1、打鐵還得本身硬與新任班主任聊幾個問題在關心全體學生全面發展中，關心學生的精神生活、精神發展是班主任工作的核心內容。以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任 工作的顯著特點，關心、理解、尊重、信任學生，是班主任自身素養的 道德要求。1、自信與威信新任班主任需清醒地認識自我， 在虛心向優秀的老班主任學習的同時，切忌生搬硬套、生吞活剝，要做到自信而不自傲。威信是在教育教學過程中建立起來的。關鍵做一個受學生歡迎的 人。首先抓好幾個“第一”，第一次上課、第一次談話、第一次班會、 第一次班級活動等， 給學生留下良好的第一印象； 其次是在處理偶發事 件時，必須客觀公正、有同情心，讓學生直接感受到班主任的智慧

2、與人 格。2、紀律與風氣紀律是班級一切活動的保障。嚴格管理，為學生創造良好的學 習環境是班主任的重要責任。首先是向學生灌輸思想，進行明理教育。 諸如樹立遠大理想、 明白學習目的、 建立正確的行為動機等， 實現從“老師、家長讓我學習”到“爭做學習的主人”的轉變。其次運用正確的輿 論導向，諸如主題班會、集體活動、黑板報，營造積極向上、互幫互學 的班風。 再次是行為規范要常抓不懈， 因為行為只有經過長期的訓練才 能鞏固，才能形成習慣。3、寬嚴與分寸班主任能否管理好一個班級，師生關系最為關鍵。如若處理不好，“寬”“嚴”失度， 就會給工作帶來一些不必要的麻煩。“寬”不是放縱、袒護或無原則的遷就；“嚴”不

3、是動輒板著面孔訓斥，過分苛求或僵化教條，而是遵循規章，嚴而有方。新班主任年輕有朝氣，容易與學生親近。 但是若掌握不好與學生交往的分寸，與學生稱兄道弟，親密無間，這樣容易使學生對老師不太在意，缺乏尊重，致使班主任被動，開展工作困難。所以放下架子，深入學生之中，在和學生用心交流、分享其悲傷、快樂之時，還須講究班主任工作的原則，使學生發自內心接受你、敬重你，這樣才能使你的 教育落到實處。4、獨立與協作班主任作為班級的核心， 既要注重提高獨立思考、 果斷處理問題的 能力，還要善于與學校領導、 任課同事進行有效的溝通， 了解班級情況， 爭取合作；與家長常聯系，互相諒解，贏得配合；與學生多交流，聆聽他們的

4、呼聲，不斷改進工作方法。不要任由自己脾性，沖動急躁，和同事、學生發生沖突，傷及感情。有了矛盾一定要及時化解，越積越深，勢必影響工作。5、目標與計劃班主任在了解學生、摸清學情后， 一定要引導學生確定班集體和 學生個體的奮斗目標，目標有短期與長期之分。定目標時要以人為本， 既要“志存高遠”， 激勵學生如鴻鵠飛翔， 也要切合實際， 讓學生有“盼 頭”，只要“跳起來就能夠著。6、魄力與涵養針對不同背景、不同性格學生之間紛繁復雜的矛盾糾葛，班主 任既要沉著果斷有魄力， 該當機立斷“快刀斬亂麻”時，切不可婆婆媽 媽嘮嘮叨叨地糾纏細枝末節， 使自己埋在瑣屑的事務中不能自拔。 還要 具有深厚的涵養來包容學生，

5、不在公開場合意氣用事，與學生論短長、 爭高下，因為你不給學生留情面，學生必會對你心存怨恨，久而久之， 由于師生感情隔膜，學生便會有意無意制造一些障礙，使你屢戰屢敗。7、激情與激勵班主任要有理想和激情，有理想才會有動力。激情來自對事業的 熱愛與責任，有激情才有可能去鼓動、激勵、感染、影響學生。很難想象沒有朝氣沒有激情的班主任能帶出意氣奮發、斗志昂揚的學生。8、愛心與責任愛心是班主任必須具有的，因為“沒有愛就沒有教 育”。但是愛心不可濫施，那種不講原則的愛心，其實是貽誤學生。責 任要求我們對自己所承擔的事情須盡心盡力，認認真真，不應付、不推 諉。所以“愛心”與“責任”，相互滲透，相互作用，不可偏廢任何一 方。9、賞識與懲罰放大學生的優點，在公開場合多鼓勵、多表揚的賞識教育，班主任要重視且經常運用，特別對那些學習有困難、行為有偏差的學生，賞識是千萬不可省去的。懲罰是對學生不良行為所做的否定評價，它是一種教育手段，而不是教育的目的。班主任切忌一時沖動，懲罰不當，傷害學生的自尊。要明白懲罰不是體罰，不要將二者混為一談。適當的懲罰也是愛的表現，是規范學生行為的有效手段。10、讀書與反思班主任要養成讀書的習慣，讀書令我們心靈豐盈、眼界開闊讀書使我們不再盲目迷信、人云亦云。一個學識淵博的老師能感染影響 一大批甚至一代人讀書上進。反思是班主任成長和發展的重要方式，只有對自我教育生活和實踐不斷反思