1、初中語文七年級教案初中語文七年級教案是實施課堂教學的基本指導材料。該文通過課堂實踐與觀察、解讀優秀初中語文七年級教案、與學生談話交流、文獻資料的借鑒歸納整理。以下是筆者為大家整理的關于初中語文七年級教案，給大家作為參考，歡迎閱讀!初中語文七年級教案一、教學目標：1.有感情地朗讀課文，做到字音讀正確，停頓恰當，并注意語氣。2.學會本課應識、會寫的字。3.了解全文內容，理解含義深刻的句子，體會愚公移山的精神。二、教學重點：了解全文內容，體會愚公移山的精神。三、教學難點：理解含義深刻的句子，體會愚公移山精神的深刻含義。四、教具準備：龜、兔、蝸牛、蚯蚓的圖片各1張。五、教學過程：1.激情導入：(1)老

2、師拿出龜、兔的圖片問：同學們，你們看圖片上畫的是什么動物呀?學生回答：烏龜、兔子。師：看到這兩個小動物，你們想到了什么故事?學生：龜、兔賽跑的故事。師：誰能給大家講一講這個故事?生：講故事。師：為什么結局是烏龜勝利，而小兔失敗了呢?生：因為小兔自以為是，而烏龜能堅持不懈地努力。(2)師拿出蝸牛和蚯蚓的圖片問：大家還記得這兩個小動物之間的故事嗎?(請學生講一講)生：講故事。(師引導：蝸牛要干什么，蚯蚓對蝸牛的做法持什么態度呢?引導學生說出這個故事蘊涵的道理)(3)師：今天這節課我們要學的這個故事跟同學們剛才講的故事很類似，故事的主人公是一位九十多歲的老人，要把兩座大山移走，這表面看似可笑的事情，

3、背后又隱藏著什么呢，誰又對這件事報以嘲笑和反對呢，愚公面對打擊有沒有停止行動呢，現在請大家快速讀一遍14課：愚公移山，到文中去尋找答案吧!(師：板書課題)2.初讀課文，整體感知。(1)初讀之后，請一名同學用最簡潔的話概括全文主要內容。(2)組內互讀，注意讀準字音，還要注意語氣。3.細讀感悟。(1)指名讀第1自然段后，問：愚公為什么要移山?生：用文中的話回答。(2)師：愚公跟誰商討的呢?請同學讀第26自然段，讀完回答老師提出的問題。(師相機板書：直插云霄，渤海。)(3)師：愚公帶領大家是怎樣移山的呢，移山過程中遇到了什么事，請大家讀713自然段，邊讀邊思考問題。生：讀后用文中的話回答問題。(師引

4、導：結合現代社會的挖土工具跟愚公移山的工具對比交流，感受寓公移山的困難之大，再把智叟的反譏與愚公說的話對比，體會愚公的堅忍不拔的品格與定會成功的信念。相機板書：大半年、籮筐、鋤頭、癡心妄想、風燭殘年。(4)齊讀：最后一個自然段。師問：功夫不負有心人，愚公移山成功了。文中最后一自然段中說：愚公移山的事情感動了玉皇大帝，大家細細想想，到底是什么讓玉皇大帝感動了?生答：是愚公的精神。師問：什么精神?生答：遇到困難不后退，持之以恒的精神。(師板書：持之以恒)4.討論、交流。師：如果玉皇大帝沒派兩個大力士把山背走，愚公的后代能把太行、王屋兩座山移走嗎?鼓勵學生大膽發言，敢于說出自己的看法。生：討論、交流

5、，發表自己的看法。5.談體會。師：通過學習，同學們一定明白了很多道理，請同學們說給大家聽，可以舉相關的例子，也可以說名人名言。生舉例：滴水穿石的故事，蝸牛與黃鸝鳥的故事，白色的金盞花，鐵杵磨成針的故事，等等。名人名言：鍥而不舍、金石可鏤荀子。一個人做事沒恒心，他是任何事也做不成的牛頓(英國)6.布置作業：師：我發現本文里有至少20個多音字，請同學們找一找，看誰找得多?7.結束：師：請同學們唱一遍蝸牛與黃鸝鳥的歌來結束這節課。生：唱。六、板書設計：直插云霄籮筐鋤頭愚公移山 癡心妄想成功(堅持不懈)風燭殘年初中語文七年級教案的反思本節課開篇就用孩子們熟悉的龜兔賽跑的故事引入，對于這個故事，孩子們喜

6、聞樂見，這樣，一下子調動起他們的學習積極性，緊接著，又乘勝追擊引入了蝸牛和蚯蚓的故事，讓學生們初步感覺到本節課要學習的人生哲理是什么。接下來，趁熱打鐵，引入本課愚公移山，讓學生帶著問題來學習。使學習活動進行起來是學有所導，學有所依。這種學習活動是自主的，是有內驅力的。學生始終帶著疑問主動去學，學得有方向，有目標，不但能夠清晰了解故事內容，而且能夠體悟到文章所蘊含的深刻的哲理，從而達到教學設計的教學目標。最后，學生也會自然而然地說起相關故事，如滴水穿石，蝸牛與黃鸝鳥等等，這是學生與文本的對話，學生與老師的對話，是學生與學生的對話。最后，以唱蝸牛與黃鸝鳥這首歌來結束本課，使本節課在輕松愉悅的氛圍中度過。總之，創設教學情境的核心在于激發學生的情感，啟發學生發現問題，調動思維的積極性，促進師生之間及學生之間的多邊互動，情景教學，變枯燥為趣味，變負擔為輕松;氛圍營造，使遙遠變為現實，使抽象變為形象，使