1、珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑（第2課時(shí)）授課老師：廈門市演武小學(xué) 陳敏薇指導(dǎo)老師：廈門市教育學(xué)院 黃小莉教學(xué)意圖珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑是人教版第八冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬“欣賞·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)秦兵馬俑悠久的歷史文化，卓越的藝術(shù)成就，特別是氣勢(shì)磅礴的大型陶塑藝術(shù)作品進(jìn)行鋪展，讓學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力，以喚起學(xué)生珍愛國寶的愛國之心。由于本課內(nèi)容所折射的文化層面既多又廣，因此，我把課設(shè)計(jì)成三課時(shí)。第一課時(shí)，向?qū)W生介紹繪畫藝術(shù)與雕塑藝術(shù)的區(qū)別、雕塑的藝術(shù)形式與材料，以及了解中外雕塑的主要藝術(shù)成就，使學(xué)生對(duì)雕塑產(chǎn)生表象認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)，著重介紹秦俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格寫實(shí)手法，通過觀察

2、、比較，了解寫實(shí)的藝術(shù)特征形象生動(dòng)、神態(tài)逼真，讓學(xué)生對(duì)古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。第三課時(shí)，進(jìn)一步介紹俑的發(fā)展歷史、泥塑的發(fā)展歷史，以及陶器藝術(shù)的發(fā)展歷史，使學(xué)生從不同側(cè)面了解秦文化藝術(shù)的歷史淵源，培養(yǎng)愛國主義情操。本節(jié)課為第二課時(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求和欣賞課的特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過描述分析解釋評(píng)價(jià)這一程序由淺入深地分析作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，增強(qiáng)民族自豪感。2引導(dǎo)學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的一些特征，提高美術(shù)鑒賞能力。3鼓勵(lì)學(xué)

3、生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1過對(duì)秦始皇兵馬俑的了解，初步感受雕塑藝術(shù)的魅力。2會(huì)搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料，并能了解它的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實(shí)，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的圖片資料和文字資料等。教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段播放錄像（課件1）1導(dǎo)入課題“珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑”（以威武雄壯的秦軍畫面讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，產(chǎn)生心靈的震撼。）2描述概況（生根據(jù)課前搜集到的資料進(jìn)行簡單描述與評(píng)

4、述）（課件2）（1）地理位置； （2）發(fā)現(xiàn)時(shí)間； （3）規(guī)模。3介紹歷史人物秦始皇（課件3）其主要政績：（1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）（2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上，統(tǒng)一文字（使用小篆）（讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵馬俑的地理位置、規(guī)模，兵馬俑的發(fā)現(xiàn)時(shí)間、過程，以及對(duì)歷史人物秦始皇的客觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)秦兵馬俑的產(chǎn)生背景有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）二、發(fā)展階段1了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（課件4）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實(shí)、抽象、夸張變形），比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格寫實(shí)手法。（2）根據(jù)錄像描述寫實(shí)的具體體現(xiàn)：a、軍陣

5、（氣勢(shì)磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）b、人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）c、戰(zhàn)馬、兵器。（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。2師生共同探討學(xué)習(xí)（課件5）（1）分組觀察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。（2）各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。a、發(fā)式；b、胡須；c、臉部表情；d、姿勢(shì)；e、裝束；f、陶馬3辨一辨，認(rèn)一認(rèn)：（課件6）將軍俑、軍吏俑、士卒俑等（本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生觀察、分析，了解兵馬俑雕塑寫實(shí)的藝術(shù)特色；又通過小組自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)秦俑雕刻的細(xì)部刻畫進(jìn)行觀察、討論、分析、描述，教師適時(shí)加以引

6、導(dǎo)解釋，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品的內(nèi)在本質(zhì)。最后，通過辨一辨，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生的判斷能力得到了鍛煉，欣賞水平也得到了進(jìn)一步提高。）三、探索評(píng)價(jià)（課件7）1中外賓客對(duì)秦始皇兵馬俑的評(píng)價(jià)2學(xué)生評(píng)價(jià)（1）小組討論、交流；（2）小組選代表說；（3）寫一寫感受3小結(jié)：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。（在“欣賞評(píng)述”課中，“評(píng)述”是一個(gè)非常重要的組成部分。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞，而且還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把自己的看法通過口頭或書面語言進(jìn)行表達(dá)。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生從兵馬俑雕塑的欣賞延伸到愛國主義的教育，使他們從感性認(rèn)識(shí)升華到理

