覺能力， 準備了由不同材料組成的光滑程度不同的木板，讓孩子們親自用手指去觸摸木板，切實去感受他們粗滑度的差異。不同溫度的水的金屬碗，讓兒童直接觸摸碗的外面，提高他們對冷熱度的辨別能力。3）聽覺訓練聽覺訓練主要使兒童習慣于辨別和比較聲音的差別。蒙氏準備了兩套樂鐘。第

7、一套樂鐘是按音律順序排列好的，要求兒童根據第一套樂鐘為第二套樂鐘的音律排好順序。這就需要兒童經過不斷地敲擊，仔細的傾聽，耐心的練習，最終為它們找到正確的位置。 還對兒童進行“靜默訓練”， 可以初步培養起他們的審美和鑒賞能力，并能喚起兒童心靈深處的音樂天賦。4）其他感覺訓練蒙臺梭利還注重培養孩子們的味覺，色覺，嗅覺，重量覺。通過不斷地練習與嘗試，最終孩子們都能順利地掌握各種感官，從而促進兒童感官能力的發展。2.2.3 感官教育的評價通過感官訓練，擴大了兒童對周圍的認識，提高兒童的觀察力和想象力。蒙臺梭利的感官教育還存在一些不足。某種程度上具有一定的孤立性，忽略了各種感覺器官的結合，而且其感官教育采取的方法缺乏新穎性。為此， 我們要辯證的去看待它的感官教育方法，取長補短，以促進當今幼兒感官教育的發展。2.3 語言訓練訓練孩子去聽周圍環境產生的聲音并區分它們，以為孩子更清楚地聆聽發音語言而做準備。老師跟孩子講話時必須發音清晰。讓孩子們唱歌，也是一個鍛煉準確發音的好方法。總之， 通過這些課程的訓練，孩子們懂了許多詞語，大， 小，厚、薄、長、短、深、淺、粗糙、光滑、重、輕、冷、熱等，還有關于顏色和形狀的名稱。通過練習，這些名稱在孩子們的頭腦中各歸其位，根深蒂固，從而促進著兒童語言能力的不斷發展。3 小結本篇文章通過對蒙臺梭利的“兒童之家”以及“兒童之家