1、小學英語教師教學工作計劃新的學期，新的開始，小學英語教師制定了新的工作計劃，下面是橙子收集整理關于小學英語教師教學工作計劃的資料，希望大家喜歡。小學英語教師教學工作計劃篇一一、學生情況分析今年我擔任我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4 個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著濃厚的興趣。二、教材分析今年開始，三年級學生使用的是新教材。本冊教材共有6 個單元，兩個復習單元。

2、每個單元的話題都是圍繞學生日常生活展開，在整體構思， 內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題 - 功能 - 結構 -任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用 "全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。貫穿 " 學會學習"的主題，十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。從內容、 形式、方法、 插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。 教學內容緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學

3、生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心; 培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣; 使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。三、教學總目標和教學要求小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔， 而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。教學要求：1 、能聽懂、會說12 組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的

4、交流。2 、能聽、讀、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫26 個字母 （ 包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6 個話題） ，并能簡單地運用。3 、能聽、做6個“TPR活動。4 、能唱 8 首歌曲。5 、能聽、說、唱7 首歌謠。6 、能完成8個自我評價活動。7 、能聽懂6個幽默小故事。8 、能了解6項簡單的中西文化知識。四、教學措施1 、建立和諧，民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（ 個別學生也可 ） ，或是讓學生問候教

5、師，學生與學生的對話。2 、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當" 觀眾 "并打分， 并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3 、通過娛樂，競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還

6、是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。4 、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。五、學習策略及習慣培養根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，這個學習重點在于激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心; 培養學生一定的語感和良好的語音，語調基礎 ; 使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察，記憶

7、，思維，想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。六、扶優輔潛計劃（ 一 ） 指導思想本著面向全體學生，促進學生全面發展的教育思想，培養拔尖學生， 讓優生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們創新。對于差生主要引導他們多學習，多重復， 在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。（ 二 ） 學生情況分析學優生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語

8、學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣， 作業也不能自己完成（ 可以說十次作業九次抄襲別人的） ， 屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。（ 三 ） 培優輔差目的1 、培養學生學習的興趣，激發他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。2 、對學優生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎。3 、使后進生明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、

9、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。（ 四 ） 培優輔差措施1 、思想教育，轉化觀念端正學習態度。2 、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。3 、 多一份關心、幫助， 努力發現他們的閃光點，多鼓勵、 表揚他們，使其體驗成功、努力學習。七、教學進度表（ 略）小學英語教師教學工作計劃篇二一、 全冊教材概貌：全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分 ABC三個部分，共10頁。復習單元為6 頁。每單元須六課時左右，約40 課時。

10、本冊教材具有以下幾個特點：1 、 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2 、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3 、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。4 、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。5 、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6 、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7 、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。8 、注重中小學各

11、階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。二、教材分析：義務教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。 Media 國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。義務教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、 研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時， 有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，

12、把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。三、全冊教材的重點難點本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6 個字母， 每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母; 教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。四、課程標準對本冊教材的要求：1 、能聽懂會說12 組對話，并能進行簡單的交流;2 、能聽、

13、說、認讀73 個單詞 （ 包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題） 和聽、說、讀、寫26 個字母，并能簡單運用。3 、能聽做12個TPR舌動、能學會一個小制作、能唱 8首歌曲c4 、能聽說唱7 首歌謠 ; 能完成 8 個自我評價活動。5 、能聽懂6 個幽默小故事。6 、能了解6 項簡單的中西方文化知識。學習態度及習慣方面：激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。能力方面：培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造能力五、學生基本情況：本班共有學生16

14、 人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣特別高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶， 凡是家里有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。六、方法措施：1 、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2 、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3 、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習 英語，在生活中學習英語。4 、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。5 、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。6 、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7 、多與學生交流，進行口語交際訓練。七、教學內容與課時安排UnitOne安

15、排3 時UnitTwo安排3 課時UnitThreet安排3 課時RecycleOne安排3 課時UnitFour安排3 課時UnitFive安排3 課時UnitSix安排3課時RecycleTwo安排3 課時每單元安排一次練習：共6 課時; 復習、考查：安排2 課時本學期共計課時：共安排32課時小學英語教師教學工作計劃篇三一、學生情況分析三年級學生小，剛接觸英語，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學生發言積極，大部分學生對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在新學期的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他

16、們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、教學總目標小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。要抓住這一點， 激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語課當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。三、教學目標：1 、能聽懂、會說本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。2 、能聽、讀、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫26 個字母 （ 包括同學、家庭成員、數字、動物等幾個話題） ，并能簡單地運用。3 、能聽寫本冊的4 會單詞。4 、能學會幾個小制作。5 、能唱幾首歌曲。6 、能聽、說、唱幾首歌謠。四

17、、具體措施1 、認真備課，抓住要點一節課時間很短，而教學目標很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材， 分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、 寫、 演、 唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然愉快的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。2 、突出重點，講練結合根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程

18、度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行指導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。3 、利用各種手段，激發學生興趣在創設的英語環境中，通過聽、 說 （唱 ）、 讀 （看 ）、 寫 （畫 ）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會感覺沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。 小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他