7、性認(rèn)識(shí)。）四、課后拓展（課件8）1說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？2有待探討的問題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史又是怎樣？（讓學(xué)生帶著問題通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、詢問家長等方式搜集相關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。）教學(xué)反思在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，欣賞不是孤立的個(gè)體行為，而是群體的互動(dòng)與交流。欣賞評(píng)述包含兩層含義：一是以直觀的方式進(jìn)行欣賞，另一是以理性的方式進(jìn)行鑒別。針對(duì)本課教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我主要采用自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方式，通過描

8、述分析解釋評(píng)價(jià)這一遞進(jìn)的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣欣賞秦始皇兵馬俑雕塑，喚起他們的愛國熱情。課前，我讓學(xué)生搜集并預(yù)習(xí)兵馬俑的相關(guān)資料，在導(dǎo)入課題后，向他們提一些簡單的問題，如：兵馬俑的地理位置、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、規(guī)模多大等，讓他們用自己的語言進(jìn)行描述，學(xué)生基本上能夠把問題回答準(zhǔn)確，但這種描述是初步的、相對(duì)客觀的。接著，通過錄像欣賞，讓學(xué)生分析兵馬俑雕塑的藝術(shù)風(fēng)格寫實(shí)手法，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)寫實(shí)的具體體現(xiàn)，如氣勢(shì)磅礴的軍陣、栩栩如生的人物和形態(tài)逼真的陶馬等，為下一步的欣賞活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本課的重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦俑雕塑寫實(shí)、注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)特色，讓學(xué)生感受雕塑藝術(shù)的魅力。為了突破重難點(diǎn)，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠得

9、到較好的欣賞效果，我有意識(shí)地把秦俑的細(xì)部刻畫分成發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢(shì)、裝束等幾大塊，分發(fā)圖片和模型讓各小組有重點(diǎn)地欣賞、討論、分析，教師融入其中一起探討學(xué)習(xí)。在小組匯報(bào)中，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：通過人物的表情、胡須刻畫，你認(rèn)為他是什么性格的人？從人物的發(fā)式、裝束和姿勢(shì)的刻畫上，你認(rèn)為他的職位、職能是什么？學(xué)生根據(jù)自己的分析判斷，大膽表述自己的看法，教師憑借學(xué)生的回答適時(shí)解釋作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作技巧等。最后讓學(xué)生通過辨一辨、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)將軍俑、軍吏俑和士卒俑，這樣，學(xué)生的欣賞水平得到了根本的提高。評(píng)價(jià)階段是學(xué)生在進(jìn)行了前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)后表達(dá)對(duì)秦始皇兵馬俑雕塑藝術(shù)的具體感

10、受。我讓他們先用口頭語言表達(dá)互相說，選代表說；然后再用書面語言用短文或短句進(jìn)行表達(dá)；最后請(qǐng)學(xué)生朗讀小結(jié)部分，引起情感共鳴。學(xué)生由衷地感受到秦俑雕塑藝術(shù)的魅力，并對(duì)古代藝術(shù)大師高超的雕刻技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起濃濃的愛國之心和民族自豪感。教學(xué)評(píng)析本節(jié)課教學(xué)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1以學(xué)生為主體，教師不再是主觀地傳授知識(shí)，而是盡快地使學(xué)生自己活動(dòng)起來，解決問題，獲取知識(shí)。如帶著問題請(qǐng)學(xué)生課前大量搜集資料，并針對(duì)秦兵馬俑的歷史文化挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，懂得美術(shù)文化藝術(shù)的歷史重要性。2授課教師能很好地采用引導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、解析、評(píng)價(jià)的方法，突出本課的重點(diǎn)，使學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)中感受雕塑文化藝術(shù)的魅力，又挖掘了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主、滲透課堂美術(shù)文化的理念。學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中，獲取美術(shù)文化知識(shí)，體現(xiàn)了教師把課堂真正還給學(xué)生。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生懂得美術(shù)