1、改造我們的學(xué)習(xí)教案改造我們的學(xué)習(xí)學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解文章是怎樣圍繞觀點(diǎn)選用材料進(jìn)行邏輯論證的，了解議論文的要素特征2、 明確理論與實(shí)踐相結(jié)合是馬列主義的基本原則，樹(shù)立實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。3、 學(xué)會(huì)篩選信息，積累文中成語(yǔ)。二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、 清晰的思路，典型的例證2、 準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言三、 學(xué)習(xí)方法采用整體感知、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句、精讀重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀方法四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：整體感知文章思路，研讀第一部分。學(xué)習(xí)步驟：1、 導(dǎo)入：學(xué)生回憶已讀的_的詩(shī)文，進(jìn)入感知這一篇論辯色彩強(qiáng)烈的議論文。2、 在預(yù)讀課文的基礎(chǔ)上，自測(cè)課課練“識(shí)別記憶”應(yīng)掌握的成語(yǔ)的含義：（1）、前仆后繼（2

2、）、生吞活剝（3）、等閑視之（4）、有的放矢（5）、嘩眾取寵（6）、徒有虛名（7）、若明若暗（8）、粗枝大葉（9）、夸夸其談（10）、謬種流傳（11）、華而不實(shí)（12）、可歌可泣3、 根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求篩選主要觀點(diǎn)及其論據(jù)，篩選重要語(yǔ)句。同學(xué)們速讀全文，整體感知文章思路4、 帶著以下問(wèn)題通讀全文（1）、部分與部分之間、段落與段落之間都是有機(jī)聯(lián)系的，文章少不了相應(yīng)的關(guān)鍵句，請(qǐng)注意這些詞語(yǔ)的篩選。請(qǐng)首先畫(huà)出顯示文章思路的語(yǔ)句。（2）、圍繞文章題目，全文是如何展開(kāi)的，段落與段落之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？議論問(wèn)一般有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。本文符合這樣的過(guò)程嗎？具體說(shuō)明。（

3、3）、回應(yīng)題目，整體感知全文思路，把握文章大意。（結(jié)合課后“練習(xí)一”）5、 研讀課文第一部分方法：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、捕捉重要信息。問(wèn)題1、第一部分的中心句是哪句？中心句的關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？注意體會(huì)關(guān)鍵詞的統(tǒng)領(lǐng)作用。問(wèn)題2、段落中對(duì)應(yīng)性的語(yǔ)句有“何等膚淺，何等貧乏深刻得多，豐富得多。”理解對(duì)應(yīng)性詞語(yǔ)分別是從什么樣的角度來(lái)認(rèn)識(shí)的？問(wèn)題3、“中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)者、宣傳者、組織者。”這句中“倡導(dǎo)者、宣傳者、組織者”的語(yǔ)序能否顛倒，為什么？注意后面部分還有類(lèi)似的邏輯性極強(qiáng)、語(yǔ)序嚴(yán)密、組織緊湊的句子，將他們畫(huà)出來(lái)。6、 完成課課練p45中對(duì)本段文字設(shè)計(jì)的相關(guān)練習(xí)7、 本堂課內(nèi)容小結(jié)8、 作業(yè)布置（1）、課后練習(xí)四（

4、2）、閱讀“讀本”第10課人的正確思想是從哪里來(lái)的？第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)研讀第三部分，學(xué)會(huì)篩選信息，把握要點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)步驟：1、 自查上堂課作業(yè)，有兩處必須掌握和了解。（1）、練習(xí)四：解釋加點(diǎn)字（2）、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)三大文獻(xiàn)：本文和整頓黨的作風(fēng)、反對(duì)黨八股。2、 學(xué)習(xí)理清第二部分的行文脈絡(luò)。方法：聯(lián)系上下文，把握相關(guān)信息。注意：一是對(duì)應(yīng)性（明晰）二是邏輯性（嚴(yán)密）3、 重點(diǎn)研讀第三部分討論以下問(wèn)題：（1）、開(kāi)頭一句的作用是什么？（2）、將兩種態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，分別是從哪些方面進(jìn)行對(duì)比的。方法：運(yùn)用比較法，準(zhǔn)確篩選出相關(guān)信息。比較：一是要同類(lèi)，二是要對(duì)應(yīng)，三是要抓重點(diǎn)（3）、這部分文字極其典型地體

5、現(xiàn)出_歷來(lái)倡導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確：主要表現(xiàn)在用詞的恰當(dāng)上。鮮明：主要表現(xiàn)在態(tài)度上不含糊。愛(ài)憎、對(duì)錯(cuò)、肯定與否定非常分明。生動(dòng)：大量使用成語(yǔ)、口語(yǔ)、俗語(yǔ)，活潑風(fēng)趣，靈活運(yùn)用一些文言詞語(yǔ)，做到古為今用。多處運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法請(qǐng)劃出本部分能夠體現(xiàn)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)語(yǔ)言風(fēng)格的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣用的好處。4、 穿插練習(xí)：課課練p345、 簡(jiǎn)讀文章第四部分、總結(jié)全文。（1）、文章處處充滿對(duì)比：除了第三部分重點(diǎn)對(duì)比外，如第一部分與第二部分也是一種對(duì)比（一、成績(jī)；二、缺點(diǎn)）論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性。小而言之，句子中亦充滿對(duì)比色彩：“不以為恥，反以為榮”等等。因此對(duì)比即是一種修辭格，同時(shí)也